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钟小 《中国科教创新导刊》2013,(12):183-183
学困生是教学实践活动中一种必然存在的群体现象,也是教学实践中需要给予更多关注与关心的群体。本文主要结合教学活动中学困生产生的原因,以及初中数学教学中的学困生的形成表现,从学生兴趣培养与学习习惯形成、学习生活关心三个方面,对初中数学教学中学困生的转化工作进行分析论述,以提高初中数学教学效果,推进初中数学教学的发展与进步。 相似文献
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课程改革以来,在学习初中数学的过程中出现越来越多的学困生.怎样改变他们的状况,使之重新燃起对学习的欲望,使之对学习初中数学产生兴趣,从而达到教育他们的目的,是当前值得思考的重要问题.使这些初中数学教学中学困生向好的一面转化就显得有很有意义. 相似文献
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从多年来的农村初中数学教学中笔者体会到，学困生时刻跟随着我们的教学。我校从2006年起开展了《通过课外活动、转化农村初中学困生》的课题研究。作为主研，笔者对我校一些年级的数学学困生进行了一系列的测查、听课、座谈。现将调查情况和探讨出的转化数学学科中的学困生的办法作出介绍。 相似文献
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近几年来,随着初中免试入学制的实行,学生的学业水平参差不齐。特别是全面实施新课程后,学生之间的学业差异更大,数学学习的两极分化现象更为突出,数学学困生的比例进一步增大,而且农村中学的学困生明显高于城镇中学的。要转化农村中学的学困生,数学教师不仅要端正教育思想,更要认识到农村教育的特殊性,充分发挥自身的主导优势,勇敢肩负起转化的重任。以下就学困生的转化问题浅谈一些我们在教学工作中采取的措施,以期与各位同仁共同探究。 相似文献
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<正>我在农村初中从事数学教学已有二十多年了,经历了几次数学教材课程改革,经历了由应试教育到素质教育的逐步转变.但摆在我们面前的问题依然是更新教学观念,开拓创新,提高数学教学质量.然而提高数学教学质量始终面临学困生的转化问题.在重视提高教学质量,推行素质教育的今天,如何转化学困生,引导他们从差转优,一直是我们工作的重点也是难点,它需要一个有效的方法来解决.农村中学的学生数学基础普遍较 相似文献
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随着九年制义务教育的实施，在全面推进素质教育过程中，着力研究农村中学教育，促进农村中学教育教学质量的提高，具有十分重要的意义。数学教学大纲指出：“初中数学是义务教育的一门主要学科”。本文就农村中数学教学谈几点思考，并求教于同仁。 相似文献
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姚淑珍 《南昌教育学院学报》2008,23(2):70-73
农村初中数学学困生不仅困扰着农村初中数学的教学,也直接影响着整体教学水平的提高。学困生的成因是多方面的,主要有:学生、家庭、教师、社会等许多因素。农村初中数学教学要想真正体现素质教育的全体性,首要的一点就是正确对待学困生。在实际教学中,数学教师要总结经验,发现问题,采取培养学困生学习兴趣,指导正确的学习方法,为他们创设成功机会,以情施教,个别辅导等有效策略,可促使学困生发生根本性地转化,从而提高农村初中数学教学质量。 相似文献
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提要:农村初中学生在数学学科上的差距很大,本文从内、外因上分析了数学学习困难学生产生的原因和特征,并结合实际提出建立积极的学困生评价机制,开展学困生的成因诊断,开展课前,课后有效的辅导及课堂上的“区别教学”等策略,从而提高学困生学习成绩,达到转化之目的,具有极其现实的价值和意义。 相似文献
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众所周知,我国农村中学的英语教学质量一直以来都比较差,特别是农村初中的英语教学。加上现在又是课改阶段,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,是个十分艰巨的任务。目前非常突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成学困生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大,危害甚重。 相似文献
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数学学习中的学困生多,是农村中学中普遍存在的问题,也是农村大多数中学亟待解决的教学问题。而学困生人数多和老师帮扶困难大的最根本原因,就是这一部分学生的数学基础太差,至于原因是多方面的,这里就不做阐述和说明,如何解决这一问题才是关键。本文就依此提出笔者的几个想法。一、提高学习兴趣,强化学习动机非智力因素是影响学习成绩的一个重要方面,学习 相似文献
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初中数学“学困生”的形成原因很多,如小学数学基础不扎实、没有良好的思维品质、教学评价的因素等等,但本文只探讨存在于初中数学教学中的因素． 相似文献
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学困生时刻困挠着农村中学的教学,本人几年来的体会感到,学困生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.学困生的成因是多方面的,下面就对物理教学中学困生的转化问题谈谈自己的看法, 相似文献
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学困生在初中数学教学中是普遍存在的,他们对数学教学的厌烦情绪会对大面积提高教育教学质量造成很大的阻碍。学困生是班级教学中的一个特殊群体,他们有比其他学生更为敏感和脆弱的一面,如果不加强对这部分学生的教学管理,会对班级整体教学水平的提高造成很大的障碍。学困生的形成是多方面的, 相似文献
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目前农村地区初中学生学习中两极分化现象十分突出,并出现大批学困生,而物理学困生的存在已影响到了物理教学质量的全面提高．笔者结合多年在初中物理一线教学中的实践经验,尝试就初中物理学习中学困生的成因及转化对策做初步的探讨． 相似文献
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现在农村中学中学困生占的比例较大,对教师的教学影响较大,是提高整体教学水平的一大困难。学困生的表现对数学不感兴趣,课堂缺乏主动性、积极性,作业多数是抄,转化主要是沟通师生感情,调动学习积极性,给他们以信任,培养良好的学习习惯,培养自信心和自尊心。 相似文献