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1.
李培 《东方娃娃·保育与教育》2023,(12):62-64
<正>音乐欣赏能力是幼儿应具备的一种重要的音乐能力，任何音乐活动都需要建立在幼儿会欣赏、会理解的基础之上。但是，幼儿的欣赏活动不同于成人的欣赏，教师必须从幼儿的日常生活和环境出发，根据幼儿的年龄特征与音乐能力发展水平，借助幼儿感兴趣的活动形式，激发他们的欣赏欲望、探究动力，在潜移默化中培养他们的音乐欣赏能力。而传递游戏是一种非常适合提高幼儿音乐欣赏能力的活动形式，它可以让幼儿更好地理解音乐的节奏、韵律和情感，培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。因此，教师应充分挖掘传递游戏在音乐欣赏活动中的价值，具体可从以下方面进行思考和操作。 相似文献
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马磊 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):46-48
个人的音乐欣赏能力在很大程度上影响到一个人的做事态度和原则，它是个人认知、了解和走进音乐艺术的一项体验式实践活动，是培养和提高音乐素养的途径之一。提高个人的音乐欣赏能力，有助于提高个人的创新能力，在提高学生素质、改善学生发展条件上起着十分重要的作用。培养大学生的音乐欣赏能力，教师应注意以下几个方面：改善教学环境，实现学... 相似文献
3.
音乐欣赏是音乐教育的重要内容，是培养学生的音乐兴趣，发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。要有效地提升音乐欣赏的质量，音乐欣赏教学当以教师的专业、综合素养为根本，以课堂、学校为主阵地，拓展开社会、家庭等多渠道，形成多元化的音乐欣赏途径。 相似文献
4.
音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分．学生对音乐作品听得愈积极、愈深入，那么他们的音乐欣赏能力愈能快速地发展。在应试教育逐步向素质教育转轨的今天．音乐欣赏也越来越被教育界重视。因为音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响的天地中，通过教学能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。因此。如何上好音乐欣赏课，是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。多年的教学实践和探索，使我认识到：只有以学生为审美主体，让学生积极参与音乐欣赏活动．才能真正培养学生的审美观点、审美情趣和审美鉴赏力，从而达到提高学生音乐素质的目的。 相似文献
5.
康丹东 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
普通中等职业学校学生音乐欣赏能力培养是学生综合素质能力培养和艺术素养能力提升的重要手段,对于启发学生思维和陶冶情操具有不可忽视的作用,培养的能力是多方面的。本文将从思想素质能力、音乐文学思维能力、音乐基础知识能力和人文素质能力四个方面论述中职学生音乐欣赏能力的培养。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(18)
培养学生的音乐审美能力,需要开展理论与实践相结合的音乐欣赏活动。本文在丰富音乐欣赏素材,创新音乐欣赏活动,完善教学体系的基础上,满足学生的音乐欣赏需求,达到高效培养学生审美能力目标。 相似文献
8.
音乐欣赏教学中审美能力的培养是实施美育的重要内容和途径。从“注重”双基教学、激发审美兴趣、参与艺术实践这三个方面阐述音乐欣赏可培养学生对音乐的感受力、想象力和创造力，提高审美能力，形成良好的个性心理品质。 相似文献
9.
音乐素质是学生的重要素质之一,音乐教学是培养学生音乐欣赏能力与创造性思维的重要途径。音乐欣赏是音乐课程中非常重要的内容之一,对学生音乐欣赏能力和创新思维的培养具有十分重要的影响。因此,我们应该高度重视初中音乐欣赏与创造性思维地探究。 相似文献
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浅谈高职音乐欣赏活动教学中学生情感及能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职音乐欣赏教育作为艺术教育的有机组成部分，既属于素质教育的范畴，也是实施素质教育的重要手段。在音乐教学中审美、情感、节奏、音准、寓意、创新等内容，都是高职学生素质教育的构成要素，而其中最基本的要素是情感培养和能力培养，它是衡量学生素质的基准。那么，如何发挥音乐欣赏的优势来对学生进行情感和能力培养呢？ 相似文献
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重视音乐欣赏教学,加强对学生音乐审美能力的培养是当前初中音乐教学的重点。遵循学科规律探讨音乐欣赏教学的特殊性,科学地认识音乐欣赏课的教学理念,对于提高音乐欣赏课的教学水平有重要意义。本文探讨了初中音乐欣赏教学中如何引导与培养学生情感体验、培养学生听觉能力和音乐想象能力等有关问题。 相似文献
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三段式音乐欣赏教学尝试杜尔伯特蒙古族自治县实验小学栾淑芝小学音乐教学，它包括歌曲、读谱知识、综合训练和欣赏四个方面的内容，培养学生的欣赏能力是音乐教学中的一个重要组成部分。音乐欣赏教学，对于培养学生的音乐兴趣和音乐爱好，扩大学生的音乐视野，丰富他们的... 相似文献
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重视音乐欣赏教学,加强对学生音乐审美能力的培养是当前初中音乐教学的重点。遵循学科规律探讨音乐欣赏教学的特殊性,科学地认识音乐欣赏课的教学理念,对于提高音乐欣赏课的教学水平有重要意义。本文探讨了初中音乐欣赏教学中如何引导与培养学生情感体验、培养学生听觉能力和音乐想象能力等有关问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
音乐作为培养学生艺术思维的基础课程之一,有利于陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,提高学生的综合素养,促进学生全面发展。因此,必须加强初中音乐欣赏的教学,将音乐欣赏和文化结合起来,以培养学生的审美能力。 相似文献
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音乐欣赏教学是培养学生的审美能力,提高学生健康审美情趣的重要学科,同时又是音乐学科中一个重要课题。在音乐欣赏教学中培养学生审美能力的几个方面有:培养学生对美的感受能力;培养学生的联想与想象力;培养学生对美的创造能力;培养学生对美的鉴赏能力。 相似文献
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刘静 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
音乐欣赏课程在提高学生的音乐感知能力、净化学生心灵、陶冶学生情操方面能够发挥重要的作用。本文从"构建情境、激发学生对音乐欣赏课程的学习兴趣""转变角色,突出学生在音乐欣赏教学中的主体地位""强化实践,利用音乐欣赏课程培养学生创新能力"这三个方面入手,对中职院校音乐欣赏课的教学实践状况展开深入剖析,以期探寻到提高中职院校音乐欣赏课程教学水平以及提升中职学生音乐欣赏能力的方法和途径。 相似文献
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李国坤 《四川教育学院学报》2000,(10)
音乐蕴含美感。小学音乐教学就是要提高学生的感知能力、欣赏能力和审美能力。我在教学中 ,是从培养学生美感做起的。一、重视音乐欣赏 ,促使学生感受“美”。小学音乐教材中安排了一些优秀的民歌、名曲欣赏。上好这类课 ,有利于学生从欣赏中提高对音乐的审美能力 ,并培养其审美情趣。我根据小学生的年龄特征和认知能力 ,充分利用电教手段 ,有的放矢地让学生在反复听音乐的过程中 ,感受乐曲的变化和词意的和谐。如 :在教学四川民歌《盼红军》时 ,我先放录音 ,让学生听这首轻快的乐曲 ,以优美的旋律激发学生学习歌曲的欲望 ;接着 ,教师有表情… 相似文献