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1.
论“90”后青年马克思主义者的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义大众化的实现离不开大学生这一特殊群体,大学生是建设未来中国特色社会主义事业的中坚力量,随着“90后”大学生的出现,在高校中培养“90”后青年马克思主义者显得尤为重要。必须从“90后”大学生思想状况特点出发,分析高校目前马克思主义大众化教育的现状和存在的问题,提出培养“90后”青年马克思主义者的对策,以进一步推进高校马克思主义大众化教育。 相似文献
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叶耀培 《高等教育研究(成都)》2002,18(4):13-15
用“三个代表”重要思想深化对人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律的认识，帮助大学生把理想信念建立在科学认识的基础上；用“三个代表”重要思想深化对党的基本理论、基本路线的理解，提高大学生贯彻执行党的理论、路线的自觉性和坚定性；用“三个代表”重要思想帮助大学生树立正确的价值观，把服务社会同实现个人人生价值统一起来；强调知行统一，努力实践“三个代表”要求。实践证明，“三个代表”重要思想是对青年大学生进行理想信念教育的强大思想武器。 相似文献
3.
列宁的灌输理论是我们党进行思想政治工作的基本指导理论。由于时代、社会、家庭等多方面的原因,我国的“90后”青年大学生出现道德认知模糊、道德情感冷漠等特征,必须以列宁灌输理论为指导,以社会主义核心价值体系为灌输重点,以思想政治理论课教学为主渠道,有针对性地加强对“90后”青年大学生的道德教育。 相似文献
4.
李磊骏 《湖南科技学院学报》2006,27(2):136-137
为人民服务是无产阶级人生价值观的核心，是社会主义道德建设的集中体现和重要内容。用为人民服务的人生价值观武装青年大学生，把青年大学生培养成为全心全意为人民服务的“四有”新人。有利于青年大学生实现人生价值，坚持以人为本的理念；有利于青年大学生成为国家、人民、民族和党有用的人． 相似文献
5.
《思想政治教育研究》2005,(1):11-12
大学生是青年中知识层次较高、最有潜力、最具创造性的群体。用“三个代表”重要思想教育和武装青年学生，是中国特色社会主义事业长远发展的战略要求，是我们党赢得青年、培养青年的重要途径，也是广大青年学生自身健康成长的根本要求。因此，加强对青年学生“三个代表”重要思想教育，用“三个代表”重要思想武装大学生的头脑，是历史和时代赋予高校的庄严使命与神圣职责。 相似文献
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在青年党校中,注意加强学生对党的情感的培养是十分重要的,本文就这个问题谈谈我们的做法,对党的情感培养是由青年党校的使命决定的。青年党校的使命就是要对青年学生强化对中国共产党的认识,在他们的心目中确立“没有共产党,就没有新中国,没有共产党就不能发展中国”的观念。而这种观念的确立,则首先要培养他们对党的情感。情感是人和自己的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的态度体验。一个人只有对某种事物产生情 相似文献
8.
於国波 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(4):68-70
大学生和大学生党员是未来社会的中坚，是党的事业的接班人，学习、实战和宣传“三个代表”，已成为我们当代大学生的自党行动。大学生和学生党员应坚定不移地跟着共产党，深入学习、深刻领会“三个代表”的重要思想，用“三个代表”的重要思想武装头脑，切实按照“三个代表”的要求成长进步，为我们的祖国、我们的党创造出更加辉煌灿烂的未来。 相似文献
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共产党对国民党的政策是根据中国社会主要矛盾的变化而相应改变的。当1935年日本发动华北事变，中日矛盾上升为主要矛盾后．中国共产党发表了“八一宣言”，号召停止内战．一致抗日。尽管这时共产党对国民党的政策还是“反蒋”．但共产党对国民党的政策有了明显转变．共产党要停止内战。瓦窑堡会议后，共产党的政策又发生了重 相似文献
10.
南方 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(6):65-65,70
在中国，上世纪90年代出生的孩子普遍被称为“90后”。他们是新中国的第五代．成长于全面改革开放的世纪之交，生活条件优越，成长过程中备受宠爱。目前，大多数“90后”正值中学及小学高年级阶段，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。他们心理上的早熟与幼稚、矛盾与失衡等成长问题频额显现，引起社会各界的关注。“90后”青少年的心理发展状况更加复杂，更需要我们教育工作者和家长们通过研究探讨，积极地加以引导．使“90后”成为身心健康、品学兼优、人格健全曲一代青年。 相似文献
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欧凌筱 《中学政治教学参考》2023,(13):53-54
<正>“唱支山歌给党听，党的光辉照我心！”我是一个爱唱爱跳的青年，红歌伴随我的成长，听着这些歌曲，总会有许多感悟。时代是岁月变迁，历史由人民书写。小时候，听人们唱着“没有共产党就没有新中国”，当时并不能理解曲中之意，长大后才懂得党的伟大。1921年，中国共产党应运而生，自此中国人民的革命斗争有了主心骨。党带领人民经过28年浴血奋战， 相似文献
12.
王金玲 《江西教育学院学报》2011,32(4):75-77
90后大学生身上的个性成为具有时代性的符号，加强这类青年群体的党建实效性，就应该从其个性出发，运用马克思主义人学理论关于个性的主体性、自由自觉性和全面发展性的培养方式，引导90后大学生在实践中塑造和完善自我，成长为党的中坚力量。 相似文献
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“90后”是80后的派生词,是指出生在上个世纪九十年代以后的新一代青年群体.相比80后而言,“90后”大学生完全在信息时代的环境中成长起来,个性特征十分突出.通过对浙江大学的“90后”大学生进行关于政治价值观及其受信息技术影响情况的调查和分析,本文集中探讨了三个问题:第一,“90后”大学生政治认知到底处于怎样的水平和状态？第二,“90后”大学生通过怎样的渠道、偏好怎样的方式实现政治意愿的表达？第三,高校思政教育工作者应该如何开展工作,实现对“90后”大学生政治认知和政治表达的正确教育及引导？把握好以上三个问题,对于在新形势下做好高校思想政治教育工作,促进“90后”大学生健康成长,培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有重要的理论和现实意义. 相似文献
14.
李四光说：“中国有了共产党,中国就有了希望。”江竹筠说：“共产党员的意志是钢的。”以德心对党性,以善心对待民生,多少中共党员,为了我们的祖国流血献身。“没有共产党．就没有新中国”。红色的中国,红色的党。在苏教版初中《思想品德》中有许多关于爱党教育的内容,如《发展人民民主》、《改革开放的新时代伟大的旗帜》、《拥护党的领导》等。红心向党． 相似文献
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“90后”大学生政治观的认知及坚持,是汇聚青年知识群体正能量,实现“中国梦”的重要保障。从调查情况看,大学生政治立场坚定,对中国发展的道路自信、理论自信、制度自信进一步增强。但也有一些深层次问题需要关注,要加大教育的力度。 相似文献
16.
郑邦山 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(1):14-18
“三个代表”重要思想是新时期对邓小平理论的坚持和发展，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。新形势下，青年工作面临许多新情况、新问题，社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴需要青年去奋斗，因此，要按照“三个代表”要求，加强青年大学生的理想、信念教育，培养创新能力，增强他们的工人阶级性质，把青年大学生培养成实践“三个代表”的生力军。 相似文献
17.
林佑其 《中国科教创新导刊》2010,(1):251-251,253
根据“90后”青年的思想、性格现状特征分析,结合体育教学的特点,探析体育教学对“90后”大学生心理素质健康培养的影响作用,明确体育教学对90后大心理健康的重要途径。 相似文献
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“90后”大学生逐渐成为高校的主流群体,他们成长在20世纪中国的第三次历史性巨变时期.这一时期中国在政治经济、思想文化等领域发生的翻天覆地的变化必然会影响到“90后”的世界观和价值观.本文首先对“90后”大学生的成长背景加以分析,其次指出了影响“90后”大学生思想行为的主要特点,最后提出了加强90后大学生思想政治教育相应的对策,为发展和完善“90后”大学生思想政治教育工作提供参考依据. 相似文献
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如何认清“90后”大学生思想新特征．做好“90后”大学生教育工作是目前高校学生教育工作面临的重要课题。本文通过分析“90后”大学生成长发展的社会和家庭环境及“90后”大学生的各种特点,对高校学生教育工作提出对策和建议。 相似文献
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在《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》教学中加强共产党执政规律教育，是贯彻党中央“深化时共广党执政认识”的需要，是为党和国家培养创新型人才的需要，是反和平演变，维护党执政的合法性，增强执政安全的需号。在具体的教学过程中，可从历时性的角度、心理感受的角度、共时性的角度、发挥师生互动作用的角度，深化当代大学生对共产党执政规律的认识。 相似文献