共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课改主张教师将课堂还给学生,使学生成为学习的主人,这给课堂教学带来了新的生机与活力。但是笔者在教学中也发现了教师在实施课改的过程中还存在一些问题．要求我们要理性地面对课改,注重课堂实效。 相似文献
2.
韩飞 《中学历史教学参考》2007,(1):55-57
课堂教学改革是整个课程改革的重头戏。然而,笔者在课改实验区的历史课堂中听课发现,有许多历史教师因自身素质或习惯上的惰性,或对新课程理念的理解存在偏差,在课堂教学实践中表现出了一定程度的盲目性、随意性和被动性。笔者在总结实验区历史课堂教学改革经验的基础上,参考有关文献,对历史课堂教学方式转变策略进行了一些探讨,旨在促进课改朝着健康的方向发展,为历史教育工作者提供参考。 相似文献
3.
课改工作能否得到落实关键在于学校,课改能否成功,关键是在于教师,教师实施课改的重点在课堂。在课改工作当中,笔者认为加强校本教学研究,抓课堂教学是重中之重,现以笔者所在学校开展的教学研究活动为例,谈几点对校本教研的认识。 相似文献
4.
科学探究作为新课程的基本理念,应该成为重要的课堂教学方式,这在新一轮课改实施中已成为广大一线教师的共识．但随着实践的深入,探究教学这种课堂教学模式在具体的教学中面临了一些困惑与矛盾,其中一个主要矛盾是课堂探究教学中丰富的探究内容和有限探究时间的矛盾,为此笔者结合自己的教学实践探讨解决此矛盾的方法．[第一段] 相似文献
5.
在实施素质教育的过程中,改革音乐课堂教学的模式与方法势在必行。那么,如何在音乐学科中最大限度地发展学生的艺术潜能、上好音乐课便成为了教师们思考的内容,笔者通过海南省一名叫韩颖老师执教的《跳柴歌》一课．结合自己近几年的课改实验,探索出了音乐课堂教学方式,即音乐课上的艺术综合实践活动。 相似文献
6.
在实施素质教育的过程中,改革音乐课堂教学的模式与方法势在必行。那么,如何在音乐学科中最大限度地发展学生的艺术潜能、上好音乐课便成为了教师们思考的内容,笔者通过海南省一名叫韩颖老师执教的《跳柴歌》一课．结合自己近几年的课改实验,探索出了音乐课堂教学方式,即音乐课上的艺术综合实践活动。 相似文献
7.
教师是课程改革的根本动因。在课程改革中，改革者总是期望教师在实施中能够发生符合改革要求的转变．从而使改革在课堂教学中取得实效。然而．与这种期望不相协调的是．教师在课改中经常表现出从观念到行为上的矛盾状态：一方面，他们对改革充满期待。在实施中积极求变：另一方面，他们似乎又对改革心存畏惧．在实施中裹足不前。显然。这反映了教师在课改中所处的困境。 相似文献
8.
9.
10.
在上海二期课改推进的过程中,我区化学教师努力践行课改理念,积极改进课堂教学。通过区域性的培训和实践,教师的课堂教学行为有了较大的改进。不少教师已将课改的理念转化为自觉的行动9并落实到了课堂教学之中。我区教师对课改的思考日趋理性,对于课堂教学的改革实践也更积极了。经过几年的实践,教师对课改形势的认识更清晰了,对学科教学的思考也更成熟了。 相似文献
11.
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程,新课程对课堂教学提出了严峻挑战。当前,教师在教学过程中,存在着由于没有深入领会新课程改革的精神实质,缺乏系统的理论和经验的指导,为课改而课改所导致的课堂教学的有效性缺失的现象。下面就目前新课程课堂教学中存在的几种典型的有效性缺失的教学现象谈谈自己粗浅的看法．以期引起关注。 相似文献
12.
课改让课堂充满了激情与活力．让数学课堂教学更加精彩和富有个性。但在新颖、热闹的课堂中．由于教师对新课程理念理解领悟不到位．缺乏整体实施的经验和能力．课堂教学出现了形式化、低效化的现象。于是．如何提高数学课堂教学实效,成了教师共同关注的话题． 相似文献
13.
新一轮基础教育课程改革的新理念带来了全新的课堂教学方式,教师的教育理念、教学方式和学生的学习方式发生了可喜的变化,但笔者也遗憾地看到,有的教师对课改的一些新理念在课堂教学实践中并没有真正得到落实。下面就“新理念”在课堂教学中的实施谈谈自己的认识。 相似文献
14.
无锡市是首批进入国家初中课改实验区的．为了提高课堂教学效益，检验课改成果，2006年10月中旬，滨湖区数学教研中心在梅梁中学进行了青年教师的好课评比．听课之余，颇有感慨，感觉到有些教师的课堂教学流于形式的东西太多，教师角色的定位不准．也有教师无视学生的回答，只是把学生往自己准备好的教学预设上拉，教师的引导、组织作用没发挥出来．[第一段] 相似文献
15.
课堂教学是一个由多种因素相互制约、相互影响的复杂系统。毋庸置疑．课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。随着课改的深入,我们的数学课堂发生了很大的变化,课堂不再是教师的“一言堂”。个性化、生活化、生成性……成为热门词语和热门话题。我们的课堂日益呈现新变化、新气象。然而,笔者还是在许多的课例中发现,不少教师仅仅模仿了新课改的“形”。 相似文献
16.
彭娟 《中学数学研究(江西师大)》2014,(5):7-9
受高考升学率的影响,一直以来,高中数学教师课堂教学多数以讲授法为主,有的甚至是“灌输式”．新课程的核心理念是以学生的发展为本．倡导课堂教学方式的更新,注重以学生为主体,教师为主导,引导学生进行自主、合作和探究学习,培养学生终身学习的能力．经过了高中一轮的课改实验,高中数学教师的课堂教学方式是否会有所转变呢？在不久前我市的一次高三数学研讨活动中,笔者用三个选择题向参会的46名教师做了一个调查分析,结果值得反思． 相似文献
17.
18.
随着课改实验工作的不断深入,广大教育工作者越来越注重课堂教学的有效性,课改成果是显著而喜人的。可是在日常教学中．特别是在一些公开课教学中,很多教师总是不能把新的教学理念转化为自觉教学行为,常会出现一些不该出现的问题。这里,笔者简要进行一下梳理,从这些真实典型的案例中可以引起我们的深思。 相似文献
19.
提高思想品德教学的效果是当前课改亟待解决的问题之一。笔者认为，初中思想品德教师必须紧紧地围绕课堂进行探讨和研究，以课堂教学方法的优化作为课改的切入点和突破口， 相似文献
20.
随着课改的推进，新的数学课程理念已日渐被广大教师所接受，课改的全新理念带来了全新的课堂生命活力。但是，认真审视后笔者发现，有些教师对课改的新理念缺乏深入的理解，对新的教学方式没有很好地把握，致使在课堂教学实践中存在一些认识上的误区，若不引起重视，势必影响教育教学质量的提高。[第一段] 相似文献