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中学生作文“怕写”“假写”的根源不完全在于学生词汇贫乏，而主要在于缺少素材“无米可炊”。改变目前学生作文状况的办法是：多说，学生从感兴趣的话题说起，规定内容每天一说；多读，从文学宝库中去汲取营养；多写，确定话题让学生去写，说与写结合；多评，师生共同评价作文，交流写作文的方法。 相似文献
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中学生作文“怕写”“假写”的根源不完全在于学生词汇贫乏,而主要在于缺少素材“无米可炊”。改变目前学生作文状况的办法是:多说,学生从感兴趣的话题说起,规定内容每天一说;多读,从文学宝库中去汲取营养;多写,确定话题让学生去写,说与写结合;多评,师生共同评价作文,交流写作文的方法。 相似文献
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说到作文这一话题，学生深感头痛，老师更是有些犯难一学生头痛在于不会写，老师犯难缘于不会教。笔者认为要解决这一问题，还要从课外积累和课堂指导两方面来努力。 相似文献
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王德建 《中国科教创新导刊》2010,(21):122-122
新课程改革以来,初中语文新教材的作文部分大多为开放型内容,话题作文占主要的比例,笔者一直关注学生作文的反馈信息,通过对学生作文的反馈的信息的探究,围绕话题作文内容来谈学生在作文中常出现的问题及其解决的方法,本文从学生的话题作文的命题、学生在话题作文中出现的主要误区、如何去写好话题作文等三个方面去阐释作者在教育教学上的心得体会,目的在于指导学生进行话题作文,提高作文的写作能力。 相似文献
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话题作文是高考中经常出现的题目类型。从所给的话题来看一般有两种,即单向型话题作文和关系型话题作文。对于单向型话题作文,学生往往都有话可说,但对于关系型话题作文,学生在碰到时往往头大如斗,不知如何下手。有的搜肠刮肚也不知从何说起,有的只偏说一方忽视另一方,有的有意无意地去改变话题,有的甚至直接抛开话题另起锅灶。那么在考场上如何写好关系型话题作文呢?本文试以"平凡与自豪"为例,谈谈关系型话题作文写作要点。 相似文献
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作文占据着中考语文中的重要地位,很多学生却写不出,写不好作文。究其原因是作文素材积累不够,而且不善于运用自己熟悉的素材。本文引导学生从教材、阅读、日常生活几个方面去积累素材,并且合理运用素材,使学生作文水平得到提高。 相似文献
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传统的作文教学法存在不少弊端,影响了教学效果."话题说写"作文游戏化模式的尝试,就是为了寻找一个更能适合职高学生特点的作文教改的突破口,以提高学生的表达能力. 相似文献
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怎样获取写作素材是学生写 作水平提高的一个重要环节,也是 教师作文教学的一项重要任务。从 事了多年语文教学的笔者,在教学 中总结出了以下方法,和各位同仁 交流。 文学来源于社会生活,在作文 教学中,我们首先应引导学生在社 会生活中去积累写作素材。具体的 做法是指导学生积极参与社会活 动,在参与中多听多看多动手,积 累生活体验。例如每年的植树节, 社会各届都纷纷参与,我们也应带 着学生参与其中,体验植树劳动的 热烈氛围,感受劳动的乐趣,学习 栽树的方法,了解植树的意义。如 果做到这些,我们让学生以"环 保","绿""生活"为话题写作,何愁 学生无语可说。 相似文献
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作文教学是当前语文教学的一个准题.不少学生畏惧、厌烦作文,下笔无言,一写就头疼;写出来的作文枯燥乏味,抄袭沿用、"假大空"严重.写作文被不少学生视为苦差.如何培养学生的写作兴趣,让学生用手中的笔写出无穷"趣味",是所有语文教师必须认真研究的课题. 相似文献
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作文的教与学一直让教师头痛、令学生畏惧。怎样改变这种老师难教、学生难写的状况,让作文变成一件轻松愉快的事情呢?笔者认为教师应当注意以下几点:一、创设情境,激活写作话题作文写作的激情源自对生活的热爱。因此,教师要善于从学生对生活的热爱中去激发其写作灵感,提升写作热情,从而让写作变得愉快而轻松。1.创设想象情境,获取创作灵感想象是创造力,想象作文是拓宽学生思路的有效方式。在作文教学中,要让每位学生在生活的基础上,充分展开想象,把自己想说的话和想表达的情感,用真实的语言记录下来。如写想象作文《未来城》 相似文献
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<正>俗话说巧妇难为无米之炊。运用在写作中就是说,要写出作文来就必须要有丰富的素材。素材从哪里来?教师在平常的作文指导中总是教学生要多从生活中、课外阅读中积累作文素材,而忽视了"远在天边,近在眼前"的教材。叶圣陶先生说:"课文无非是个例子。"教材为学生读、写、说等语文学习活动提供了很多范例,同时教材还是一个丰富的作文素材库。教师可以指导学生积累教材中的素材,巧用、化用课本材料充实自己的作文构思,那样写作事半功倍。 相似文献
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忽视说写结合是造成中小学生作文成绩不理想的一个重要原因。作文教学中的说被写取代,这不利于学生口头表达能力的形成,阻碍了学生语文水平的整体提高。说写之间并不是割裂的,而是有一定的关系的。根据优势互补的原则,在作文教学中我们可以采取说写结合的作文教学策略,通过先说后写的作文策略促进写的质量的提高;通过先写后说的作文策略促进说的水平的提高。采取两种作文策略可以弥补学生作文中的不足,提高作文教学效率,是值得推广的。 相似文献
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进入高年级,作文成了困扰师生的难题。有的教师主张多观察、多读书;有的主张多写多练;有的主张以说促写;有的主张作文指导课生动活泼,让学生放开手脚,尽情地去想象,愉快地作文。习 相似文献
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吕学文 《山西教育(综合版)》2003,(22):26-27
从 2 0 0 0年开始 ,中考作文进入了“话题作文”阶段。所谓“话题作文”,是指用一段提示语指明写作范围 ,启发学生思考 ,激活其想像力的一种作文命题形式。这种开放性作文与以往的命题作文、半命题作文相比 ,其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。考生可以根据材料所提供的内容 ,或联系实际 ,或发挥想像 ,说自己想说的话 ,写自己熟悉的事 ,抒发自己的真情实感 ,发表自己的独特见解。话题作文体现了中考作文改革的方向 :“作文要减少审题障碍 ,淡化文体 ,鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式 ,深受广… 相似文献
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当前初中语文作文教学陷于效果差、效率低的困境,如何提高学生的写作水平是语文教师关心的话题。作者认为作文教学离不开＂说、读、写＂三个方面,只要抓住这把钥匙,日积月累、循序渐进,就能打开作文这把锁。 相似文献
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“如何让学生写好我们的作文”一直以来都是广大教师深入思考的话题。本文针对这一问题,着重从以下三个方面进行论述：积累语言材料;积累生活感悟;积累写作方法。 相似文献
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<正> 话题作文是材料作文的一种新的形式,它由命题者从所提供的材料中引出一个富有时代新意的话题,再要求学生由这个话题说开去,写一篇作文。 它与传统的材料作文、命题作文等相比,突出了创新意识,扩大了选材范围,放宽了文体要求,丰富了写作角度,减少了客观约束,给我们的学生提供了更为宽阔的写作空间,给作文命题开辟了新 相似文献