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1.
发现一:大多数90后中学生拥有积极向上的生活理想、道德理想和社会理想;对自身的思想道德素质给予高度重视;个人职业理想普遍定位较高发现二:大多数90后中学生能够认识到理想对自己成长与发展的重要性,将"坚定信念"、"努力奋斗"视为成就理想的条件发现三:对90后中学生理想信念形成影响最大的是社会环境因素;电视、网络等大众媒体的影响大于学校和家庭影响;学校影响在社会和家庭影响之后;德育课程的影响排位偏后发现四:部分90后中学生对艺体明星的崇拜超过对英雄模范的崇拜发现五:部分90后中学生对理想信念认识淡漠,认为人生有无理想无所谓 相似文献
2.
王凤环 《沈阳教育学院学报》2014,(1):88-91
重点分析了高校思想政治理论课教学困境中的环境因素。认为家庭美德和家庭教育的欠缺使大学生难以形成正确的世界观、人生观和价值观;学校环境中学生的偏见、教师自身素质的差异、教学环节的形式化、教学管理不到位等因素直接影响教学效果;社会上多种价值观的激荡及社会问题的层出不穷等社会环境使思想政治理论教学面临质疑和挑战。指出优化社会、学校、家庭育人环境有助于提高教学的实效性。 相似文献
3.
王建林 《中国科教创新导刊》2008,(32)
当前,中学生网络成瘾现象十分严重,不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往,而且给学校、家庭和社会带来巨大危害。只有通过对中学生网络成瘾原因进行深入的分析,建立中学生自身、家庭、学校和社会互动的一个立体交叉的防护网,才能有效解决中学生网络成瘾问题。 相似文献
4.
当前中学生的思想品德教育存在着多种多样的问题，而许多的问题，来自家庭、社会和学校，需学校、家庭和社会共同解决。 相似文献
5.
中学生网络成瘾现象已经成为备受社会关注的问题。中学生网络成瘾的成因有网络、社会、学校和家庭的因素,也有中学生个性特点和生理因素。所以社会、学校及学生家长必须多方参与,积极配合,避免网络对中学生的毒害。 相似文献
6.
时秀玲 《河北能源职业技术学院学报》2002,2(1):19-22
本文论述了从学校、家庭、社会三方面齐心协力共同做好中学生德育工作的途径。指出，学校是做好中学生德育工作的主要阵地，家庭则发挥着特殊作用，社会具有重要的意义。 相似文献
7.
中学生的不良道德行为矫治历来倍受教育系统的重视,本文从学校、家庭、社会对中学生不良品行的形成及影响进行分析的基础上,提出了矫正对策,只要学校、家庭、社会三方齐抓共管,形成教育合力,就可为中学生健康成长提供一个良好的育人环境。 相似文献
8.
中学生反学校文化是学校文化的一种亚文化形态,反学校文化是学生中一种客观存在的现象,尤其是在身心急剧发展变化着的中学生之中。中学生反学校文化有各种各样的类型。中学生之所以反学校文化是社会、家庭、学校和学生自身因素造成的。 相似文献
9.
唐亚邦 《当代教育理论与实践》2013,(6):4-6
中学生的吸烟问题已成为学校教育管理中的一个突出问题,它既严重影响中学生的身心健康,也对学校正常的教学管理产生了不利影响。如何防止和矫正中学生吸烟是值得重视的话题,它需要家庭、学校、社会和中学生自身的共同努力。 相似文献
10.
采用问卷调查、文献资料、数理统计等研究方法,在以往研究的基础上,对郑州市中学生体质下降的原因进行了调查研究．结果表明：中学生体质下降的原因是多方面的,包括社会因素、环境因素、学校因素与学生自身因素等．进一步贯彻落实中央7号文件,发挥政府的导向作用;营造良好的社会舆论,树立全民“健康第一”的思想;加大学校与社区体育经费投入;加强学校体育文化与社区体育文化建设;改革当前应试教育制度;增加体育课时,提高体育教师素质;培养中学生吃苦耐劳的意志品质;家长督促、学生自觉,形成“社会、家庭、学校、学生自身”四位一体的体育健康促进新局面,是当前提高中学生体质健康状况的关键． 相似文献
11.
当前中学生的思想品德教育存在着多种多样的问题,而许多的问题,来自家庭、社会和学校,需学校、家庭和社会共同解决.…… 相似文献
12.
责任教育是当代中学生必不可缺的教育,是当代中学生教育的必然要求,它要求对自己负责、对他人负责、对学校负责、对家庭负责、对社会负责,通过学校、家庭、社会的共同教育和学生自我努力,让学生自觉地负责任,担责任,尽责任。 相似文献
13.
中学生的健康成长离不开学校、社会、家庭的教育,学校是一块主阵地。学校心理健康教育可以从几方面着手:一要让中学生学一点心理知识,二让中学生了解心理健康的标准;三是学校和教师要努力维护和增强学生的心理健康。 相似文献
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鲍建伟 《中国科教创新导刊》2007,(23):104-105
影响学生心理素质健康发展的因素十分复杂,概括起来主要有生物遗传和社会环境影响两方面,其中社会环境因素起着非常重要的作用.本文主要从家庭、学校、社会三个社会环境因素着手论述了社会环境对学生心理健康的影响,并针对这些社会环境因素的影响提出了相应的干预对策. 相似文献
16.
探讨中学生感恩对学校归属感的影响,以及领悟社会支持的中介效应,以此为提升中学生的学校归属感提供相关建议。采用中学生感戴量表、领悟社会支持量表、中学生学校归属感量表对292名中学生进行问卷调查,结果发现:（1）感恩能够正向预测学校归属感;（2）社会支持能够正向预测学校归属感;（3）社会支持在感恩和学校归属感之间起部分中介作用。因此,学校要对中学生进行感恩能力的培养,帮助构建社会支持系统并学会领悟家庭支持、教师支持及同伴支持,从而提升对学校的归属感,以便更好地促进学业成绩与心理健康。 相似文献
17.
基于家庭功能理论与自我决定理论框架,提出了青少年希望感的影响模型。采用家庭功能量表、社会支持量表和儿童青少年希望感问卷对502名中学生进行测试,探讨家庭功能、社会支持和中学生希望感的关系以及作用机制。结果表明：家庭功能正向影响中学生希望感,社会支持在家庭功能与希望感之间发挥部分中介作用;是否为留守家庭在家庭功能和希望感之间起调节作用。具体而言,留守家庭环境使家庭功能对中学生希望感的正向预测作用增强。因此,社会要首先鼓励父母给予孩子更多的家庭关怀,其次通过学校氛围的塑造、教师的理性引导促进儿童社会支持感知,进而提升其希望感水平。 相似文献
18.
谢春明 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
家庭、学校、社会及自身发展的状况都是影响中学生心理健康的因素,家庭是中学生学习、生活、成长的第一课堂,父母的言传身教和教养方式对中学生具有深刻的影响,帮助父母树立科学的教育观念并且营造民主的家庭氛围以促进中学生心理健康的发展。 相似文献
19.
李鸿安 《中国教育技术装备》2008,(21)
当前,中学生网络成瘾现象十分严重。只有通过对中学生网络成瘾原因进行深入的分析,建立中学生自身、家庭、学校和社会互动的一个立体交叉的防护网,才能有效解决中学生网络成瘾问题。 相似文献
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