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1.
陈侃贞 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
本文以深圳某高职院校为调查对象,从专业承诺的角度来考察高职院校学生的专业选择和专业发展现状.研究表明,高职院校学生的专业承诺水平不高,并在性别、年级、专业、生源地上有着自身的特点.比较多所高校的专业承诺状况,分析高职院校学生专业承诺的特点,对于促进高职学生的专业定位和职业生涯规划具有指导意义. 相似文献
2.
自高校扩招以来,大学生的就业压力越来越大,尤其是高职院校涉农专业学生,就业形势更为严峻,使得部分学生产生了较为严重的焦虑现象,必须进行及时的心理调适。文章分析了高职院校涉农专业学生就业焦虑产生的原因,并提出了调适学生就业焦虑的策略。 相似文献
3.
高职院校涉农专业学生创业能力培养的新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高校毕业生就业压力加大,特别是高职院校涉农专业毕业生面临的就业压力越来越大,因此,培养大学生创业意识和能力成为高校一项重要的任务.本文阐述了高职院校涉农专业学生创业存在困难的原因,提出了涉农专业大学生提高创业能力的新途径,对提高大学生的创业能力具有一定的指导意义. 相似文献
4.
刘殿红 《中国职业技术教育》2011,(18)
基于生态位理论,界定了涉农高职院校专业生态位内涵,结合高等职业技术学院专业人才培养方案实况,分析了涉农高职院校专业人才培养目标定位存在的问题,提出了涉农高职院校专业生态位定位的选择策略。 相似文献
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6.
本文从农业是国民经济的基础阐述绝不能放弃农业职业教育,面对目前涉农专业发展困境提出个人初步思考,以期为高职院校涉农专业的发展提供思路。 相似文献
7.
《黄冈职业技术学院学报》2017,(4):19-21
高职院校涉农专业一直面临生源不足的困境,近几年趋势更明显,发展涉农专业,既要转变观念、顺势而为,又要脚踏实地、真抓实干。通过分析涉农专业发展困境的原因,提出要从专业宣传、利用国家惠农政策、树立创业典型、校企合作、产学研协调发展等几个方面寻求出路。 相似文献
8.
刘洋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):86-87
本文以深化教育改革，全面推进素质教育为指导思想，对高职院校音乐教育专业学生专业素质的培养进行分析、研究，阐述对全面提高高职院校音乐教育专业学生专业素质培养的几点思考。 相似文献
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10.
文章通过调查研究结果表明:高职学生的专业承诺、职业成熟度在性别、专业、担任学生干部经历等方面存在显著差异,高职学生的专业承诺、职业成熟度及各维度间的相关显著,专业承诺能有效地预测职业成熟度。 相似文献
11.
《武汉职业技术学院学报》2015,(6):23-27
对湖北高职院校专业设置与湖北产业结构的对比分析显示:第一产业相关专业设置与产业需求适应性较差,第二、三产业相关专业基本适应产业需求,但部分专业设置重复率较高。高职院校应根据国民经济和社会发展五年规划及相关产业发展规划,增设涉农专业和扩大招生规模,增设对接新兴产业的相关专业,控制布点过多、重复率高的第三产业相关专业,不断提高高职教育专业设置与区域产业结构的适应性。 相似文献
12.
解决“三农”问题,政策是基础,人才是关键,高职院校涉农专业是培养“三农”专业技术人才的摇篮.本文分析当前高职院校涉农专业人才培养存在的问题,从实践教学、顶岗实习、“双师型”教师队伍建设等方面提出了高职涉农专业人才培养对策. 相似文献
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14.
《晋城职业技术学院学报》2018,(2):15-17
本研究采用《大学生专业承诺量表》对752名高职学生的专业承诺情况进行了调查。结果表明,高职学生专业承诺在年级、入学情况和生源地上均存在差异。具体表现为:大一学生的情感承诺水平比大二高;高中理科学生的规范承诺水平低于自主招生学生;农村学生在理想承诺维度上的得分高于镇、县城学生,且在规范承诺维度和量表总分上的得分均高于镇、县城和城市学生。 相似文献
15.
当前,数控技术专业是许多高职院校开设的重要专业,为适应社会需求,强化高职数控技术专业的规划和建设势在必行。为满足社会高级技能人才需求,高职院校必须着眼于提高学生的专业技能水平,对数控技术专业学生的培养方案进行科学规划,对数控专业软硬件进行前瞻建设。本文对高职数控技术专业规划与建设须着眼于师资队伍建设、课程开设优化、课堂教学改进、实训环节强化等多方面建设进行探讨。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
在高职院校学前教育专业的发展中,学生自身的专业素养决定了日后的工作和发展。为了深入贯彻学前教育专业的发展,本文针对高职院校学前教育专业毕业生的专业素养进行了探究,针对发展现状、强化过程进行分析,力求结合实际,建立完善的教学理论体系。 相似文献
17.
何进军 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):56-59
通过量表法对786名高职生进行了专业承诺与学业情绪的研究,结果表明：高职生专业承诺、学业情绪呈中等水平,积极学业情绪的整体高于消极学业情绪;男生的继续承诺、理想承诺和总承诺显著高于女生,但女生在积极高唤醒和消极高唤醒情绪上显著高于男生;大一学生的情感承诺、继续承诺、总承诺与积极高唤醒、消极高唤醒和消极低唤醒情绪都显著高于大二学生;文科理科学生的情感承诺、继续承诺、积极高唤醒情绪都显著高于工科学生;情感承诺是高职生学业情绪的一个重要预测变量。 相似文献
18.
《晋城职业技术学院学报》2015,(6):11-14
当前高职社工专业学生普遍存在专业认同困惑,主要表现为理想的专业价值观与现实的弱势处境间的矛盾、实践机会少与岗位要求高的对比、学历层次低与职业门槛高的无奈。学生困惑的产生与高职院校职业生涯规划指导不到位、实践教学环节薄弱以及相关政策和制度的制约密切相关。本文从建立系统的职业生涯规划指导体系、理顺高职院校实践教学机制、探索高职院校创办社工机构的新模式3个方面来寻求解决学生专业认同困惑的具体路径。 相似文献
19.
目前,湖北高职院校专业设置存在专业结构与产业结构的适应性不强、专业布局与湖北重点发展产业的契合度不够、专业同构性明显等问题。通过分析湖北省产业发展现状及人才需求形势、高职院校人才培养及就业现状、高职院校专业设置现状及存在问题等,从政府、学校、企业、学生和家长等不同角度,提出湖北高职院校专业设置的有效策略,以期促进高职专业建设与产业发展的有效对接,提升高职院校专业服务产业的能力。 相似文献