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高校书法公共课教学方法随着现代科技的发展、人们认识水平的飞跃和历史视野的扩大而日益丰富.在教学实践中,要寻找历史与现实的最佳结合点,把握书法教学的特点,来创新课堂教学模式,优化书法教学课堂;要充分利用多媒体等现代化教学手段,营造学习情境,丰富学生的想像力和审美能力;要进行角色置换,变以教为重点为以学为重点,激发学生探索书法艺术的动力.通过合适的方法,因材施教,培养和造就大批书法群体,弘扬和普及书法艺术. 相似文献
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信海 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(2):88-89
书法是中国传统文化的重要组成部分,在大学开展书法教学有现实价值和历史意义。书法教学能使学生思想品德、人格受到美的熏陶,文化知识和文化素质得到丰富和提高,书写技能和审美、创美能力得到培养,对高职学生能力与素质的培养起到积极作用。大学书法教学要取得成效,必须提高思想认识,采取切实的保障措施,通过实施分层教学,开设＂书法教学＂公共基础课、＂书法艺术＂选修课等,提高学生的书法艺术修养水平。 相似文献
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书法鉴赏是高师书法教学的重要内容,它对提高学生的书法艺术素养、丰富书法艺术知识、激发学习书法艺术的兴趣有着重要的作用。由于倡导素质教育,书法鉴赏教学一时间在各类学校备受欢迎,但是我也发现书法鉴赏课教学中的一些问题。在教 相似文献
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关于大学书法教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张明堂 《潍坊教育学院学报》2008,21(3):33-36
书法是中国传统文化的重要组成部分,大学开展书法教学有现实价值和历史意义。大学生书法教学承担着书法技能培养和书法审美水平提高两个方面的任务。当前大学生书法教学存在随意性,缺乏统一的内容和具体要求。大学书法教学要取得成效,必须提高思想认识,采取切实的保障措施,通过实施分层教学,开设"书法教学"公共基础课、"书法艺术"选修课等,提高学生的书法艺术修养水平。 相似文献
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教育的根本任务是立德树人,书法艺术蕴藏着丰富的德育因素,以书法教学为载体,落实立德树人根本任务,提高学生人品修养,陶冶学生思想情操,发展学生书法核心素养,书法教育工作者责无旁贷。 相似文献
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于瑞萍 《济南职业学院学报》2004,(3):65-67
书法教育不单单是知识和技能的传授,更为重要的是:在传授知识和技能的过程中书法的审美功能贯穿始终。在多年书法教学中总结了四点作为书法教学的主线:一、在知识的传授中培养学生的审美情趣;二、在技能的训练中审美功能贯穿始终;三、在作品欣赏过程中审美得到提高;四、在创作过程中审美能力得到更进一步的提升。一、在书法知识的传授中培养学生的审美情趣所谓书法知识是使学生了解和掌握中国书法艺术的性质、对象、历史、美学等一系列理论。它不仅有助于丰富学生的文化知识,增强学生的爱国情操、更为重要的是在书法艺术的海洋里领略书法艺… 相似文献
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从中国传统文化思想,书法艺术自身的特征;受教育的学生以及时代特征的几个方面结合社会和历史现状对于现在普通高校书法教学中存在模糊因素作以分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
书法是美术教育的一个重要组成部分,学生的书法能力也是学生艺术能力的一种体现。创建重庆市书法艺术教育特色名校,就是要研究和形成以书法艺术教育为美术教育课程改革的突破口,让学生的书法艺术能力与人文素养得到整合发展,塑造学生的健全人格。 相似文献
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汉字书法艺术是中华传统文化艺术的瑰宝,开展书法教育有助传承民族优秀文化,提升学生书写技能,培养学生审美趣味,陶冶学生情操修养。当下书法教育严重缺失应引起人们的高度重视,使传统的书法艺术教育回归到正常轨道。让书法教育回归语文教学的怀抱,把源远流长的书法艺术传承给学生,是历史赋予语文教师的一项神圣使命。 相似文献
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确立现代教学与现代管理的观念，掌握基本的教学管理方法是形成课堂教学管理艺术的基础。现代教学管理观念包括学生是教学主体的观念、教学管理是服务的观念、教学管理创造与维护教学活动的观念等。教师应学会使用自我管理、分组控制、激励等现代管理方法。教学管理艺术形成的内容包括沟通与化解矛盾艺术的形成、表扬与批评艺术的形成等。在形成化解矛盾艺术的过程中。教师应学会使用分析问题。区分矛盾，“制造”矛盾，让学生解决矛盾的能力。为了形成表扬的艺术．教师应掌握表扬的方法，在教学实践中应学会表扬的设计。批评手段的有效使用对教学的顺利进行．学生学习任务的完成有十分重要的意义。掌握批评原则、学会批评设计有利于形成批评艺术。 相似文献
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开展探究式教学是现代教学改革的必然要求,其核心是通过探究式教学使学生能动地获取科学知识,掌握科学方法,养成科学态度和科学精神。认为在中学科学课堂中开展探究式教学,要创设情景,激发学生质疑;要营造融洽课堂氛围,鼓励学生思疑;要开展实践探究,引导学生解疑;要提出新问题,使学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。 相似文献
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邱霞 《南昌教育学院学报》2011,(12):129-130
美术教育是中职学校艺术设计专业为提高学生审美素质所设置的课程体系中的一个重要部分。然而当前我们在教学中还存在一些不足,如个别班级和学生的学习差异还存在,教师还需要花更多的精力使他们提高;教学质量不高,对美术课堂的管理和教育的力度还需加强,课堂教学整体质量还需提高。 相似文献
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曹俊军 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):75-77
中小学教学活动，关键在于充分体现教学的主体性精神。承认学生在教学中处于主体地位，即承认学生在教学中既是认识活动的主体，又是价值活动的主体。活动是学生主体地位得到落实的重要保证。学生的活动及活动方式必须得到巧妙的安排和组织。 相似文献
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屠时平 《宁波教育学院学报》2011,13(3):118-120
英语课堂学习气氛如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。在英语课堂教学中,教师应注意充分发挥主导作用,可以通过有笑、有疑、有惊、有争、有情、有思等方式调控教学因素,为学生营造和谐的英语课堂,从而有效提高教学效率。 相似文献
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唐涛 《成都教育学院学报》2010,24(1):124-125
在英语课堂教学中,教师应采取有效措施满足学生的成功欲望,讲究提问的艺术,注重教学方法灵活多样,对学生实施合理的、科学的、动态的评价,以激发学生学习兴趣,提高其学习积极性与自觉性。同时,创设英语环境,用英语教英语,用英语想英语,并给予学生充分实践的机会,重视实践性和交际性,就会大幅度地提高课堂教学效率,减轻学生的课外负担。 相似文献
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高职教育的新模式——行动导向教学初探 总被引：3，自引：0，他引：3
“行动导向”教学法是一种整体性的课堂教学改革,教师以引导、启发、调整为主,采用灵活有效的教学方式和丰富多样的教学手段,优化课堂结构,提高学习效率。采用“行动导向”教学法,可以创造和谐、生动活泼的教学气氛,让学生成为课堂的真正主人,因而已成为职业技术教育教学的新取向。 相似文献
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王华女 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(4):90
离开教学实践的操作,素质教育必然落空。体现素质教育精神的中小学教学活动,必须处理好教学的统一要求与照顾个别差异的矛盾;处理好教学活动中教师活动和学生活动的关系。坚持因材施教,实行分层次教学,是处理好教学的统一要求与照顾个别差异这一矛盾的总策略。素质教育的教学活动,关键还在于充分体现教学的主体性精神,即承认学生在教学中处于主体地位,并保证学生主体地位的落实。 相似文献
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交际能力的培养是大学英语课堂教学的中心任务。教师在教学中应以交际为目的,实施“以学生为中心”的主体教学模式,采用小组活动(group work)、双人活动(pair work)、角色扮演(role play)等不同的课堂组织形式,努力营造一种模拟现实的课堂交际环境,从而达到全面培养学生运用所学语言的目的。 相似文献
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黄鹤 《韩山师范学院学报》2011,32(4):101-104
该文认为现代美术教学理念下只有不断创新美术教学策略,即精心设计教学内容,努力创设教学情境,注重实践性教学,广泛使用多媒体教学手段,才能最大限度地提高美术教学质量。 相似文献