共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
1背诵、默写的部分随着学习量的增加，需要学生背诵、默写的东西越来越多，这时如果还是维持由老师统一组织、统一检查，不仅浪费时问，而且因为学生千差万别，老师没有那么多精力去盯着一个学生，负责到底。为此，我采取了分四人小组，选定一个小组长，平时由学生自读、自背，到时候由小组长负责，组内互相考查，老师抽查、学生抽套。 相似文献
3.
1背诵、默写的部分
随着学习量的增加，需要学生背诵、默写的东西越来越多，这时如果还是维持由老师统一组织、统一检查，不仅浪费时间，而且因为学生千差万别，老师没有那么多精力去盯着一个个学生，负责到底。为此，我采取了分四人小组，选定一个小组长，平时由学生自读、自背，到时候由小组长负责，组内互相考查，老师抄查、学生抄查。 相似文献
4.
赵老师是音乐老师，被学校安排附带了初一两个班的思想政治课。教学时，赵老师和同学们都翻着书、由赵老师一字一句地念课本，不一会儿，就有学生趴在桌子上睡着了。 相似文献
5.
6.
“小朋友，请看一看老师的脸上有什么变化？”老师由一脸严肃改为一脸的春光灿烂。“老师，你镶牙了。”老师一愣，“小朋友，你们没看出老师笑了吗？”这是在某一幼儿园教师公开课上发生的一幕。 相似文献
7.
面对新课程的实施，老师的角色必须由“控制者”变为“合作者”、由“管理者”变为“组织者”、由“实施者”变为“开发者”等多角色的变化，提高教师的素质已经到了刻不容缓的地步。特别是面对多媒体技术的普及，信息时代的通行证——信息素养的提高，对老师和学生都是十分必需、重要的。本文结合自己的教学经验，从老师自身的多媒体技术要求、正确教学理念的树立、正确选题等方面对《科学》教学中多媒体技术运用进行了阐述。 相似文献
8.
每到中考、高考，人们总会奇怪地发现，一些学校学生的准考证竞由班主任老师保管。每场考试前，老师将准考证发给学生，考试后由等在考场外的老师统一收回。发放．收回，收回，发放，如此往复。问之，答曰：怕学生丢了．影响考试。笔者对此大不以为然。学生六岁入学，中考时十五、六岁，高考时十八、九岁，竞连准考证还要教师拿。这让我想到 相似文献
9.
据说美国有许多学校，都是学生自己选择老师，学生自己选择班主任。每到新学期开始，老师们都要拿着自己的简历、自己的教学成果、自己的教学方案，向学生和家长推销自己，由学生和家长自由选择。现在，中国的厦门大学、北京大学、清华大学的某些院、系，就开始了由学生评价和 相似文献
10.
同学们，在新的一年里，本栏目由北京博图化公司协办，欢迎老师组织集体参加，每期将评出优胜奖及辅导老师奖若干名，颁发证书，并奖励由北京博图化公司提供的《新课堂榜样学案》图书，请在答卷，上写清你及辅导老师的姓名、地址、学校名称、联系电话，在信封正面左下角注明“参赛”字样，于当月30日前寄给本刊编辑部田心红，试题塔案及获奖名单分别于参赛的下月和下下月刊出。 相似文献
11.
朱黎霞 《小学教育科研论坛》2004,(3):79-79
不久前，我们班配合焦老师的自然课，上了一节“我在大自然里寻找”的室外课。我把平时一些成绩不太好，不敢和老师交流，认为自己不如别人、平时不多言语的学生编为一组，由我亲自带领去郊外活动，其余由组长及班委们各司其职分头行动。 相似文献
12.
说到师生关系，我们都知道要尊重孩子的人格，建立平等的师生关系，而且人人都承认幼儿是学习的主体。然而这些都仅仅停留在观念上、口头上，真正落实到行动上时却暴露出骨子里的不平等。首先，我们的师生互动常拘泥于烦琐、细碎的管理问题。尽管老师对幼儿的态度和蔼，但是仍然经常出现高高在上、控制大局的现象，一切均由老师说了算，老师身上所负载的社会文化也是由上至下以灌输的方式传递给幼儿的。其次，我们的教育目标和教学内容、程序、重点均由老师预先设想，常常不符合幼儿的兴趣；孩子们随时随地在其生活、学习的过程中产生和发现… 相似文献
13.
能遇到一位博学多才、无私敬业的好老师，是学生最大的幸福。退休后，走进由金福英老师执教的浙江嘉兴老年大学交谊舞班，我成了一名幸福的老学生。 相似文献
14.
“清晨7时10分，文化路第一小学的礼仪队开始了一天的‘值勤’工作。礼仪队负责人是一名女生，每当有老师进校园便由她带领大家向其行礼问好。而在数十名陆续进校的老师中，只有极少数年轻老师微笑着点头。11时20分，学生们陆续放学，老师也开始出校。只要有老师经过，总会听到清脆的声音——老师好!其间却很少有老师回礼， 相似文献
15.
16.
17.
程远 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z1)
在暑假作业中，程老师布置了这样一道题：一件工作，甲、乙合做需８小时完成，乙、丙合做需１０小时完成。现在先由甲、丙合做３小时，再由乙单独做６小时，可完成这件工作的几分之几？因为工作总量＝工作效率之和×合做的时间，题目中已知条件既没有告诉甲、丙的工作效率之和，也没有告诉乙、丙的工作效率之和。此题真不知如何下手。程老师启发我们，要善于将题中的条件进行转化，使它变成我们所需要的条件。根据程老师的提示，我终于得出这道题的解法：“把先由甲、丙合做３小时，再由乙单独做６小时”转化为与之等价的条件“先由甲、丙合… 相似文献
18.
不久前，我聆听了某知名教师上的一节语文课。课堂上，老师既没有对课文内容进行按部就班的讲解，也没有拿出自己课前设计好的问题让学生思考，而是询问同学们读了这篇课文后有哪些问题；让同学们一一提出来，由其他同学回答这些问题；当同学回答不出来时，老师适时进行启发、引导，仍由同学们自己来回答。整堂课就在学生自问自答的过程中进行着。听课老师的反映是：教学形式很新颖，但又觉得缺了点什么，用学生的话说：“老师，您好象没有讲什么。” 相似文献