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解剖学是医学的基础学科,学生最初接触的医学课就是解剖学,但其内容繁杂,需要记忆的内容非常多,在学习过程当中学生普遍反映枯燥无味,尤其是基础差的学生更是望而生畏,甚至丧失信心,不利以后知识的学习,所以如何提高学生的学习兴趣及学习方法至关重要。其实解剖学的教学方法多种多样,如实验示教法、 相似文献
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人体解剖学是医学专业学生必修的重要专业基础课.作者多年的教学实践,总结出提高人体解剖学教学质量的六个方面:提高教师自身的素质;激发学生学习兴趣;加强实验课教学;提高学生动手能力;教给学生比喻记忆法,培养学生学习能力;鼓励学生授课,变被动为主动;密切联系实际. 相似文献
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人体解剖学是医学专业学生必修的重要专业基础课。作者多年的教学实践,总结出提高人体解剖学教学质量的六个方面：提高教师自身的素质;激发学生学习兴趣;加强实验课教学;提高学生动手能力;教给学生比喻记忆法,培养学生学习能力;鼓励学生授课,变被动为主动;密切联系实际。 相似文献
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黄明春 《中国科教创新导刊》2013,(26):107-107
本文通过探讨培养医学生学习人体解剖学兴趣的方法和体会,提出在教学中深入了解学生,根据学生的特点,采取适当的教学方法,能调动学生的学习兴趣,提高解剖学的教学效果。 相似文献
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体育专业《运动解剖学》教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《运动解剖学》是体育专业学生的主干基础课程,为了改善《运动解剖学》的教学效果,提高教学质量,近年来对《运动解剖学》课程进行了教学改革。一方面树立学生信心,激发学习热情,调动学生的主观能动性,另一方面推行＂半理论半实验课＂授课模式,建设精品课程,鼓励自主学习,同时建立实验预约、自主实验机制,完善运动解剖学实验考核制度。改革初具成效。 相似文献
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解剖学是医学基础课,也是基础与临床之间的桥梁课。作为一门实践性很强的课程,对于初次接触医学的学生而言,人体解剖学的名词繁多、内容枯燥,部分教学内容复杂、抽象,难懂且易忘,学生在学习时感觉负担较重、压力大,容易产生畏难情绪,因此如何发挥好解剖学教学的直观性优势,帮助学生找到合适自己的学习方法,提高教学质量,将直接关系到解剖学的教学效果及医学生对后续课程的学习。 相似文献
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郑小明 《中国科教创新导刊》2011,(28):224+226-224,226
人体解剖学这门课程可以说是学习医学知识的“撬门砖”,医学中有1／3。以上的名词来源于解剖学。革命导师恩格思说过：“没有解剖学就没有医学。”由此可见解剖学的重要性。而解剖实验室是教学的重要场所,大量教学工作都要在实验室完成,可以说解剖室建设对解剖学教学起着举足轻重的作用,是提高教学质量的可靠保证。为此,下面从五个方面论证加强解剖学实验建设是促进解剖教学质量的重要保证,这样即调动学生自主学习的积极性,又堤高了学生实践操作能力,并且使学生综合素质得到了质的提高。 相似文献
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蒋芳丽 《中国科教创新导刊》2013,(20):122-122
解剖学是一门重要的基础医学课,学好该门课程,对将来学习其它医学基础课、临床医学等课程具有至关重要的作用。本文就学生在学习本门课程中所遇到的问题及相应的解决办法进行简述,从而使学生能够提高解剖学的学习水平及兴趣。 相似文献
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多媒体教学与传统教学在解剖学教学中的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用多媒体教学和传统教学对张家口教育学院2006级高等专科护理专业205名学生进行解剖学课程教学效果的比较研究发现,以多媒体为主的教学模式,可提高课堂教学的直观性,提高学生的学习兴趣,能取得比较理想的教学效果。因此,在解剖学教学中,教师应在吸收传统教学优势的基础上科学运用多媒体教学,以更好地提高解剖学课程的教学效果。 相似文献
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解剖学是以研究正常人体形态结构为主的一门学科,它的特点是内容多、名词术语多、概念多;在整个医学中大约三分之一的名词是首次在解剖学中出现的,学生在学习时感觉抽象、枯燥无味、难学难记,久而久之,学生容易对解剖学产生厌烦心理。作为一名形态学的教师,如何才能帮助学生克服形态学枯燥难学的困难,提高学生的学习兴趣,增加学生对形态学的求知欲呢？ 相似文献
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人体解剖学是医学重要的基础课程之一,该科医学术语多而杂,内容枯燥而乏味,名词生僻而难懂,职业高中的学生普遍基础较差,接受能力有限,生源素质不理想,这些因素给人体解剖学的教学工作带来一定的困难,使课堂教学效果不理想,时间长了学生对人体解剖学这门课程容易产生厌学情绪,进而影响教学质量。如何在现有的条件下根据学生的实际情况,积极运用各种方法提高课堂教学效果,使学生能通过课堂学习,掌握人体解剖学知识,为今后学习其他的医学学科打下坚实的基础,是我们每位人体解剖学老师必须深思的问题。 相似文献
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邱荣晖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(11):75-77
解剖学是学生踏入医学殿堂的第一门专业课,也是重要的医学基础课程.解剖知识的理解与掌握,对学生后续学习其它医学课程具有重要的意义.实验教学在整个解剖学教学过程中,占有重要的地位.为了提高教学质量,培养学生能力,通过建立开放式实验室,采用针对性说教法,举办标本实践技能大赛,建立数字化多媒体共享平台,开展创新性实验计划项目等方式,笔者对解剖学实验教学改革进行了初步探讨,充分调动了学生学习的积极性和主动性. 相似文献
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人体组织学与解剖学是高等师范院校生物科学专业的一门基础课,旨在使学生掌握人体组织解剖学的基本理论和基本技能,使学生具备学习后续课程所需的人体形态学基础。随着生命科学的迅猛发展,以及教育教学改革的不断深入,人体组织解剖学的教学内容、教学手段、教学方法等也需与时俱进。为了满足高师院校教师教育教学,个性化教学和学生自主学习的需要,克服传统的教学模式的不足,教师应该积极探索启发式、探究—发现式的人体组织解剖学教学方法,运用计算机多媒体技术进行教学,以提高教育效率和质量。 相似文献