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综合分析浙江省近几年的生物高考试题不难发现,绝大部分的考查内容都可以回归到教材,可以从教材中找到相应的载体,这在浙江省《考试说明》中附有的理科综合参考卷生物部分也有如此迹象,因此,无论是生物高考试题、样卷还是模拟试题,回归教材始终是其中的主流.在高中生物的高考复习中要特别注重回归教材,而在实际的高三生物教学中,不少教师和学生往往脱离课本只注重一些综合练习题,这就有一些舍本逐末了. 相似文献
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<正>这几年高考生物学科出现新的命题趋势是:由原来的知识立意考查转为能力的考查,更注重对生物学基础知识的考查,更注重对课本基础知识的理解和应用,特别增加了对实验和探究能力的考查。因此,对于如何做好高考复习,提高学生高考生物科成绩,是每位高中生物老师都极其关心的问题,对此,我谈谈自己这几年来在高三教学中对于高考生物复习的点滴心得。一、把握新情境的创设,使学生的学习兴趣得到激发对以前所学知识的再经历是复习,我们要立足重点和难 相似文献
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从近几年高考情况来看,试题的灵活性愈发凸显,能力要求也越来越高,于是高三复习进人了怪圈,教师四处找寻考题让学生练习,然后通过习题的讲评让学生适应高考。不可否认,习题训练是高三复习的重要手段,不过如果陷入题海,那么师生在最后一年势必苦不堪言。那么高三复习的高效之路在哪呢？笔者认为,高中生物知识都是来源于课本,教材是承载整个高中生物知识的载体,细细品味高考试题和大纲,课本的影子在高考中不停地摇曳。翻开高考生物近几年的考卷, 相似文献
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欧阳浩波 《教育测量与评价(理论版)》2014,(3):56-60,64
2011～2013年新课程高考生物试题（全国卷）存在着“三变”与“三不变”,变的是,试题难度稳中有降、选择题题干叙述更简炼、对必修教材考查内容的分布更合理;不变的是,依然看重主干知识的考查、坚持教材为基础和能力立意导向、倡导探究性学习。高中生物教学应立足教材,关注核心概念原理的传授,精选习题训练的内容和模式,重视学生对问题的归纳与反思,做到针对性和有效性的学习与复习。 相似文献
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浅谈高中生物实验的备考策略 总被引：1，自引：0，他引：1
生物学是一门实验性很强的学科,无论是生物单科考试还是理科综合考试,生物实验一直是高考热点而且分数比例逐年增加。纵观近几年的高考生物实验题的特点有:(1)基础实验的考查不断加强。(2)对科学探究能力的考查逐步完善。(3)实验设计和研究性课题的考查有所增加。为使高三学生在复习备考中逐步提高实验能力,在高中生物实验复习时要加强对课本的重视尤其是以下几点。 相似文献
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正纵观最近几年高考理综生物试题,发现不少试题往往以教材基础知识为切入点,突出对学科内知识的综合考查。因此,提高生物二轮复习的有效性的方向理应要回归教材,重点研究回归教材复习的有效策略,提高学生阅读教材的有效性,而不是围绕各类试题展开题海战术。下面结合教学案例,谈谈高考生物二轮复习中回归教材的具体方法与策略。一、改变教材知识呈现方式,突破复习的基点和难点高中生物教材知识的呈现方式,主要是以文字叙述为主。学生在长时间的阅读中容易产生疲劳,并且在泛读教材时抓不住知识的基点和难点,阅读效率较低。因此,引导学生回归教材的方法应该做 相似文献
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病毒在高中生物中涉及到的考点较多,以病毒为交叉点的学科内综合试题,频繁出现在近年的各类高考试卷中,常常是高考生物命题的热点之一.在人教版高中生物教材中没有设立病毒专门的章节,病毒相关知识分散在必修1、2、3以及选修3教材中.在高中生物复习备考中,如何运用结构与功能相适应的生命观念进行专题复习,将分散的知识系统化、网络化,梳理病毒相关考点,把握病毒考点在高考生物命题的角度,多层次、多方位进行病毒专题复习策略研究,提高专题复习的时效性,是高中生物复习备考需关注的重点. 相似文献
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正分析近几年的历史高考试题,我们不难看出它在考查学生运用知识和能力的要求方面同过去相比有了明显提高,这就对高中历史教学与复习提出了更高的要求。怎样才能在高三有限的时间里有效完成历史教学与复习呢?在多年高三历史教学中我的具体做法如下。一、立足教材,用好教材高考试题材料虽然在教材之外,但内容却以教材主干知识为中心、为依据,所以高考历史复习必须用足用好教材。用足教材就是依据《考试说明》所确定的纲目,在教学与复习时, 相似文献
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王鸿玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
2004年的高考已落下帷幕,2005年的高考备考又将开始,为了备战2005年高考,必须对2004年的高考进行认真分析。一、2004高考理综生物题的分析表一、基本知识和基本技能考点表二、能力水平考查表三、知识点分布及分值分布从以上三个表的分析可看出2004年理综生物试卷具有以下特点:1.贴近教材,重视对主干知识和基本知识的考查。考查的重点仍是生物学单元知识的主干内容:生命的物质基础,生命活动的调节,遗传,生物与环境等。2.必修教材和选修教材的关系:从试卷上看必修教材和选修教材的比例约为3∶1。3.能力考查立意突出,要求在理解的基础上牢固掌… 相似文献
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张丽芳 《课堂内外(高中版)》2011,(4):62-63
综观2010年高考生物试题,虽说"新高考"省市和"旧高考"地区各自为战,但其命题特点大体相同,呈齐头并进之势。高考生物重点考查学科主干知识和理论联系实际的应用能力,倡导探究性学习。6月高考近在眼前,如何在新课程改革的背景下取得事半功倍的复习效果呢?笔者根据多年高三教学经验,为同学们提供备考指导。 相似文献
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“新陈代谢”是高中生物学教材体系的核心，是高中生物的主干知识之一，这一部分教材内容丰富，涉及面广，深刻地揭示了生物生命活动最基本特征。本单元与其他章节关系十分密切，处于“牵一发而动全身”的特殊地位。近年来高考试题反复以多种方式对本单元进行考查，从这些试题命题的切入点和切入方式，我们可以领悟到一些复习本单元知识的方法。 相似文献
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<正>近年来,随着新课改的推进,生物教材编排和知识构建也发生了较大的变动,为此高考生物命题也作了相应的变化,命题更重视对考生科学素养的考查,多以图表的形式呈现并且更加注重探究实验的考查,以达到考查学生知识应用能力的目的。那么,如何做好高考生物复习,使学生在时间紧、任务重的情况下提高复习的效率呢?在多年从事高三教学的实践中,笔者总结了一套自己的复习方法——四轮复习法。"四轮复习法"是把整个高三的复习大致划分为四 相似文献
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高考历来是作为学校高中教学的最高目标,随着我国教育体制改革的不断推进,在高考命题上更加合理、灵活,在全面考查学生对知识的掌握的基础上更侧重于对于学生能力的考查。对生物学科来说,它作为理综学科的三大部分之一,在高考试卷中虽然所占分值比重较物理、化学要小,但是从学生实际来看,由于初中阶段生物仅是安排了两年的学习内容,并且不属于中考考试范围之内,这就导致学生在生物学科的学习过程中基础薄弱、问题较多。高考的目标要求是高三生物复习的终极目标,教师通过研究教材和学生学情将其化成适合学生实际的课时教学目标,才能使高三生物复习有成效,才真正能够为高考奠定良好的基础。 相似文献
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高中生物课程强调的是学生对生物学知识的理解能力、分析图表获取信息能力、实验分析与设计能力等。因此高三生物复习以提高学生的综合能力为目标,落实主干知识的复习策略是非常必要的。如何落实生物主干知识,是师生们共同关心的问题。如果就知识讲知识,一遍遍地重复,一次次地演练,不仅背离了新课程的理念,也会将学生引入题海的陷阱。一、培养理解能力。理解是推理、分析和应用的基础,因此,落实主干知识,首先应该从培养学生的理解能力入手。1.重组知识体系,拓展概念和原理的内涵与外延。很多生物学知识在高二、高三的教材中均有涉及,在综合… 相似文献
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生物实验是历年高考的重点考查内容,分析近几年的高考试题可以看出,对实验的考查已从了解实验原理、明确实验目的、掌握实验方法与步骤、分析实验现象、得出实验结果,逐步过渡到能够根据实验目的科学设计实验程序,合理利用实验材料得出科学结论.在生物复习中怎样提高学生的实验题解题能力?笔者通过对高中生物《考试大纲》和近几年高考生物实验题型的研究分析,认为强化教材实验的复习,夯实学生对实验基础知识的掌握;通过实验设计和评价的复习,让学生掌握实验设计的思路、原则和熟悉教材中常规实验的方法、原理,是提高学生生物实验解题能力的有效途径. 相似文献
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代付 《山西教育(综合版)》2007,(12)
狠抓基础知识在进行政治第一轮复习时,应狠抓教材基础知识,同时突出主干知识。从目前文综政治试题的发展趋向来看,高考考查的重点仍然是基础知识,尤其是主干知识。许多试题甚至原封不动地出自教材,比如一些客观题。 相似文献
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郭彩凤 《福建基础教育研究》2012,(10):125-126,128
一、高三复习现状分析
近年来,福建省英语高考越来越侧重语言运用和语言思维能力的考查:着重考查考生在语篇语境中灵活运用语言词汇、语法、句法综合知识的能力以及语篇阅读理解和表达能力.这一取向对高三的复习教学提出了新的要求.而目前存在不少的复习情况却难以达到这一目标要求.据调查,多数学校形式上从模块一第一单元开始高三复习,而事实上,很多教师完全抛弃课本教材,额外订购的复习用书变成了所谓教材.教师按照复习用书上归纳的词汇、短语、句型、语法顺序照本宣科,学生抱着复习用书死记硬背,完成复习用书附录的单选、完形、阅读理解等练习,教师稍作评讲后算是完成了单元复习.第二轮开始题海战术:做专题训练和考前模拟.这样的复习模式把学生变成了解题的机器,扼杀了学生体验、感知鲜活语言知识和语言美感能力.造成这种现状的一个重要原因是功利的教学观.这种观点认为高三复习用书中的词汇、短语、句型是围绕高考考点而归纳,记住这些考点,做完专题训练和模拟套题去参加高考既省时又省力;而且基于"一纲多本",不同学校使用不同教材,高考却是统一命题,教材与高考无关,因而没必要复习. 相似文献
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新课程改革以来,高考更明确地要求侧重考查主干知识和地理的四大学习能力。尤其要能在综合题的解答上体现。二轮复习是学生知识水平和学习能力的提升的关键阶段．期间对综合题解题方法的探究和落实是高三二轮复习的重点内容。 相似文献