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陈兴国 《中学政史地(高中地理)》2006,(2)
知识迁移是指主体将已经掌握的知识和技能用于对新知识的学习、新技能的培养中的活动。知识迁移分为两种,一种是正迁移,即原有的知识信息对新课题学习起促进作用;另一种是负迁移,即原有的知识信息对新课题学习构成干扰。地理学习中,知识的正迁移有利于我们把握地理知识,提高分析问题、解决问题的能力;知识的负迁移则会让我们混淆地理概念、错误运用地理规律,影响我们接下来的学习。一、知识负迁移的表现及成因实践表明,知识负迁移的产生,主要是由于我们不能准确地掌握地理概念、原理,理解地理规律,只注意知识要素间的共同性,而忽视了它们之… 相似文献
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浅谈语文教学中学生知识迁移能力的培养江苏省响水县二中陈士成，吕从坤知识迁移，是指人们已经获得的知识对学习新知识所产生的客观影响；知识迁移能力，是指人们运用已经获得的知识、技能去学习、分析、理解、掌握新知识、产生新技能的能力。培养学生知识迁移能力，是当... 相似文献
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运用知识迁移发展思维能力西峰市向阳小学丁平一、深入钻研教材，形成知识体系，进行知识迁移小学数学教学内容是一个多层次、多方向的教学体系。随着学生年级的升高，教师应注重知识迁移教学。运用迁移原理，帮助学生学习新知识，解决新问题。要做到这一点，教师首先必须... 相似文献
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邹燕 《常熟理工学院学报》2002,16(2):121-122,124
人类的学习不可能脱离过去的经验 ,这是一个不言而喻的事实。每当学习者进行新的学习时 ,都可能会有意或无意地与先前所学的知识、技能相联系 ,而后继的学习也不可避免地对以前的学习结果产生某些影响。因而 ,心理学家提出迁移这一概念 ,并将其定义为“一种学习对另一种学习的影响”,当这种影响对学习起促进作用时 ,称为“积极迁移”或“正迁移”,反之 ,则称“消极迁移”或“负迁移”。物理知识的迁移 ,有两方面的含义 :一是将概括性的知识具体化 ,缩简对新知识的认识过程 ,二是充分调动已有的概念、原理、规则乃至方法、态度 ,通过认识的重… 相似文献
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翁文军 《中学历史教学参考》1997,(3)
历史知识迁移初探●翁文军一、实现历史知识迁移的理论依据教育心理学认为：迁移是指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识新技能的影响。迁移的实质是新旧知识的联系。历史知识是由一系列历史事实、概念、原理和规律组成的。历史知识是综合的、多样性的，从内... 相似文献
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《现代教育技术》2019,(3):25-31
目前,深度学习和知识迁移已成为教育研究领域的热点议题,但关于深度学习与知识迁移之间关系的研究成果很少。为探究致力于知识迁移的深度学习,文章首先从多个角度,分析了互联网对知识迁移的阻隔;接着,文章详细梳理了知识迁移的内在逻辑:学习者必须在联结大脑与信息的基础上,通过理解性学习、激活记忆中的知识、反思与批判性思维、提取与应用知识,最终才能顺利地实现知识迁移;然后,文章阐释了深度学习与知识迁移之间的关系;最后,文章以深度学习与知识迁移之间的指向关系为依据,深刻剖析了致力于知识迁移的深度学习的路径。探究致力于知识迁移的深度学习,可以推动深度学习和知识迁移的进一步融合,并为互联网学习环境下的深度学习研究提供理论参考。 相似文献
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随着教学改革的深入 ,中学生物新大纲对学生的学习和考查提出了更高的要求 ,要求学生“能利用学过的知识去分析和解决问题”。学生已有的知识和技能对新知识的学习、新问题的解决既有积极影响 ,又会有消极影响 ,即正迁移和负迁移。在教学过程中 ,教师要有目的有计划地培养学生的迁移能力 ,促进学生的正迁移 ,克服负迁移 ,提高教学质量 ,发展学生的智力和能力。一、利用知识技能间内在联系促进正迁移利用知识与知识、技能与技能之间的内在联系 ,使学生掌握知识和技能的前因后果 ,培养举一反三的正迁移能力 ,是生物学教学的一个重要方面。培养… 相似文献
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何来娥 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(5)
浅谈地理教学中的知识迁移何来娥地理教学中的知识迁移，能加深学生对知识的理解，能温故而知新，又能培养学生的记忆能力。要实现地理学习中的知识迁移，不能单靠学生自发的完成，教师必须在教学中有计划、有步骤地加以培养和指导，引导学生对知识进行迁移。迁移现象是否... 相似文献
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迁移是一种学习对另一种学习的影响。这种影响可分为积极的和消极的两种,积极的影响称为正迁移,也叫助长性迁移,消极的影响称为负迁移,也叫干扰。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移,后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。 学习迁移是多方面的,既可以表现为原有的知识、技能对新知识、技能的影响,也可以表现在一定的学习态度、学习方法对以后学习活动的影响。迁移可以使小学生在学习中不断掌握知识,发展适应新环境、解决新问题的能力,应引起小学教师的充分重视。 相似文献
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《四川教育》1982,(9)
在数学学习的过程中,各部分知识之间,存在着相互影响的现象,这就是迁移现象。迁移是指已经获得的知识、技能、方法对学习新知识、新技能的影响。迁移有两种不同的情况,一种是积极的迁移,对学习新知识、新技能起促进作用,叫正迁移;另一种是消极的影响,对学习新知识、新技能起阻碍作用,叫负迁移或干扰。我们的教学工作,从某种角度来讲,就是利用迁移的规律,促进学习知识的正迁移,防止或纠正负迁移。下面,结合分数应用题的教学,谈谈我们在这方面的肤浅体会。一、准备条件,促进知识迁移迁移有其产生的条件。如:掌握有关的知识,思维能力的提高,心理准备的状态及学习中的指导等。在教学中,教师应根据知识迁移的规律,事先作好伏笔,提早为学生掌握较难的知识作好准备。 相似文献
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教育心理学对“迁移”作了如下定义:“迁移是指一种学习对另一种学习的影响。”按其效果可以分为正迁移(一种学习对另一种学习的促进作用)和负迁移(一种学习对另一种学习的干扰作用)两种类型,我们所说的迁移一般都是指正迁移。知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境,解决新问 相似文献
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数学知识前后联系紧密，逻辑性强。新的数学知识往往是旧知识的延伸和扩展，教学时必须注意新旧知识的联系，引导学生从已有的旧知识出发，通过对比类推，发现规律，顺利地实现从旧知到新知的迁移过渡，使学生轻松自主地学习数学。做好旧知识的复习铺垫。这是发现新知识，掌握新知识，实现从旧知到新知迁移的基础。如例 1，学校买来 100千克白菜，吃了，吃了多少千克？教学前，先出示复习题“ 20的是多少？”让学生独立完成，并让学生说说是怎样想的，让学生明确：该题是把 20看作单位“ 1”，要求的问题占单位“ 1”的，根据一个数乘以分数… 相似文献
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促进知识迁移有着重要意义,在学习中,正迁移量越大,说明学生对知识的掌握程度越深,适应新学习、解决新问题的能力就越强,教学效果就越好。知识迁移是掌握知识、发展智力、培养能力的核心。一、什么是知识迁移知识迁移就是＂一种学习对另一种学习的影响＂。在学习这个连续过程中,任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的 相似文献
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知识的迁移是指已经获得的知识、技能以及学习方法、学习态度等对学习新知识、新技能的影响。确切地说是一种学习中习得的经验对其他学习得影响。对于高等教育来说,其目的并不是仅仅要求学生掌握一定的知识、技能,更为重要的是在于运用已有知识、技能解决实际问题。尤其在知识激增和信息革命的今天,知识的迁移更有着它的重大意义:学生能否将学到的知识技能成功地迁移到新的情境、新的课题,已经成为衡量学生智力和能力是否得到发展与提高的重要标志。在教学过程中,教师应努力培养学生利用迁移规律,促进知识、技能的广泛而积极的迁移,以提高教… 相似文献
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知识的迁移是一种知识对另一种知识的影响，从教育目标的观点着眼，我们期待的是一种知识对另一种知识学习的促进影响(正迁移)，知识正迁移量越大，说明学生通过学习产生的适应新的学习情景或解决新问题的能力越强，教学的效果也就越好。下面是地理教学中相关知识迁移的一些实例说明。 相似文献
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人类的学习不可能脱离过去的经验．每当学生学习新知识时，都不可能避免地与以前的知识技能相联系，而后继的学习也相应地对以前的学习结果有一定的影响．因此，心理学提出迁移这一概念，即指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响．这种影响可能是积极的，也可能是消极的；产生积极影响的称之为正迁移，简称迁移；而产生消极影响的称之为负迁移或干扰．在学习知识的过程中，正迁移表现为一种已经获得的知识对新知识学习的促进作用，那么，如何消除在数学知识学习过程中的负迁移现象呢？下面笔者就此谈谈自己的看法． 相似文献
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心理学上把一种知识、技能的学习对另一种知识、技能的学习的影响称为迁移，但迁移有积极与消极之分，怎样在数学学习中发挥积极的迁移，提高数学复习的效果?下面就等腰三角形里有关知识的迁移谈一谈学习对策。 相似文献
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知识迁移法，是指应用适当的材料来加深学生对新知识的消化和吸收的一种教学方法，如果在语文教学中运用得恰到好处的话，可以使学生在自学、尝试、讨论的路上健步如飞。具体到高中文言文的教学和学习来说，可以加强四个方面的知识迁移： 相似文献