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语用能力是运用语言进行得体交际的能力,是交际能力的重要组成部分.大学英语教学必须重视学生语用能力的培养.本文从语用学的角度出发,结合英语教学现状,就如何在大学英语教学过程中培养学生的语用能力进行了探讨. 相似文献
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语用学是研究语言使用者在特定语境中使用语言和理解语言的学问.使用语言不能只讲究遣词造句的正误,更重要的是语言在特定语域下的使用是否合适得体.英语教学与语用学有着密切的关系.本文探讨了语用学理论及语用原则在大学英语教学中的应用,就在日常外语教学中如何培养学生的语用能力提出了几点建议,以使学生通过使用语言,体会、巩固、掌握基本语用知识,提高交际能力. 相似文献
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语用学，对于大学英语教育者来说，是语言学的一个新兴科研领域。传统的语言教学都是重视语法而忽视语言语用功能的传授，这已成为阻碍学生交际能力提高的一个重要因素。语用学的兴起为研究和解决这类问题开辟了新的途径。本文就语用学理论对大学英语教学的影响及实际运用作一探讨。 相似文献
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语用学对大学英语教学中的影响 总被引：1，自引：1，他引：0
语用学,对于大学英语教育者来说,是语言学的一个新兴科研领域。传统的语言教学都是重视语法而忽视语言语用功能的传授,这已成为障碍学生交际能力提高的一个重要因素。语用学的兴起为研究和解决这类问题开辟了新的途径。就语用学理论对大学英语教学的影响及实际运用作探讨。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
语用学是研究某一语言的使用者如何利用句子达到成功交际的一门语言学科。大学英语教学的目的不仅是让学生熟练地掌握和应用一门外语,更应该加强对大学生交际能力和语用能力的培养。本文结合大学英语教学实际,分析了语用学对外语教学的理论指导作用,以及语用学在大学英语教学中的影响和必要性,以期提高外语教学质量和学生的交际能力。 相似文献
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语用能力是运用语言进行得体交际的能力,是语言能力的重要组成部分.英语教学必须重视学生语用能力的培养.文章从语用学的角度,探讨如何运用语用能力观来指导英语教学. 相似文献
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英语教学的一个重要目的,是培养学生运用英语的能力。然而,多年来,受结构主义严重影响,我国英语教学过分注重形式的习得,忽视语言形式的交际功能,严重阻碍了学生交际能力的培养发与提高。本文试分析了语用学研究范围及语用失误,强调在教学中应注重培养学生的语用能力,以达到真正学好外语和运用语言的目的。 相似文献
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吴聪玲 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
语用学是语言学的一个新兴领域,它研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言.本文从语用学理论着手,探讨其在英语教学中的运用及在教学中如何培养学生的语用能力. 相似文献
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徐春霞 《南通师范学院学报》2003,19(4):139-142
外语教学的目标是培养学生使用目的语进行交际的能力。成功地运用语言进行交际，单靠语言知识是不够的，还必须具备相应的语用能力。在外语教学中应用语用学知识，既能让学生了解语言的形式结构，也能让学生根据语境恰当、得体、灵活地使用语言。语用学理论对外语教学实践具有指导意义，能够解决外语教学中因化差异而引起的一系列语用失误问题，显提高学生的话语理解和交际能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14):109-110
英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力。在对宿迁市一中学英语教学中西方文化传授现状进行调研的基础上,本研究结合语用学理论认为:中学英语教学应重视西方文化知识的传授,不仅仅教授语音、词汇、语法等语言知识,还应对语言形式、文化背景、语言环境等进行语用分析。本研究从教师、学生、社会等角度提出一些文化传授的途径,以期帮助学生掌握中西文化差异、准确理解和使用语言,并在交际中合理运用语用策略消除歧义,提高其跨文化交际能力。 相似文献
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随着全球经济一体化的迅速发展,社会对于国际化人才的需求越来越多,这也促使我们在大学英语教学过程中必须与时俱进,注重培养学生的跨文化交际能力和语用能力,以适应社会发展的需要.本文对大学生在跨文化交际过程中出现的语用失误进行调查分析,旨在引起大学英语教师对于语用学知识的高度重视,探讨语用学理论在大学英语教学过程中的指导作用. 相似文献
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教育部《大学英语课程教学要求》指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。可是,大量事实证明大学生的语用能力偏低,究其原因,大学英语课堂教学中语用能力的培养未受到足够的重视。大学英语教学中那种重语言知识,轻语言运用的思想遇到了时代的挑战。从现代语言学、语用学和外语教育语言学的角度阐述了大学英语教学应凸显培养学生语用能力的重要性和必要性。 相似文献
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语用学是研究语言使用者在特定语境中使用语言和理解语言的学科。使用语言不能只关注遣词造句的正误,更重要的是语言在特定语境中的使用是否恰当得体。学习语言的目的是为了应用语言,因此英语教学与语用学有着密切的关系。以语言能力为基础,以语用能力为培养目标,增大语用学原理对英语教学的指导作用,在语用学视角下进行大学英语教学,可以提高学生的语言交际能力,推进素质教育的发展。 相似文献
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语用学是语言学的一个新兴领域,它研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言。本文从语言学理论着手,探讨其在英语教学中的运用,以及在教学中如何培养学生的语用能力。 相似文献
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大学英语教学必须重视语用能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
王丽皓 《黑龙江教育学院学报》2001,20(6):92-93
语用能力是运用语言进行得体交际的能力 ,包括对语言的理解和表达两个方面。在跨文化交际中经常出现语用失误 ,这就是大学英语教学重视语用能力培养的原因。在听说读写的课堂教学及课外活动中 ,都应讲授及运用语用知识 ,使学生在语境中培养语用能力。 相似文献
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合作原则和礼貌原则是人们交际活动中常用的语用原则,有助于正确理解会话过程中的隐含意义。在大学英语教学中,教师应让学生了解语用学中合作原则和礼貌原则的基本理论知识及其在日常语言环境中的运用,提高英语综合能力。 相似文献
18.
大学英语教学与语用能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
语用学虽然是一门年轻的学科,然而对大学英语教学颇具指导意义.大学英语教学要培养学生的语言能力,更要培养学生的语用能力.本文论述了什么是语用能力、为什么要培养语用能力和如何培养语用能力三个问题.只有提高学生的语用能力,才能提高学生的语言综合应用能力. 相似文献
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李世敏 《湖北成人教育学院学报》2009,15(6):92-93
大学英语教学的目的是培养大学生的交际能力,学生的语言能力并不意味着就能进行成功的交际。要提高学生的交际能力,教师不但要传授给学生语言知识,也要教给学生语用知识,用语用学理论去分析讲解所教内容以帮助学生懂得作者字里行间的含义,懂得别人说话的言下之意、弦外之音。本文探讨Grice的合作原则与Leech的礼貌原则对大学英语教学的指导作用。 相似文献
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随着经济全球化的发展,国际交流机会的增多,语用文化差异也就越来越多地呈现出来,这对大学英语教学提出了新的要求。即不仅教给学生语言的基本知识和理论,还应该适当地导入语用文化教育,来培养学生的语言运用能力——交际能力。本文通过分析语用文化介入大学英语教学对学生交际能力培养的重要性,从听、说两个主要交际方式入手,探讨了教学中交际能力培养的具体操作方法,提出了只有把语用文化介入下的交际能力培养和大学英语教学内容有机地整合,才能提高教学质量,深化教学改革,与时俱进,满足新时期下对大学英语教学的新要求。 相似文献