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如果说教师是人类灵魂的工程师，小学教师，特别是乡村小学教师是更应该受人尊敬的灵魂工程师。因为他们面对的是人类纯真的幼苗，是人数众多、最需要教育的人群。乡村小学教师的素质，直接决定他们的学生受教育的水平，直接影响社会未来公民的素质。 相似文献
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正良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,那他也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习。故教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系。结合我多年实践教学经验,浅谈以下几点:一、教师一定要热爱学生,做到无私奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师,所以教师也应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学 相似文献
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地理教育因其教育思想、教材内容的内在因素 ,使得它在素质教育中有着重要的和不可替代的作用。因此 ,作为地理教师的责任就不单是对学生传播文化知识 ,而且要站在二十一世纪的高度 ,对学生全面负责 ,塑造他们的灵魂 ,优化他们的素质。 一、培养学生良好的思想政治素质 ,树立正确的资源观、人口观和环境观 思想政治教育是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想 ,是素质教育的灵魂。教师是人类灵魂的工程师。因此 ,教师不仅要传播知识 ,更要有育人的心灵。作为未来小学教师的中师生应具备良好的思想政治… 相似文献
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苏霍姆林斯基认为教师是“人类灵魂的工程师”。在中国．苏霍姆林斯基的教育思想影响深远。或许正因为此。很多人也非常认同教师是“人类灵魂的工程师”这一观点。但是．教师到底是不是“人类灵魂的工程师”？学生的灵魂可不可以被教师加工？对这个问题的思考关乎人的独立、人的尊严。关乎教育的本质。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,教师更应该是使人类和自己都变得更加美好的职业。他们铸造着学生的灵魂,也陶冶着自己的情操。这个世界要有更美好的明天,就必须要有博爱的思想,教师作为育人者尤需具备。所以教育工作是光荣而神圣的,要做好它不仅要付出艰辛的劳动,更需要无私奉献的精神。 相似文献
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一、要尊重和理解学生首先,要尊重学生。因为只有对学生的热爱与尊重,才能创造教育学生的良好条件。尊重学生,是师生关系平等的体现,是处理师生关系的重要行为准则,更是社会主义、人道主义的基本要求。所以,作为一名人民教师,尤其是班主任,必须尊重学生。尊重学生,这是教师宽广胸怀和宽宏气度的表现。作为人民教师,人类灵魂的工程师,在学生中必须以普通一兵的身份出现,用平等的同志式的态度教育学生,这样才能使自己与学生感情融洽,平等相处,从而提高教育效果。尊重学生,还表现在正确对待学生提出的意见和批 相似文献
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教育效果取决于教师素质。教师的教育工作要求他们具有较高的素质和良好的心理品质。优秀的教师都以优秀的心理品质启蒙学生知识,开拓学生的智慧,陶冶学生的心灵,成为塑造人类灵魂的工程师。文章就教师的心理品质与教育效能的关系展开论述。 相似文献
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人们常常把教师比作人类灵魂的工程师,这是再恰当不过了。工程师是智慧的体现,灵魂的工程师更是智慧的化身。而教育同样需要智慧。教育的根本就在于用智慧使学生形成高尚人格,用智慧去拨动学生心灵的琴弦。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,是学生成长的引路人。他们用知识的甘露,浇开学生理想的花朵,为了祖国明天的事业挥洒着自己的青春和汗水。又是一年教师节来临,为此,我们特邀部分职业学校中的优秀教师叙写了他们的教育故事,与广大教师分享,并祝广大教师节日愉快。 相似文献
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教师是塑造人类灵魂的工程师，肩负着育人重任。作为教育实施者的教师的心理健康将会对学生产生深刻的影响。只有加强教师心理健康建设才能保证培养出心理健康的学生，促进学生的全面发展。 相似文献
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罗成刚 《四川教育学院学报》1999,(6)
江总书记精辟地指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”教师是塑造民族灵魂的工程师。只有具有创新精神和创新意识的教师,才能站在高科技革命的高度,站在时代前沿,自觉主动地培养学生的创新意识和创造能力,从而尽快培养出适应信息时代的人才！教师的创新意识首先体现在教育观念上。教师应该重视教育的科学性、民主性、创造性,努力营造学生创造力发挥的宽松环境。在教育教学中,教师应时时有新方法、新思路,以学生为本,构建新型的师生关系。如在日常生活中,当师生… 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师。励德励行，为人师表，应当是教师在自己崇高事业中所追求的一个永恒的主题。我们在修养师德时应注意如下几个方面。对事业：忠。教书育人是一项浩大而具体的工程，身为人师，教师应以高度事业心为强大驱动力，坚守教育岗位，治学一丝不苟，执教精益求精，传道高度热忱，授业极端负责。对学生：爱。素质教育并不等于英才教育，它面向全体学生。教师必须呵护每一个教育对象，全心全意关心他们，爱护他们，既做学生知识上的传授者，又做学生品德行为的引导者和生活上的指导者。“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。”“… 相似文献
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教师常被人称为“人类灵魂的工程师”，一部分教师也的确是按工程师的职责，采用整齐划一的方法“塑造”着学生。比如要求学生绝对听话，不准学生怀疑领导的指示、权威的观点，学生做作业，必须按照老师教给的思路等等。学生照老师的想法做了，他们就小会表扬、大会奖励；学生没有这样做，老师就会想出种种办法“制服”他们，还美其名曰“教育帮助”。这样教出的学生的确不会给老师和社会惹麻烦，让专制的老师和领导可以放心施行自己的专制。但是，这种教育模式很难培养出真正的人才。因此，这种教育造成了学生怀疑精神和创造理念的缺失。我… 相似文献
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把教师看成人类灵魂的工程师是对教师工作性质的一种隐喻,这种隐喻关涉的不是教师与学生在课程中“如何求知”的技术层面,而是“如何为人”的精神层面。它不仅暗示着教师必须具有“崇高的”灵魂,而且学生也必须学着像教师一样变得“崇高”,反映了现代性对人的精神期待企图通过教师的影响来渗透到课程的每一个领域。然而,在当代,作为灵魂工程师的教师同样可能面临不同程度的精神压力,甚至自身精神家园的迷失。一、作为灵魂工程师的教师及其规训方式考察“教师是人类灵魂的工程师”这一隐喻的出现,意味着对“教师是如何被塑造成灵魂的工程师”… 相似文献
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教师是“人类灵魂的工程师”、“传道、授业、解惑”、“为人师表”。随着教育改革的深入,很多教师的思想观念发生了变化。新课程理念中人文性的内涵增多了,对教师的要求提高了,从而新的师生关系开始形成。但也必须看到,旧的师生关系依然存在,且有它的顽固性。师生关系必须改变,这既有很强的理论意义,又有鲜明的实际意义。 相似文献
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邱云 《四川教育学院学报》1995,(4)
《中国教育改革和发展纲要》和《中华人民共和国教师法》的颁布，为我国九十年代乃至下个世纪初教育改革和发展勾画了宏伟的蓝图。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师是人类灵魂的工程师。教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。同时也对培养教师的摇篮教育学院提出了新的更高的要求。如何把握学生的心态，教育学生树立牢固的专业思想，激发他们献身教育的责任感、光荣感和使命感，是当前教育学院德育工作面临的新问题。教育学院的学生来自基础教育第一线，虽然他们曾经自愿选择了师范专业，并为此努力奋斗过，但… 相似文献