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王立新 《时事(时事报告高中版)》2006,(3)
看了同学们的讨论,感觉本期辩题很有意思。搞发明创造和学好文化课,两者既有密切关系,又有不同要求,的确需要深入思考。认为“影响成绩,得不偿失”的同学,看到了目前我国考试选拔制度的缺陷,看到了夯实各方面基础对人的未来发展产生的深远影响,很务实,眼光也长远。但这种观点可能导致错过发明创造的机遇。毕竟,我们学习是为了创造和做有意义的事情,而不是学习本身。所以,学知识 相似文献
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这回，我专门和同学们聊聊发明创造的事情。有相当一部分同学认为发明创造高不可攀，很神秘，认为那是大科学家、大发明家的事，离自己太远。其实，只要肯动脑筋，我们也完全有可能对着发明创造念一句：芝麻，开门吧!然后，我们就进入了发明创造的辉煌殿堂…… 相似文献
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近年来,报考播音主持专业的考生日益增多。从表面看,艺术类专业的录取分数线比较低,报考难度似乎较小,其实不然:艺考生不但要准备专业考试,还要参加文化课考试,所承受的学习压力和心理压力至少不比文史类、理工类同学轻。那么,艺考生如何备考专业和文化课才能事半功倍、最终圆梦呢?下面笔者仅结合辅导播音主持专业考生的一些经验,给大家开出几点提示。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(2)
<正>蓝鲸的话:许多发明创造都来自于生物的启发。两位同学受到蝴蝶翅膀的启发,想到了要发明能够像翅膀一样扇动的光伏发电的太阳能板。你会不会认为他们是异想天开呢?让我们一起看看他们的作品吧!1.由蝴蝶的翅膀联想到太阳能板,很有创意吧?这是王宏宇和严国锋同学制作的科学微电影。2.蝴蝶采食花蜜时为什么爱扇动翅膀呢?这是因为,蝴蝶是冷血动物,它靠张开翅膀晒太阳来提高自身的温度。 相似文献
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李铁安 《小学教学(数学版)》2021,(3)
究竟什么是数学文化课?高品质数学文化课究竟具有哪些基本特征?究竟如何设计和实施高品质数学文化课?这是近年积极探索“数学文化进课堂”实践的广大教师深感困惑的问题,也是热切期待得到回应的问题本刊曾经在2018年第1期和第9期先后刊发了中国教育科学研究院李铁安教授的《如何理解“数学文化课”的内涵与价值》和《究竟如何塑造优质“数学文化课”》两篇文章(这两篇文章均被人大复印报刊资料全文转载),从本期开始。 相似文献
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湖北省武汉市,长江边上的一个大“火炉”,如今,有个中学生也“火”了起来。刚满16岁的他,就拥有一家注册资金200万元公司的10%股权。是什么使他成了“小富翁”呢?是发明创造!武汉市的胡登煌同学,因为近视,很早就戴上了眼镜。近视眼镜帮助他恢复了视力,可硬邦邦的眼镜鼻托也给他 相似文献
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杨宗润 《第二课堂(小学)》2007,(Z2)
现在,很多学校的各种实验室条件都很有限,有的甚至根本就没有实验室,有很多同学想做的实验做不了。而有些喜欢搞发明创造的同学甚至渴望拥有一个属于自己的实验室,但由于经济条件等多方面的限制,那只能是个梦想。我从虚拟网络游戏受到启发:凭借今天的高科技,要制造虚拟网络游戏易如反掌,为何不把这种技术应用到实验室上来呢?于是,我决定发明一个虚拟实验室,它由如下几个主要部分组成。 相似文献
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俞喜琴 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
电工基础理论抽象,专业性强。初中阶段学生相关知识积累少,各种学习能力不太完善,所以很多同学往往觉得文化课好学,而对专业课产生抵触心理,从而厌学、怕学,在课堂上往往就出现了老师一个人演独角戏的现象:老师在上面讲得滔滔不绝,下面学生一脸茫然。那么如何改变这个现状呢?结合自己的教学体会,本文就此谈谈个人在电工基础教学中的几点尝试。 相似文献
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语言和文化的辩证关系历来是外语教师和教育者所关注的一个重要问题。为了解英语文化课的教学效果,本研究对山东某大学英语专业三年级76名同学进行了问卷调查,研究结果表明：英语文化课教学有助于提高学习者的英语语言技巧和文化意识,端正学习者对本族语和母语社会的态度,增强学习者的英语交际能力,培养学习者的未来教师职业感。 相似文献
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【习作内容】有一位同学想,如果把喝饮料的吸管变硬或把吃饭的筷子掏空,不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆,更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚发明的东西是什么,它是什么样子的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。【设计理念】从学生熟悉的生活入手,以激发情感、引发想象为重点,引导学生以生活为基础,展开奇思妙想,进行发明创造;通过多向… 相似文献
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如何摆正文化课与专业课关系?如何做到理论联系实际?如何使学校学习与生产应用挂钩?这是教改中应主要研究的内容。经过认真地分析、研究、探索和试验,我们归纳和总结出一套“三结合”式的教学管理方法。基本内容是:文化课结合专业课,专业课结合实践,实践结合应用。“三结合”如同一条链,文化学习、专业理论、实际操作、生产应用环节相连,从而克服了理论脱离实践、教学脱离生产、学校脱离社会的不良现象。我们的认识与做法是: 一、必须重视文化课教学 在职业中学里,容易出现一门心思学专业、学技术而忽视文化课学习的倾向,这对于中学生今后的发展 相似文献