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“豪哥”,学名刘子豪,乃本人弟子,成绩平平,但是平平的学习成绩丝毫没有影响他在同学、老师心目中的权威地位,因为他的性格豪爽、心地善良、热心助人在班里乃至全校都是出了名的。每每有人或热情、或懊恼、或无助地大喊“豪哥”之时,子豪都会大大方方回一句：“有何贵干？”子豪成长为这么阳光的孩子,说起来,也是有段故事呢…… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2004,(6)
他们的妈妈怎么办一天,乐乐从学校回家把成绩单交给妈妈。妈妈生气地说:“去年我为你感到骄傲,这次你是怎么啦?你曾经是班里考得最好的呀!”乐乐想了一会儿,对妈妈微笑着说:“每个同学的妈妈都想为自己的孩子考得第一而骄傲。如果总是我第一,他们的妈妈怎么办?”为妈妈着想乐乐轻轻地走到数学老师面前,恳求他说:“尽管我这次考得不好,但请您在批成绩的时候打个好分“为什么?这不太好。”乐乐的声音更柔和了:“老师,我妈妈有心脏病,较低的分数会使她受刺激。”助手走了上数学课时,老师对乐乐说:“你为什么没交作业呢?”乐乐回答:“我爸爸出差… 相似文献
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镜头一——“理发店”:“理发师”乐乐刚刚为两位客人理好头发,一副满意的样子。送走顾客以后,乐乐觉得无事可做,便摆弄着工具,东张西望。一个5分钟过去了,没有顾客光顾;又一个5分钟过去了,仍没有顾客光临。乐乐站在理发店门口,呆呆地看着别的区小朋友游戏…… 镜头二——“水果店”:刚开门的水果店冷冷清清,只有“售货员”子豪一个人走来走去。1分钟、2分钟、3分钟……子豪终于等不急了,关了水果店的门跑到娃娃家 相似文献
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亲子活动中,老师出示一张范画,上面有两只小船,船下方有很多小点点,老师示范用蓝色笔把点与点连接起来,形成波浪,并对家长说：“连线是为宝宝以后的写字打基础的。发展手部肌肉的控制能力和手眼协调能力。”接着,老师给每个宝宝发了一张画有两条小船和点点的纸,家长带着孩子练习连线,可是孩子们都不是按照老师的要求连线,而是在纸上乱涂。这时,老师来到20个月大的乐乐身边指导他连线,可是乐乐根本不听,仍在乱涂,老师就把着他的手画波浪线,并一边说：“这个点和这个点连起来……”他倒也听任教师操作自己的手, 相似文献
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焦虑的妈妈VS郁闷的孩子
子豪从小就是妈妈的心肝宝贝，妈妈对他既疼爱又严厉。吃饭的时候，妈妈会不时地提醒子豪：“子豪，吃饭不能一只手，要把两只手放在桌上吃饭。”做功课的时候，妈妈又会批评子豪：“你看你，做作业磨磨蹭蹭的，在想什么啊？这个字写得真难看，重写。” 相似文献
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兰儿 《语文世界(高中版)》2003,(9)
意外回答一次考试,乐乐忘了带笔。“报告老师,我忘带笔了,”乐乐说。老师:“如果一个士兵上了战场,但他却没带枪,你想会怎么样呢?” 乐乐:“我想,他一定是位指挥官。” 相似文献
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案例描述
片段一：放学时间到了．乐乐的手工大部分还没完成、乐乐爸爸坐在旁边,耐心地陪着孩子．乐乐“剪”得很慢,剪得也不圆润,但爸爸还是说：“宝贝,你剪得很好。别着急,慢慢剪。爸爸发现你有进步。”听到爸爸的肯定,乐乐一脸的自信…… 相似文献
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孩子会说话了，可怎样培养孩子的言语能力，许多妈妈都感到困惑，可乐乐妈妈自有一套办法。乐乐妈妈说：“开始，要借助情境自问自答，以后孩子就会用单词句和你应答了。”比如，夏天的时候，乐乐家阳台下的院子里种着丝瓜，瓜藤爬上瓜棚，开满了黄色的小花。瓜棚下还有两只母鸡，一只白，一只黄，它们不时啄啄食，理理羽毛。乐乐和妈妈常常趴在阳台上看。妈妈问：“这是什么瓜？”当然，乐乐没有反应。妈妈就自己回答：“这是丝瓜。”“丝瓜花是什么颜色？”妈妈还是自问自答，“丝瓜花是黄色的。”妈妈这样提问，这样自答，乐乐就专心听着… 相似文献