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案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性的教学方法。中职学校的职业道德与职业指导课要加强案例教学。笔者根据自己从事职业道德与职业指导课案例教学实践,从案例教学法理论依据、实施过程以及注意事项等方面阐述个人看法。 相似文献
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案例教学法在职业道德和职业指导课中的运用 总被引：1，自引：1，他引：1
包永红 《中国职业技术教育》2003,(25):48-49
职业道德与职业指导课是中等职业学校德育教学的重要 组成部分,教学大纲明确指出:“要科学地讲述职业道德与职业指导基本理论,紧密联系实际,贴近社会、贴近职业,加强案例教学和实践教学环节。”面对新的教材,新的要求,广大任课教师都在思考,怎样用好用活教材,真正发挥这门课的育德作用。笔者在教学中进行了案例教学法的尝试,下面谈谈这方面的体会。 相似文献
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本文在分析行为导向教学法内涵和特征的基础上,论述行为导向教学法在中职职业道德职业指导课程中的可行性,介绍案例教学法、模拟教学法的具体做法、成效、经验、问题及对策,阐明行为导向教学法在职业道德教育和职业指导中的有效性。 相似文献
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李秀丽 《中国教育技术装备》2012,(2):85-86
目前,对职业道德与职业指导课,中等职业学校的部分学生不感兴趣。那么,怎样选择好的教学方法,使他们产生兴趣,完成学习任务,是值得每位德育课教师深思的。就如何在职业道德与职业指导这门课中运用案例教学法进行探究,以便更好地完成德育课教育学生如何做人和做事的根本要求。 相似文献
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职业道德与职业指导教学中案例教学法的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘洁 《中国职业技术教育》2004,(4):46-47
一、职业道德与职业指导教学中案例教学法运用的可行性 从2001年秋季开始,各类中等职业学校陆续选用了教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的<职业道德与职业指导>教材. 相似文献
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学导式教学法在<职业道德与职业指导>课的教学中有着较大的应用价值,对于提高学生职业道德品质、增强学生市场就业意识以及提高择业技巧等方面有传统式讲授法所无法比拟的优点. 相似文献
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《职业道德与职业指导》是一门德育课程。在《职业道德与职业指导》课的教学中要坚持思想性、教育性、知识性、实践性地有机结合．而实践性是这门课程区别于其他课程的主要特征。因此,在《职业道德与职业指导》课的教学中应把实践性贯穿于教学的全过程,让学生在活动中学习,在实践中锻炼、成长． 相似文献
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“模拟——实践”教学法,可在中等职业学校学生职业道德与职业指导课方面发挥独特的作用,通过创设模拟情境、分组讨论编排、现场模拟表演、评议讲解示范、巩固练习总结等环节,有效地实现学生的知识构建和行为养成及职业道德的培养等教学目标,具有现实意义。 相似文献
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陈丽素 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):325-326
《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程,提高该课程的教学质量与学生的德育教育效果息息相关。文中从案例教学法的含义、案例教学法的运用以及案例教学法的优点三大方面进行分析和阐述,详细地介绍了《职业道德与法律》课中案例教学法是一种有利于激发学生学习兴趣、提高学生分析和解决实际问题能力的教学方法。 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(13):58-58
一、编者情况 执行主编蒋乃平,中学特级教师、全国中等职业教育德育课程教学指导委员会委员,是教育部最新颁布的“中等职业学校职业道德与职业指导教学大纲”的执笔人。他长期从事职教教学工作,曾讲授德育、职业道德、职业指导课,被北京市朝阳区政府授予德育学术带头人。“九五”期间他曾主持 相似文献
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职业道德与职业指导课属于学校德育教育的组成部分。该门课程由两个相对独立，又相互联系的部分组成。其中的职业道德部分，目的在于使学生掌握职业道德规范，并在专业学习、教学实习和社会实践中养成职业道德。职业指导部分，目的在于提高学生的全面素质，增强学生就业的市场意识、法制意识和竞争意识。通过教学，使学生具备良好的职业道德，加速其社会化进程，为未来职业生涯的成功创造必要的条件。该教材不强调理论的系统性，突出能力培养，追求德育功能。可以说，该门课程不是以理论掌握为主的单纯的知识课，而是以职业意识和职业道德行… 相似文献
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郭仁宇 《中国职业技术教育》2022,(2)
案例教学法在公安高职院校课程思政建设中具有重要作用。在分析案例教学法内涵的基础上,对案例教学法在公安高职院校课程思政建设中的作用进行了探讨,认为要从教学主体、教学内容、教学客体和教学实施四个维度,推动课程思政建设与案例教学法有机结合,并从课前准备、课中实施和课后提升三个环节着手,依托案例教学法开展科学的课程思政教学设计,从而实现案例教学与思政育人深度融合。 相似文献
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杨琼兰 《中国教育研究与创新》2005,2(3):F003-F003
《职业道德与职业指导》课应该受到教师和学生的重视。教师应进行创新教学：教学观念上的创新；教材处理上的创新；教学方法上的创新。 相似文献
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论案例教学法的依据与模式 ——以《思想道德修养与法律基础》课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学法是高校《思想道德修养与法律基础》课教学的重要方法之一。本文总结了案例教学法的两种模式,阐述了案例教学法的历史、政策、理论和现实依据,旨在为《思想道德修养与法律基础》课教师采用案例教学法提供支持. 相似文献
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胡慧 《湖南科技学院学报》2011,32(4):201-203
广告设计课是一门理论与实践性很强的课程,而案例教学法则是广告设计课中一种行之有效的教学方法.结合案例教学法在广告设计课程中的教学经验,从案例选择的原则、教学模式的设计、案例教学法的思考等方面展开分析,探讨案例教学法在广告设计教学中的具体实践问题. 相似文献
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案例教学法在中职计算机实训课中的研究与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学法作为一种新的教学模式。被广泛用于MBA、医学和法学等教学领域。文章结合案例教学法与计算机实训课的特点。阐述了案例教学法在计算机实训课中的应用。 相似文献
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案例教学法是一种具有启发性、实践性．能提高学生能力和综合素质的新型教学方法。自20世纪80年代传入中国以来,案例教学法在教学中得到广泛应用。本文作者结合教学实际．在探讨案例教学法理论依据的基础上,分析了案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的作用,指出了《思想道德修养与法律基础》课运用案例教学法应注意的问题。 相似文献
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案例教学法是提高高等学校思想政治理论课(以下简称思政课)教育教学实效的有效手段之一,必须认真研究开展案例教学的基本规律,并应用于思政课教学实践。明确案例教学法的具体程序,是开展思政课案例教学的基本前提;准确把握案例教学法的突出特点,是开展案例教学的基本要求;灵活掌握运用案例教学法的基本策略,是开展案例教学的关键环节。 相似文献