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正一、探究学校德育的核心内涵学校德育内容庞杂,德育工作者首先要理清诸多德育内容之间的关联。道德是人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行为规范的总和,是学校德育的核心内容。道德包括文明礼仪、集体主义、纪律和法制教育等。文明礼仪是人与人相互尊重的行为规范,集体主义是如何处理个人与集体关系的行为规范……如果这些关系处理不好,会导致人的 相似文献
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赵学华 《北京教育(高教版)》2003,(6):17-18
党的十六大报告提出并强调在遵守基本行为准则的基础上进行更高的思想道德的追求与教育,这并不是说,任何成型的基本行为准则都能成为德育的基础。滞后的、成人化的、片面的基本行为准则,无论它具有多么大的权威性和严肃性,也不能真正成为德育的有效基础。只有包括学生行为规范在内的基本行为准则富有与时俱进的精神与内容,才具有基础作用、导向作用。北京市教委近日颁布的新的《中小学生守则与行为规范》不仅使人感到其面貌一新,而且在许多方面有了质的突破,这些规范会成为追求更高思想道德的有效基础。1.突出了学生守规的自主性。人的行为… 相似文献
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行为规范教育作为实现人类社会共同生活和享有共契精神的重要教育方式,受到中小学校的重视.然而,现在学校的行为规范教育缺乏考虑其是否具有人性上的合法性和优越性,行为规范教育追求的只是学生身体的“驯服性”,主要关注身体的被操纵、被塑造、被禁止,规范教育异化成了规训教育.教育活动的规范性使其必须带有一定的强制性,但强制性绝对不能是奴役性的,规范必须以价值真理的认定为依据,它必须彰显人性的价值和生活的意义.教育不仅使人具有各种社会规范的实然性,它还赋予人所特有的应然性;教育不能只使人具有规范性,重要的是使人具有价值性. 相似文献
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一、道德教育的概念道德,是一种社会意识形态,是在一定社会制度下,人们共同生活的行为规范的总和,也是社会衡量每个人行为的好与坏、是与非、美与丑的共同标准。它确定了每个人对待自己、对待别人、对待集体和对待国家应当具有的态度。道德教育,就是以这样的行为规范教育人们,使人们具有一定的道德观念、道德感情和道德行为。 相似文献
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一、道德教育的概念道德,是一种社会意识形态,是在一定社会制度下,人们共同生活的行为规范的总和,也是社会衡量每个人行为的好与坏、是与非、美与丑的共同标准。它确定了每个人对待自己、对待别人、对待集体和对待国家应当具有的态度。道德教育,就是以这样的行为规范教育人们,使人们具有一定的道德观念、道德感情和道德行为。 相似文献
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道德这事,必须普遍,人人应做,人人能行,又于自他两利,才有存在的价值。 ——鲁迅 道德观念是在社会生活的人自觉应当遵守社会行为规范的信念。它包括着行为规范,行为者的信念和社会的制裁。——费孝通 在功利境界中,人即于“与”时,其目的亦是在于 相似文献
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“伦理”一词,在古代汉语中,首先是指“人伦物理”,其次是指“行为规范”。所谓“人伦”,是指人与人之间的客观关系。即通常所说的“伦常”;“物”所指的就是“事物”;所谓“理”,即“道理”,是指处理人与人之间,人与事之间,事与事之间客观关系所要求的规范与准则,也就是要求人们遵循的一定的行为规范。后勤伦理,是指在后勤保障、服务和经营活动中,正确处理好各种关系所应该遵循的行为规范。这些关系包括:一,提供保障、服务和经营与接受 相似文献
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论人情与中国人的人际互动 总被引：1，自引：0，他引：1
宗岚 《蒙自师范高等专科学校学报》1999,1(3):16-19
人情是中国人人际互动中一种世俗化的生活理念,它既是一种人际交往的行为规范,也被看做是社会交换的一种资源一人情的产生有着深刻的历史文化背景,与中国农业文明及儒家人论思想密切相关,具体表现为中国人将文化思想中的“义”与现实生活中的“利”加以调和,使之变成一种富于伸缩性的人际互动方式,其着眼点是人与人之间交往互动＼建立和发展关系。 相似文献
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“职业人”指通过职业教育,使学生掌握特定职业的基本知识、技术、能力,具有一定的职业精神和素养,准备从事特定职业活动的人。基于”职业人”培养的班集体建设是指围绕行业职业标准,在目标、制度、行为规范、考核评价等方面与企业对接,建设与企业要求相适应的班集体文化,以使学生尽早熟悉企业文化和行为规范,成为“职业人”的班集体建设模式,是校企文化对接和融合在班集体建设中的体现,也是高职院校应用型人才培养的有效举措。 相似文献
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徐志辉 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(1):17-19
会计诚信是会计社会经济性的核心与基础．现实中会计诚信缺失使会计的社会公信度受到影响，会计行为规范已凸显出其重要性．会计制度对会计行为规范的有限性，解决了会计诚信问题，既要加强道德建设使会计自律内化为自觉行为，又要发挥会计法制对会计自律的外力作用．本文试就会计信任危机的成因及会计的职业道德建设等问题进行分析思考． 相似文献
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信息伦理是调整人与人、人与社会信息关系的行为规范的总和。信息伦理教育包括网络礼仪，尊重知识产权，尊重隐私权，防止计算机犯罪、保障信息安全等内容。教育的目的是使学生在信息活动中遵守规范，合法、合情、合理地利用信息解决个人和杜会所关心的问题，使信息产生合理的价值。信息伦理是传统伦理的延续和发展，信息伦理教育是信息素养健康发展的保证，强调的是信息社会新的规范与责任，改变的是学生的意识观念和行为规范。[第一段] 相似文献
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我校于２０００年通过了广州市绿色学校评估，取得了广州市绿色学校的称号，在开展环境教育方面有一定的基础，取得一定成绩。教师在各科教学活动中自觉渗透环境教育，取得了较好的教育效果。学校定期结合世界环境日、地球日、植树节等开展形式多样的活动，并结合学生行为规范制定环保行为规范，把要求学生节约用水、节约资源、爱护花木、少用一次性用品等环保行为与道德教育结合起来，在此教育效果的基础上，学校为了使环境教育更具有实效性，达到提高学生综合素质的目的。我们认为，环境教育应该进一步提升，应与公民道德教育相结合，从人… 相似文献
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关于行为规范及其接受的认识——行为规范及其接受规律探索之一 总被引：1，自引：0，他引：1
《北京师范大学学报(社会科学版)》1992,(1)
<正>行为规范是社会经验之一，是教育系统中用以使学生形成相应品德的手段或工具。行为规范作为一种社会经验，不同于知识与技能。行为规范的接受具有特殊规律。研究与掌握行为规范接受规律是教育心理学研究的重要课题，是对学生进行品德教育的重要依据。 相似文献
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我校自1992年3月被市教育局首批评为“上海市中学生行为规范示范校”以后,又连续二届4年被评为“上海市中学生行为规范示范校”,并于1996年10月被授予上海市首批“示范校”铜牌学校,这是我校多年来坚持不懈地开展了以爱国主义为主要内容的基本政治观点教育和以中学生行为规范为主要内容的基本道德规范教育的结果。在工作中,我们力求整体规划、把握重点,抓目标、抓教育与训练、抓制度、抓典型、抓特色,使学校规范教育组织有保证,落实有措施,检查有制度。在“示范校”建 相似文献
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李成荣 《中学政治教学参考》2004,(7)
俗话说 :“没有规矩 ,不成方圆。”它要求人们不管做任何事都要按规矩办事 ,包括各种娱乐活动。中国象棋是大家非常熟悉且最受欢迎的一种娱乐活动。茶余饭后、工作闲暇或节假日 ,在大街小巷、房前屋后、公园茶馆随处可见下象棋的 ,老人小孩其乐无穷。但不管何人下棋 ,无论高官、百姓 ,都需遵循棋规 ,小小棋盘就是一个小小的法制社会。每个棋子都有自己的行为规范 :车行线、马走日、象飞田、炮打隔山子 ,小卒一去不复还……正因为各有各的行为规范 ,大家都按规矩办事 ,才使这个小社会有条有理 ,妙趣横生 ,使下棋人百下不厌 ,其乐无穷。下棋的… 相似文献
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胡云飞 《成都教育学院学报》2009,23(4):28-32
在批判话语学视域中,教育场域各种行为规范的话语实践隐蕴着规定与描写、信息与互动、形塑与改塑、理性与论证等特征性话语意涵。对行为规范的话语实践展开话语间性、话语次序、话语混杂等方面的超学科话语分析,凸显了现代教育中由于技治理性和管理理性的超常张扬而映现的“话语技术化”、“话语商品化”而展现出理性与生活的张力,也揭示了现代文明进程中科学世界通过“语境重置”对生活世界的“殖民化”以及人的“物化”危机。同时．对行为规范的话语实践进行批判性话语研究,能够鲜活地使我们对事物获取一种现象学意义上的原初、自明、本质、冥会于心的观察、理解与诠释。 相似文献
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李占才 《天津市教科院学报》2003,(2):3-6,20
道德可以被视为约束社会个体行为 ,养成优秀人才 ,凝聚群体力量 ,建立良好的社会秩序 ,维护国家形象与安全的“规范”。道德是由社会经济基础决定的上层建筑中一种特殊的社会意识形态 ,它是调整人与人之间、人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范的总和 ,包括伦理思想和伦理思想指导下的人的行为所体现出来的情感、风格、情操等。道德又是一种社会力量 ,是对人们言行的善恶、美丑、荣辱的评价标准。它是一定经济关系特别是一定利益关系的反映 ,同时又以其特殊的行为规范形式 ,对一定经济关系和利益关系产生反作用。道德主要是通过具体的… 相似文献
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陈建敏 《中国小学语文教学论坛》1996,(4)
教育系统是一种人际交往系统。这种交往,主要是在作为社会楷模的教师与正在成长着的学生之间进行的。 在教育系统中,人际交往的内容在于传递经验。作为传递对象的经验可以分为三种:知识(陈述性知识和程序性知识)、技能(心智技能和操作技能)和行为规范。教育系统正是通过知识、技能的传递使受教育者形成和发展能力,通过行为规范的传递使受教育者形成和发展品德,以为社会造就人才。 相似文献