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朱自清的《春》(宋文翰编,一九三七年中华书局出版的《新编初中国文》第四册曾选用《春》,原文最初发表何处,尚未查出)是一篇写景的散文,曾选入一九六三年人民教育出版社出版的初中语文第二册,现在又选入全国统编的初中语文第一册。《春》主要是写春天的景象,同时也写了作者盼春的心情和对春的赞美,寓情于景,情景交融,表现了作者对春天的由衷喜爱和热切向往。文章开头作者连说“盼望着,盼望着”,表现了他盼春的殷切之情。接着,用拟人的手法写道:“东风来了,春天的脚步近了”,作者仿佛俯身大地,侧耳静听“春天的脚 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1989,(2)
<正>朱自清的散文《春》，1981年收入人民教育出版社统编教材初中语文第一册里；1987年修订教材，《春》仍作为基本篇目编入新版本；初中《阅读》课本也选入了这篇文章。50年代开明书店出版的《朱自清文集》（四卷本）并没有收入《春》。据陈杰考订，《春》最早发表于上海中华书局印行，朱文叔编的《初中国文读本》第一册上，该书1933年初版发行； 相似文献
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散文中的景物描写既要遵循自然规律,又要契合人的心理感受,朱自清先生脍炙人口的散文名篇《春》,将客观写照对象融入主观心灵之中．既如实描写了自然之春。又饱含了作者的内心情感,谱写了一曲人与自然的和谐乐章。本文试从景物描写的角度,对《春》一文的描写手法进行分析,以揭示此文之所以韵味无穷的内在原因．并与读者共同赏析。 相似文献
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贺圣谟 《宁波大学学报(教育科学版)》1985,(3)
湖畔诗社以出版《湖畔》诗集得名;而《湖畔》的出版又标志着湖畔诗社的活动一开始就进入了全盛时期。这个时期时间不足两年,大抵起自一九二二年四月初《湖畔》结集,讫于一九二三年底《春的歌集》出版。应修人这个时期的诗作大多数收入《春的歌集·卷二》,而《春的歌集》在当时引起的反响和文学史上的地位远不如《湖畔》和曾拟议作为《湖畔诗集》之二的汪静之的《蕙的风》。应修人以“湖畔诗人”闻名;而湖畔诗社活动的全盛时期是诗人艺术上的自觉时 相似文献
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《春》是苏教版语文七年级上册第四单元“多彩季节”中的一篇精读课文。最近,笔者在一次教学比赛中有幸听到该课,该堂课令人耳目一新,打破常规的教学模式,从学科融合的角度进行教学,取得了良好的效果。一、教学案例描述。(一)导入。教师用多媒体展示校园春天图片,问学生该图是什么季节的风景?是哪里的风景?引出著名散文《春》。(这位老师借用了反映该校春天景色的图片,目的在于拉近和学生的距离,消除陌生感,以达到更好的配合效果。)(二)整体感知。教师配乐脱稿朗诵全文,同时布置学生思考文章描写了哪些画面?师:“文章给你的第一印象是什么?… 相似文献
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【教学案情】
朱自清先生的《春》是苏教版第七册中的一篇写景散文。文中摄取了春天的几个镜头：春草、春花、春风、春雨和春天里活动的人。作者在描写过程中，语句优美，综合运用了多种修辞手法，热情赞美了春天，讴歌了春天。我在自班执教了朱自清的《春》这一课。我执教这一课的主要意图是让初一的学生懂得写景过程中多种修辞手法的综合运用及其作用，从而更好地理解作品的主旨， 相似文献
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刘振修 《语文月刊(学术综合版)》2011,(11):65-65
《文饭小品》（上海书店出版社出版）取“以文为饭”命集,介绍了许多鲜为人知的文史掌故,读后令人获益匪浅。书中有《刘罗锅其人》一文,文章结尾写道： 相似文献
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《春》是一篇优美的写景抒情散文：朱自清先生以精美的笔触对春作了全面、精细的描写，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。走进《春》的世界，你可以领略到它的结构美、形象美、绘画美、语言美、情感美．真是美不胜收。 相似文献
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三门峡——中国考古学史上的“圣地” 总被引：2，自引：2，他引：0
刘庆柱 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(2):54-55
《三门峡——中国考古学史上的"圣地"》一文,是中国社会科学院学部委员刘庆柱先生为即将出版的《三门峡地区考古集成》一书所作的序言。作者站在中国大历史、大考古的宏大角度,全面、科学地评价了三门峡地区在中国考古史上的地位,对于我们认识和了解三门峡地区历史地位及文化特色具有重要的意义。今将先生之文章提前刊出,以飨读者。 相似文献
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一唱雄鸡天下白——简评《邓小平理论的历史地位研究》梁文杰（柳州师范高等专科学校，副教授，柳州，５４５００３）近日，读了最近出版的吉彦波教授等新著《邓小平理论的历史地位研究》（甘肃人民出版社出版），受益匪浅。全书共分五编：第一编邓小平理论的历史地位研究... 相似文献
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我在讲授朱自清的《春》时,有位同学问我:课文确是描写江南的春天吗?它描写的春天与我们这里的怎么相差不多啊?因为"课前提示"及"课后问题一"已确 相似文献
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安东尼奥·维瓦尔第(Antonio Vivaldi),是一位多产的作曲家,作品近800部。他开创标题协奏曲的先例,于1725年在阿姆斯特丹出版的《作品8》提名为《和声与创意的尝试》的12部小提琴协奏曲,其第一至四以《四季》为标题,每一部均用十四行诗提示乐曲的标题内容;第一部E大调《春天》,描写春天到来;第二部e小调《夏》,描写夏日的景色;第三部F大调《秋》,描写村民庆祝丰收和秋日的狩猎;第四部f小调《冬》,描写冬日的寒风、宁静和冰上游戏。 相似文献
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诗性语文（又称诗意语文）,其价值取向是人文的,教学特征是情感的,思维方式是感性的、体验的。朱自清的散文名篇《春》一文生动形象地描绘了春天的美丽景色,赞美春天使万物充满生机,给人们带来了新的、美好的希望,带来了积极向上的力量。 相似文献
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小学语文第十册第３课是三首七言绝句,分别为杜甫的《江畔独步寻花》、叶绍翁的《游园不值》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。三首诗都描写了春天的景象,但因三位诗人写诗时的心境彼此不同,从而三首诗所选用的物象和寄托的情思也各自相异。通过对三首诗的对比赏析,我们可以挖掘出深藏于其中的内涵和美学意蕴。（一）三种心态:“喜春”———“惊喜”———“伤春”杜甫的《江畔独步寻花》,诗题题眼为“寻”,诗人因寻找春天而心情轻松,因找到春天而心花怒放。因而四句诗描画的是一幅洋溢着欢悦、欣喜和畅快之情的“喜春图”。你看,大自然… 相似文献
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《挥手之间》的场面描写,是一幅再现了历史真实的情与景交融的图画。情与景的交融,场景中渗透着浓烈的情感因素,是《挥》文场面描写中最具特征的东西。 静态的场面气氛描写,造成了我们感知和体验场面全景过程的情感定势。这是使人置身于历史真实的情感体验中的一种方法,是《挥》文造成情景交融特点的重要手段。 《挥》文中有一个用白描手法构建的场面气氛描写 相似文献
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【设计说明】人教版语文二年级下册《语文园地一》,编排了“我的发现”（初步感知语言中的比喻修辞手法）、“读读认认”（学习熟字加偏旁的识字方法）、“读读背背”（积累描写春天的诗句）、“我会说”（通过将描写景物特点的形容词与景物名词搭配在一起,练习表达）、 相似文献
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一、应学透教材中的课文
一是从文章的主题入手.每篇课文都有主题.文章的所有材料都是为主题服务的.因此,我们在备课时,就应考虑到一篇课文中的每一句话、每一段内容对表现主题能起什么作用,课文是采用什么形式来反映主题的,其语言又有什么特点.如《春》这篇课文,主题就是描绘春景美好,催人奋发.根据这一个主题的内容,教学活动过程可以这样安排:要学生细读课文时考虑:春景的美好表现在何处?找出描写春天的主要景物:春草、春花、春风、春雨.再思考,除了这些春景描写的段落之外,开头和结尾的几段在结构上有何用处?通过讨论,明确开头是总写春光,结尾引出对人的描写,并直接赞美春天,启发人们深思.然后具体分析文章各有什么特征?指导学生抓住具体的字、词、句进行分析,领会春的含义. 相似文献
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熊芳芳 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(7)
春,是个美好的季节。春意味着温暖,意味着生机,意味着希望。美好的事物总会在文学艺术中得到反映,古今中外,描写和赞美春天的诗文何止千万。然而,把春天写得那样生机勃勃,那样美好,那样充满希望,在散文领域中,朱自清的《春》实在可以说是名列前茅的佼佼者。《春... 相似文献