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推进素质教育与新课程改革结合,加强物理学史的教育,增强中学物理教学返璞归真,凸显物理学史的教育功能,开发物理学史教育的途径,充分体现物理学史在中学物理教学的作用。 相似文献
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彭青 《无锡教育学院学报》2004,(4)
物理学史和物理学知识是物理学的重要组成内容,物理教学中加强物理学史的教学,有助于科学素质和人文 素质的提高。为此重点阐述了物理学史在培养学生综合素质方面的作用,并指出物理学史在教学中应注意的问 题。 相似文献
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蔡淑丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
物理学史的渗透对于中学物理实验教学来说意义重大。教师应当创建具有物理学史文化的实验室环境,对照物理学经典实验,培养学生的实验兴趣,并提高学生对物理学及其发展史的重要性认知,对物理学史上的重要实验思想和方法进行教学;还可以运用物理学史的内容,培养学生的科学探究精神和求实创新精神,最终实现物理学史教学与物理实验教学的全面融合。 相似文献
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物理学史是研究物理学发展的学科,它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识,培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。笔者试图结合自身的教育实践提出一些高中阶段物理学史教育的建议。 相似文献
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物理学史是研究物理学发展的学科,它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识,培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。物理学史教育是物理教学中不可缺少的组成部分,尤其在当前大力推进素质教育,进而对发展中学生综合素质提出了更高的要求,物理学史的教育功能则更加明显。但是由于缺乏物理学史教育的研究,妨碍了它在发展学生综合素质方面的作用,影响了物理教学质量的提高。 相似文献
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梁雪慧 《试题与研究：高中理科综合》2008,(3):31-31
物理学史是研究物理学发展的学科,它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识,培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。我在自己数年的教学活动中深刻体会到,物理学史教育是中学物理教学中不可缺少的组成部分。 相似文献
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孟彩荣 《忻州师范学院学报》2002,18(3):61-62
阐明了物理学史与物理教学的关系,论述了物理学史在课堂教学和实验教学中的作用;讲述了如何在绪论课中运用物理学史使学生了解物理学的特点及其研究方法;以及如何运用物理学史激发学生的学习兴趣和求知欲望,并用物理学家的治学精神和高尚品德对学生进行教育。 相似文献
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正随着物理学史知识和教学普及工作的深入发展,物理学史的教育功能已越来越受到国内外教育工作者的关注,将物理学史引入物理教学已成为物理教育改革的重要举措之一。但与此同时,物理学史教学也存在不少的困难和问题,在实践层面上探索物理学史融入物理教学的行之有效的途径仍是一个亟待解决的问题。一、物理学史和物理教育融合的客观依据1.物理学史和物理教育融合的背景。物理学史融入物理教学,是很早就被提出的课题。20世纪50年代,克洛尔夫在对中学生的教育汇总中就引进了"科学事例的历史",卢瑟福和沃森领导编写了《哈佛 相似文献
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中学并没有像大学一样专门开设物理学史课,而是分散在各章节中。笔者见过的不少关于物理学史的研究论文,大多阐述物理学史的重要性,但对如何在有限的几分钟内有效地教学物理学史鲜见论述。本文构建超市货架式教学模式,意在这方面有所突破。 相似文献
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结合当前实施的新课程目标,论述了加强物理学史的教学能促进学生的发展,有助于新课程目标的实现。 相似文献
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重视大学物理教学 提高学生科学素质 总被引：2，自引：0，他引：2
强调大学物理教学的重要性,论述了在大学物理教学中提高学生科学素质应注意的三个方面,即重视基本知识的教学;重视研究方法的教学;重视物理学史的教学． 相似文献
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文章指出在教学过程中适当注意到物理内容的“纵向”关系，即帮助学生借助于物理学发展史来掌握物理学中的知识．在教学过程中适当注意到物理内容的“横向”关系，即物理教学应与实际相结合，以便培养学生的工程意识、科学意识． 相似文献
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Toward preparing students for change: A critical discussion of the contribution of the history of physics in physics teaching 总被引：1，自引：0，他引：1
Walter Jung 《Science & Education》1994,3(2):99-130
In this paper I place physics teaching, and the inclusion of the history of physics into teaching, within a wide context. I start from the conviction that there are considerable changes ahead in the life circumstances of people in western industrial societies. This expectation should influence our aims of education generally, and in particular the aims of physics teaching. The paper does not offer final solutions, but analyses the situation and thereby argues for a change in perspective in physics teaching. The main idea is that physics teaching has to solve the problem of balancing seemingly incompatible needs, for example, conveying a stock of stable, dependable physics knowledge to students, and on the other hand to train them to see their physics knowledge within varying contexts of change. It is argued that the history of physics can be of high value in solving this problem.This article was originally published in: F. Bevilacqua and P.J. Kennedy (eds.): 1983, Proceedings of the Conference on Using History of Physics in Innovatory Physics Education, Pavia University. 相似文献
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本文从物理教育教学的实际需要出发，全面地论述了物理学史在物理教学中的地位与作用，以促进二者的有机结合，更有效地发挥其教育教学之功能． 相似文献
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研究型大学教学特点是教学和科研的结合。本文从大学物理知识教学中,突出科学方法的教育;重视培养学生科研论文写作能力;借助物理学史的教学,加强学生科学精神和科学态度的培养三个方面阐述转变教学观念和教学模式,充分发挥大学物理教学在培养研究型人才中的重要作用。 相似文献
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物理课程文化学是与物理学、文化学、课程论相关联的特殊文化形态,它的研究可将物理学史、物理课程标准、物理教材、物理课堂教学等研究融为一体,然而＂物理课程的文化学研究＂尚未引起学界的足够重视。因此,有必要对＂物理课程文化学研究＂的缘起、价值、路向进行深入分析。 相似文献
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在原子物理学的教学中,存在两条线索。一条是与教学内容相应的,按照原子物理学理论从简单到复杂而发展的线索。另一条是与原子物理、量子理论的产生、发展以及应用相应的历史线索。前者使得学生认识到原子物理理论的内在逻辑,符合学生认知规律;后者则与一系列的历史事件和伟大的科学家相关。认真地梳理和挖掘这条线索的内容和价值,有助于培养学生正确的科学观,提高科学思辨的能力,是课程教学的升华。在原子物理的教学中,对第二条线索的人文教育价值应该给予足够的重视。 相似文献