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1.
在我们的教育理论研究中,比较注重教育与政治、教育与经济,或是教育与生产力、教育与生产关系的研究.这固然是必要的,也是重要的,但对教育与文化关系的探讨却显得较为薄弱.实质上,教育与文化的关系也是十分密切的、重要的.对教育与文化关系的深入研究,研究文化的教育功能,研究文化对教育的影响与制约,研究教育的文化功能与价值,有助于我们全面、科学、深刻地认识教育的本质与职能,避免对教育本质与职能的认识上的浅化与窄化.基于这样的认识,笔者就教育与文化的关系作些探究.以求教于读者.一、文化:一种强大的教育力量"文化"一词,在中国古代原指"以文教化",与武力征服相对应.今天我们所说的"文 相似文献
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水永强 《唐山师范学院学报》2012,34(5):118-122
教育精神是使教育是其所是的内在规定性,是教育的本根与基质.教育精神的阐释对当前的教育实践、教育理论研究、社会和教育创新具有较大的价值和作用.教育精神的阐释,以精神的本源性为基点,以教育的本质、价值、历史、实践、使命为维度.教育精神就是对教育自由的体认与保障,对教育之乐的认同与享有,对教育权力的发挥与拓展,对教育正义的张扬与形塑. 相似文献
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重提教育与生活命题基于以下原因:教育研究的长期关注,教育实践改革发展的现实诉求,教育本真回归的热切呼唤,生活之于人与教育自身发展的重要性认识.教育与生活这一命题蕴含着教育与生活的异质、教育与生活的联系、教育与生活的剥离、教育向生活的回归、教育对生活的超越与引领等重要内容.探讨这一命题,有助于深化对教育与生活本质的认识,丰富相关理论研究;加强教育与生活的联系与互动,推进教育改革发展;推动理论实践结合,实现教育理论与实践共同发展.廓清教育与生活命题应明确教育应超越并引领谁的生活;教育应超越并引领什么样的生活;教育如何才能真正超越并引领生活. 相似文献
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文化是人的类本质的体现.从人类学、发生学角度看,文化与文化缺失的个体是教育存在的逻辑基础.在人类社会初期,教育的存在形式体现为自在的、成人性质的文化交往活动.国家的产生促发了意识性、控制性的自为教育的出现,教育意识、教育事业与教育活动成为教育现象的基本范畴.从此,教育的发展表现为自在教育与自为教育此消彼长的过程,即全面的自在教育最终走向全面的自为教育的过程. 相似文献
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王宁柯 《伊犁师范学院学报》1994,(2)
随着成人高等教育的迅速发展,电视大学、普通高校函授等成人教育实体迅猛发展起来,表现了各自的办学优势.电化教育是运用现代化的教育媒体,并与传统教育媒体相结合,传递教育信息,以实现教育最优化的一种新型教育形式.现代教育媒体,即电子技术媒体,由硬件与软件两部分组成.硬件是指与传统教育信息相联系的各种教学机器,如幻灯机、录音机、电影放映机、电视机、电子计算机等;软件是指已制作好的承载了教育信息的幻灯片、录音带、电影片、录像带等.教育信息就是教育内容,即需要让学生掌握和形成的知识、能力、思想、品德等.而教育的最优化指的是选择与确定最优的教育目标与教育内容,设计最优的教育过程等.它要求在同样的时间内,能使学生学得更多、更好、更快,使更多的人受教育.就此种思考而产生电化教育应与高等函授教育有机联合的想法,以期获得教育的最优化效果.” 相似文献
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王颖 《天津市教科院学报》2012,(4):82-84
习惯可以划分为:良好习惯与不良习惯.与良好习惯对应的教育称作塑造教育,与不良习惯相对的教育称作改造教育.幼儿时期是习惯养成的关键期,也是塑造教育与改造教育的关键期.相对而言,塑造教育易,而改造教育难.因此,在不良习惯改造教育过程中,采取科学有效的不良习惯改造教育方法,具有十分重要的意义.这些方法主要有:防微杜渐法、一次改造法、角色矫正法、适度惩罚法等.此外,还有重点突破法、逐渐削减法、不予强化法、以优替劣法、面赞背斥法等. 相似文献
10.
一、明确思想教育管理的任务.应包括:一是坚持共产主义方向.二是通过处理学校中的各种关系,加强思想教育的领导.要做到文化科学知识教学与思想政治教育;道德意识与道德实践;个别教育与集体教育;现实教育与理想教育;学校教育与社会、家庭教育关系一起抓.三是建立思想教育管理的队伍.四是健全合理的规章制度.五是探索新时期学生的特点.六是研究思想教育管理的规律.二、认清新时期中小学生的特点.有同志把八十年代小学生的特点概括为:"吃细粮,穿新装, 相似文献