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普通高校大扩招，对成人教育的发展提出了新的挑战，本文认为这也是难得的发展机遇。大扩招解决了“成教不成”的异化问题，将激起成人教育“第三代发展高潮”，将重新激起社会性的“求学热潮、，这应引起成教工作者的热切关注。作者对新形势下成人教育的改革与调整提出了建议。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(11)
进入20世纪中国各大高校普遍地进行高校的教学改革与扩招,为了让越来越多的学生可以进入高校的课堂学习深造,成人教育是高校教育扩招中非常重视的不可缺的一部分,安徽建筑大学于2013年被教育部提升为一本大学,提升后在校学生几万余人,成教学院是建筑大学所属的成人教育学院,所招学生的生源也来自五湖四海,有的已经工作,有的是进修带学习,有的学习一半因个别原因退学,延迟毕业这种情况偶有发生,这让学校的教学与管理显得十分的混乱,再登入成教教学系统和管理系统时会占用大量的时间和人员精力,因此本文对成教学院现状进行浅析,提出了依托安徽合肥自身建设的大发展和安徽建筑大学教学管理平台对成教学院的发展进行问题优化,提出发展对策有效提高成教教学项目管理效率,以实现成人教育开放式发展提升. 相似文献
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朱涛 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(2):13-16
加入WTO之后，我国成人教育将面临国外成教的严峻挑战，“竞争，合作，发展”将成为我国成人教育的主题，成人教育将呈现促进教育理念转变，加快成教运作改革，提高成教办学质量，扩大成教国际合作，抵御国内外教负面影响的总体走向。 相似文献
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成人教育作为继续教育的重要组成部分,与区域经济文化之发展息息相关。区域成人教育的缺位表现在成教与职教过度粘连、成教系统与区域经济系统互动欠佳等方面。制定具有区域特色的成人教育与经济协调互动模型,能够从经济“特色”中萃取成教“特色”,以特色成教带动特色经济增长,可实现区域成人教育发展路径之复位。 相似文献
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质量是成人教育的生命线,普通高校成人教育在大量扩招的形势下,为确保成人高教的质量,必须切实抓好成教师资队伍建设,使成人高等教育健康发展。 相似文献
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当我们静下心来,回顾我国二十余年成人教育走过的历程时,便不难发现:新时期成人教育的发展史,就是一部“创新史”;成人教育生存、发展的根本动因,或曰成人教育的“生命内核”,便是“创新”。一、创新是成教发展、壮大的动力新时期的成人教育,发轫于20世纪70年代末的职工“双补”(文化、技术教育补习),经历了80年代前期的“第一轮成教热”(“文凭热”),而滑入80年代后期的一段“低谷”;小平同志南方谈话发表后,由上海、天津等地的“紧缺人才培育工程”引发的“第二轮成教热”则将成教带入“以开展岗位培训和继续教育为重点”(朱开轩,1995)的… 相似文献
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创新--成人高等教育发展的灵魂 总被引：1，自引：1，他引：1
一、目前成人高等教育发展中存在的问题1.在新的形势下,成人高等教育的定位不够明晰,非学历教育尚未引起普遍的重视。随着院校合并,成教受到冷落,特别是连续4年普通高等教育的大扩招,使高校的教育资源十分匮乏,受到冲击的首先就是成人教育。一些学校领导有意无意地在发展规划中减轻了成人高等教育的比重,如压缩编制、减少投入,挤占成人教育原有的教育资源,个别学校甚至将成人教育赶出了学校。这严重挫伤了成人教育工作者的办学积极性,影响了成人高等教育的发展。现阶段,普通高校的成人教育仍然固守学历教育,仍以专科为主,对非学历教育的地位… 相似文献
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农村成人教育与培训坚持科学发展观的核心和本质是“以人为本”。把“以人为本”的思想作为农村成人教育的指导思想,扎扎实实地做好工作,开创农村成人教育新局面,是我们农村成教工作者的根本任务。这就要求我们农村成教工作者必须履行职责,创新教学方式和方法,不断提升农村成教工作水平。 相似文献
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地方高校成教教师队伍建设是促进成人教育发展的核心要素之一,地方高校成教师资队伍存在的问题和矛盾是影响成人教育发展的主要方面.本文在分析地方高校成教师资队伍存在的主要问题基础上,提出了“两手抓“的策略和举措. 相似文献
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刘静 《中国科教创新导刊》2009,(13):9-9
成人高等教育是我国高等教育的一种重要形式,但近几年随着普通高校的持续扩招,直接带来了成教生源的萎缩和质量的下降。本文针对高职院校成人教育发展的现状和面临的问题,提出了解决对策及发展思路。 相似文献
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《成人教育》1991,(Z1)
<正> 党的十一届三中全会以来,随着农村经济的改革发展,农村成人教育逐渐走向并形成以乡成人教育中心校、乡企业职工学校、村农民综合学校为实体的、两级三校新网络。本文以要塞乡为例,论述“三校”在农村成教组织网络中的相互关系、作用和对今后的展望。一、“三校”理顺了农村成人教育领导体制要塞乡成人教育中心校委会由乡主管教育的乡长、文教助理、成教专职干部和各大公司经理组成,是一个具有权威,能办实事的乡成教领导机构。乡政府还明文规定,成教中心校下管乡办企业职工学校和各村农民综合学校,有工作上领导权,业务上指导权。中心校负责对厂村两校的职工教师和学习辅导员的工作进行评估,中心每年将评估结果报乡政府作为对各厂 相似文献
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农村成人教育与培训坚持科学发展观的核心和本质是“以人为本”。把“以人为本”的思想作为农村成人教育的指导思想，扎扎实实地做好工作，开创农村成人教育新局面，是我们农村成教工作者的根本任务。这就要求我们农村成教工作者必须履行职责，创新教学方式和方法，不断提升农村成教工作水平。 相似文献
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论“三农问题”的破解与农村成人教育 总被引：2，自引：0，他引：2
姜金林 《西北成人教育学报》2003,(3):37-39
“三农问题”困扰着中国农村的稳定和发展,而诸多解决措施的实施效果不佳。本文简略回顾农村成人教育在社会变革时期所起的推动作用,结合我国农村成教现状,提出破解“三农问题”的根本举措在于适度超前发展农村成教事业,进而提出当前农村成教发展的现实出路。 相似文献
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本文从我国高等成人教育的快速发展出发,结合继续教育人员对知识更新的要求不断增长的情况.就高校成教学院扩招及其规模快速扩张与图书馆的发展相对滞后所引起的矛盾,谈谈高校成教学院图书馆怎样面对并解决这些问题,以与之相适应. 相似文献
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肖化移 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(1):11-14
近年来,我国农村职业教育和成人教育（以下简称职成教）的发展走入了历史的“低谷”。农村职成教的问题到底何在,怎样解决?要有效地回答这一问题并不是一件轻而易举的事情。农村职成教的发展涉及到经济、 相似文献
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近年来,滕州市滨湖镇职成教中心以实施富民项目工程建设为切入点,不断创新思路、活化模式,逐步形成了“做大一个项目、培育一方产业、致富一方农民”的良好发展格局。镇职成教中心先后被评为滕州市十佳成教中心、枣庄市农村成人教育先进集体等。 相似文献
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成人教育:"一波五折"的历程及启示 总被引：5，自引：0，他引：5
朱涛 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):51-55
改革开放20余年来，我国成人教育得到空前发展，并取得了举世瞩目的成就。然而，其发展历程却几经波折。迈入新世纪之后，回顾我国成人教育发展的历程，总结其经验教训，将为成教自身的健康发展，为完成党的“十六大”赋予成教的时代使命，提供许多有益的启示。 相似文献