共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<正> 改变传统的应试教育,实施素质教育,已成为人们的共识。《中国教育改革和发展纲要》指出: “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。国家教委副主任、全国总督学柳斌同志认为:“面向21世纪基础教育的 相似文献
2.
史利平 《中国教育技术装备》2009,(13)
21世纪综合国力的竞争,最终必然反映为教育的竞争。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”,对此,教育工作者不应等待、回避,而应以积极的态度,不断进行教育教学改革。 相似文献
3.
国内外教育家预言:谁掌握了21世纪的教育主动权.谁就案得了21世纪.在世界性的教育改革重心向下移,早期教育受到前所未有的重视的世纪之交,幼儿园应带着怎样的面貌.步入21世纪的舞台?跨世纪需要高素质的人才,高素质人才的培养需要高质量的教育,而教育现代化则是实施高质量教育的标志和保证“目标管理”、“情感激励”、“量化评估”、“电脑联网管理”等将是园长必修课题,法律、法现和规章制度成为无形的指挥棒,有效地调节着教育工作者的教育意识和行为。园长们必须通晓现代化管理理论、幼教专业理论,从繁琐的杂务堆里解脱出来,着实体现决策者的角色 相似文献
4.
王少华 《中学数学教学参考》1994,(8)
21世纪将是新的科学技术革命向纵深发展的时代,是高度“科学化、专业化、技术化、信息化”的时代.“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.”(《中国教育改革和发展纲要》).众多资料表明:未来社会将需要大批创造型人才,而创造型人才的培养.必须依赖于教育. 数学教育与其他学科的教育一样,同样面临着挑战.各学科都将会围绕着如何培养适应社会发展的高质量人才进行教育改革,而如何培养高质量的创造型人才将是数学教育的重要课题之一.基于这样的情况,笔者暂且将这一课题进行研究的数学教育叫做数学创造教育.本文就中学数学创造教育体系的构思,进行了肤浅的探讨,旨在抛砖引玉. 相似文献
5.
《中国教育改革和发展纲要》中提到:“谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”因此,如何把握住面向21世纪教育,就成为我国教育界研究的重点。而培养适应21世纪教育发展的合格教师又是一个迫切需要解决的问题。 相似文献
6.
7.
当今世界,计算机及其网络技术的发展,信息高速公路的出现,标志着人类已进入信息时代,信息已成为时代发展的主旋律。谁拥有了大量信息,谁就能把握住时代的脉搏,矗立于时代前沿,就能在未来的世纪竞争中取胜。为此,大力开展信息教育,培养世纪人才,已成为学校深化改革的当务之急。信息技术的迅猛发展,使传统的教育模式受到冲击,教育领域里正发生巨大的变化,随着计算机在教育领域里的广泛运用,学校采用网络教育已成定势。培养跨世纪的未来人才必须学会熟练使用计算机,运用网络获取知识掌握先进技术,这样才能立足于社会,服务于社… 相似文献
8.
当今世界，创新已成为时代的主旋律，知识已成为经济发展的主要动力，以知识为基础发展经济，就必须依靠知识创新，因此，创新是知识经济的内核。“创新”将成为进入21世纪国际经济竞技场的“入场券”。谁能抢占创新的制高点，谁就是21世纪的主角．一个国家、一个民族如果没有创新，就必然处于被动挨打的地位。一个企业如果没有创新，就必然走向衰败。 相似文献
9.
我们正在迈向21世纪,新世纪将是“知识密集型社会”。在这样的社会里,战略资本不仅仅是资源、资金、劳动力,而且是科学技术,是人的智慧和创造力。谁占有了具有创造潜力的人才,谁就掌握了未来。因此,创造力的培养是 相似文献
10.
尚秀芬 《山西教育(综合版)》2001,(9)
《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上讲，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”小学教育是构建教育金字塔的基础，而小学科学教育是小学教育的重要组成部分，是传播科学技术、提高公民科学素质的奠基工程。因此，当前对21世纪的小学科学教育作一些思考，是小学科学教育工作者义不容辞的责任。一、科学课程的改革已成为国际教育改革的主流科学教育的普及和科学教育教学质量的提高，已成为当今面向21世纪国际性的教… 相似文献
11.
张改云 《山西教育(综合版)》2008,(11)
21世纪人才、教育的竞争,将是新世纪国际竞争的焦点。教育先于经济发展成为历史发展的必然趋势,而历史也将向我们证明:谁拥有21世纪的教育,谁就拥有21世纪国际 相似文献
12.
一、建设高素质教师队伍的意义 1.建设高素质教师队伍是21世纪社会特征给教育提出的严峻课题。21世纪的特征是:“(1)是信息经济的时代,而且发展速度相当快。信息高速公路的建立是21世纪的伟大工程。人类社会将由以体力劳动为主的社会转变为以脑力劳动为主的高度自动化的社会,对脑矿的开发比物矿的开发更为重要。(2)人类社会将向全球生产一体化社会体系过渡,不同社会制度的国家和地区更重视交流与合作。在和平与发展的国际大环境中,国际市场经济竞争实际上是科技竞争,其关键是人才竞争。(3)高智能、高科技的尖端技术在社会生活、生产中比重越来越大。”21世纪的社会特征对教育提出了较高的要求。面向21世纪,只有把教育搞上去,才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。振兴教育的希望在教师,从一定意义上说,谁赢得了教师,谁就 相似文献
13.
我们正处在世纪之交这一关键时刻。谁掌握了面向对世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此,我们必须站在迎接21世纪挑战的高度来思考广西的中小学教育科研,培养21世纪需要的人才。我们要有紧迫感。这一方面,全国一些先进省市已走在广西前面,广东的“实验引导探索法”,浙江的“导教法教学”,上海的探索型、讲练型、自学型、设问型和普陀区的师生共振教学模式研究,北京的单元结构教学法等,都已领先我们一步甚至几步,假若我们不奋起直追,跨进21世纪我们将成为落伍者。我们要有危机感。广西是少数民族地区,由… 相似文献
14.
鄢荣茂 《中国基础教育研究》2006,2(1):33-35
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”邓小平同志的指示为我国的教育指明了前进的方向。历史已迈进21世纪，21世纪是知识化、信息化世纪。21世纪的基础教育面临着前所未有的机遇和挑战。随着知识经济社会的来临，世界各国对人才需要的标准比任何时候都高。知识经济是以知识为基础的经济，它具有信息化、网络化、创新型、智力型、可持续发展性五大特征。在知识经济社会里，高度知识化的人在经济发展中起主导作用，人力资源决定经济竞争优势，智力资本决定知识财富总量，谁拥有了大量高素质的人力资源，谁就具备经济竞争的实力。知识经济呼唤新型人才，新型人才的培养在教育，尤其是基础教育。作为人民教师、作为班主任，我们应具备哪些素质呢？我们有哪些责任和义务呢？ 相似文献
15.
杨民 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1990,(6)
师范教育已有300余年的历史。今天,它已发展成为专业教育中的重要分支。它对各国国民素质的提高,进而推进国民经济的发展起着举足轻重的作用。未来的社会将是一个更加重视知识、智力的“学习化社会”,由于“人人都需要受教育”,“终生都需要受教育”,教育将成为社会上最大的行业。甚至有人预言21世纪将是“教育的世纪”。 相似文献
16.
全球最大的网络通信设备生产商四科集团总裁约翰·钱伯斯曾经说过：“在方兴未艾的大潮中,谁把握了互联网,谁就把握了未来,谁开创了面向未来的现代化教育体系。谁就具有持续发展的能力。”我们可以预见。在21世纪的社会生活,计算机和网络技术将人类带进一个全新的“E化社会”（网络化社会）,不掌握信息技术,必将难以适应时代发展的需要。 相似文献
17.
18.
梁爰如 《历史教学(高校版)》1994,(3)
从现在起到21世纪只有短短的六七年了,在承上启下的关键时期,历史教学的改革将向何处发展?它将以什么面貌迎接21世纪的挑战?一社会历史的发展决定了历史教学改革的发展趋势有人预测,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在未来的国际竞争中取得战略主动。这种预测并非言重。随着冷战的结束,往日的军备竞赛已为日趋激烈的国际经济竞争、综合国力竞争所取代。这种竞争的实质是科学技术的竞争和国民素质的竞争。新的世界形势,使许多人感到旧的教育体制、教育目标、旧的思维方式以及单纯培养的知识型人材已无法适应,教育必须重新确定自己的方向;必须促使人学会“国际合作、有效的文化交流和人际关系”;必须赋予 相似文献
19.
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“21世纪将是新的科学技术革命向纵深发展的时代,是高度科学化、专业化、信息化的时代。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”科学技术的迅速发展,特别是信息时代的到来,要求人们具有更高的数学修养,现代高科技越来越表现为一种数学技术。为此,未来社会需要大批创造性人才,而创造性人才的培养又必须依赖于教育。 相似文献
20.
一、问题的提出 “谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”今天的小学生是21世纪的主人,今天的教育必须面向21世纪,必须把眼光瞄准21世纪我国经济与社会发展对人才的需要,瞄准国际竞争对人才的需求,培养学生以崭新的现代观念、较强的科技意识、竞争意识与较高的综合素质能力。改革开放十几年来,随着以素质教育 相似文献