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<正>"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求,创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。现结合数学教学实践,谈一谈如何发挥信息技术的作用。 相似文献
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林淑柑 《新课程导学(上)》2014,(4):24-25
正《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科教学的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求,创新地运用信息技术成为教师实施新课程的 相似文献
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1教学指导思想与理论依据《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学… 相似文献
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解娣芬 《教学月刊(小学版)》2006,(5):27
《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在数学课堂教学中,教师要恰如其分地运用现代信息技术,把以计算机和网络为核心的现代信息技术作为促进学生自主学习的认知工具,从而实现数学教学过程的最优化。一、化静为动,抽象内在特征多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果,能够将教学重点和难点一一… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出,要大力推进信息技术在教学中的应用,整合信息技术与学科课程,变革教学的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式、师生互动的方式等。这就对教师提出了新要求,在教学中创造性地使用多媒体技术成为教师的一大素养。在初中数学教学设计中运用多媒体技术,可以使教学的表现更为形象、具体．能充分揭示数学概念的形成过程,养成学生的数学思维,使课堂教学收到事半功倍的效果。本文主要结合自身教学实践．就多媒体技术在初中数学教学设计中的运用谈谈自己的看法。 相似文献
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贾晶 《信息技术教育(陕西)》2003,(3):29-30
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就对这一位教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。 相似文献
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王玉芹 《中国教育技术装备》2013,(25)
信息技术走进小学课堂,与小学课程相结合,从而更新课堂教学方法,已经成为信息化社会的必然趋势.教育要跟得上时代的步伐,就要加强信息技术在小学课堂中的运用.
《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:"要大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."从中可知,信息技术在教学过程中的普遍运用,能够促进课堂教学效果的改进,是我国新教改的重要目标之一.多媒体、网络等多种途径,通过图形、动画、声音、视频等表现形式对数学知识的教学内容进行综合加工,从而以一种生动活泼的方式"输出",更便于小学生在较短时间内理解和掌握,并激发小学生学习的兴趣,获得较多的情感体验.那么,信息技术对小学数学课堂的辅助影响主要体现在哪些方面呢? 相似文献
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周明 《学生之友(小学版)》2013,(4):64
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。"这也对每一位教师在课堂实践中实施新课程改革提出了新的要求,可见,创造性地运用信息教育 相似文献
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吴红玉 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.多媒体的运用作为一种现代教育信息技术实施手段在教学中运用很广泛,但使用效果往往并没有达到预期的目的,有时甚至适得其反.现针对自己的教学实践,谈谈教学中多媒体手段运用的一些粗浅的看法. 相似文献
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基础教育课程改革要求我们充分发挥信息技术的优势,大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合。教师要不断发现、总结实践中存在的问题,不断学习,努力实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。 相似文献
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正信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方法和师生的互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”通过信息技术与学科的整合，把信息技术应用于学生的学习数学、探索数学的活动中去， 相似文献
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基础教育课程改革要求我们充分发挥信息技术的优势,大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合.教师要不断发现、总结实践中存在的问题,不断学习,努力实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革. 相似文献
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<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术 相似文献
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<正>一、多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代教学的目标《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实施教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境 相似文献
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正新课标指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"为了达到新课程的要求,我们在高中数学教学中应积极使用多媒体信息技术进行"数学实验",改变传统的数学教学模式,把学生的主动性、积极性、创造性充分发挥出来,将学生认识数学、学习数学、应用数学充分结合起来。 相似文献
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潘秋霞 《新课程导学(上)》2013,(11)
教育要改革,教育信息化就是实现变革的关键.随着科技的发展,信息技术渗透到经济和社会的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生重大变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征.所以信息技术与学科教育的整合就有了必要性,在教学过程中大力推进信息技术在教学中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.而小学数学与信息技术作为小学课程中的基础学科,就有了整合的必要性了. 相似文献
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贾庆梅 《希望月报(上半月)》2007,(6):54
《基础教育课程改革纲要(试行)》。指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信忌技术与学科课程理整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的掌习方式、教师的教学方式和师垄互药方式的变革,充分发挥信息优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造设计句发挥计算机辅助教学的特在功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于在分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的,过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教掌收到事半功倍的效果。 相似文献