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方艳春 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
农村语文课堂教学存在一些亟待解决的问题,没有把准《新语文课程标准》的要求,没有凸显语文学科的特点,没有体现学生的主体地位;课堂评价单一,评价内容过分注重学习结果,而忽视学习过程,阻碍学生的发展,课堂高耗低效。因此,我们必须充分发挥课堂教学的主渠道作用,改变学生学习的方式,充分发挥评价功能,积极探索低耗高效的课堂。 相似文献
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《考试周刊》2020,(99):42-43
近年来,随着农村教育教学改革工作的不断发展,使农村传统课堂教学模式发生很大改变,同时,素质教育和以学生为本的教学理念,被广泛地应用在农村初中课堂教学中。为突出学生课堂学习主体性,充分落实素质教育和新课程教学改革要求,还需要加强农村初中快乐式课堂教学构建,给予学生更多学习空间和机会,调动学生学习积极性和主动性。"互联网+"时代背景下,给农村初中快乐式语文课堂建构工作带来机遇,所以,结合"互联网+"背景下,农村初中快乐式语文课堂建构特征,分析农村初中快乐式语文课堂建构问题,探究"互联网+"背景下,农村初中快乐式语文课堂建构策略是必要的,进而实现对学生学习兴趣和能力的全面培养。 相似文献
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课堂是学生进行学习的地方,宽松、和谐的课堂环境非常有利于学生充分发挥学习积极性,进行自主学习。小学语文课堂也是如此,学生进行阅读和学习写作方法都是在语文课堂这个主阵地上。为学生创造愉悦的、和谐的语文课堂环境,对学生学好语文是大有益处的。一、创设宽松的教学情境,使学生乐于学习在我们的语文课堂教学过程中,要竭尽所能为学生创造良好的、宽松的课堂环境。因为我们需要在课堂上调动起学生的学习兴趣,让学生进行自主学 相似文献
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农村小学语文课堂效率不高的原因是多种多样的。一直以来,教学未能收到预期效果,学生学习质量难以提高长期困扰着责任心强的语文教师。如何提高课堂40分钟的效率是众多一线教师不朽的话题。笔者根据多年从事农村小学语文课堂教学的经验,简要分析课堂效率低下的原因,试述走出教学困境的对策。 相似文献
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多媒体技术在教育教学中的应用为课堂带来了蓬勃的生机和活力,但在农村小学语文课堂教学的应用中普遍存在着过度地依赖、局限于课堂、拘泥于形式等问题。小学语文一线教师要充分认识多媒体技术的价值并加大使用力度,有效把握多媒体技术的使用频率和时机,利用多媒体技术构建课内外一体化课堂,激发学生学习兴趣,盘活学生言语思维,丰盈学生情感想象,发展学生语文素养,切实提升小学语文课堂教学的有效性。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,人们越来越重视农村学生的课堂行为规范,在小学语文课堂教学中,学生经常会出现一系列行为问题,这不但会影响正常教学活动,还不利于学生自身学习和成长.基于此,文章主要对农村学生课堂行为规范重要性进行阐述,分析农村学生课堂行为规范存在的问题,提出在新课程理念下促进农村学生课堂行为规范的具体对策,希望对相... 相似文献
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农村小学语文课堂效率不高的原因是多种多样的.一直以来,教学未能收到预期效果,学生学习质量难以提高长期困扰着责任心强的语文教师.如何提高课堂40分钟的效率是众多一线教师不朽的话题.笔者根据多年从事农村小学语文课堂教学的经验,简要分析课堂效率低下的原因,试述走出教学困境的对策. 相似文献
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周丽 《语数外学习(初中版)》2014,(6):34-34
正课堂导入是一门教学艺术,它运用于课堂教学起始阶段,起着引导和控制学生课堂学习活动、以形成良好的学习状态、从而迅速进入预定教学程序和教学情境的作用。精彩的语文课堂导入不仅能有效地清除课堂干扰,调整学生的思维,还能激发学生的求知欲和想象力,为学生进入课文意境,和作者思想产生共鸣铺平道路,为完成语文课堂教学奠定坚实的基础。所以,我们要高度重视初中语文课堂教学的导入。现就具体教学案例谈谈语文课堂导入的作用。 相似文献
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裴莉莉 《语数外学习(高中版)》2013,(7):37
语文教师如果尝试优化语文教学课堂的内容、结构、方法,有效地指导语文课堂阅读,对激发学生的学习热情,提升理解的深广度,均很有益。将任务训练、项目教学应用于语文课堂,会让语文课堂更充实。 相似文献
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在传统的语文课堂中,教师常采用直接灌输的方法进行教学,这让很多学生感到语文学习枯燥乏味,缺乏学习的兴趣。《语文课程标准》提出初中语文教师要构筑以生为本的语文课堂,体现出语文工具性和人文性统一的特点,还要引导学生积极展开自主学习。在语文教学中教师要改变学生被动学习的状态,构筑“学、思、悟、行”相结合的语文教学新模式,营造生本课堂。生本课堂是渗透了民主、平等、和谐的人文课堂环境,教师在这样的课堂中要展现出生本意识,促使学生在自主学习的基础上进行深入领悟,并将掌握的知识点和实际生活.语言实践紧密结合在一起,这样才能搭建起语文教学的新模式,促使学生全面提升语文素养。 相似文献
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对于语文来说,语文教师的课堂语言很大程度上影响着学生在语文课堂之上的学习效率。在语文课堂上教师的语言艺术对于每一个语文老师来说都是十分必要的,具有魅力的课堂语言能够使得学生很快学会学习的方法,并且能够激起学生学习语文的兴趣。在新课程标准下,语文老师应该避免自己的语文课堂教学走入一些教学误区,对于语文课堂的语言艺术要进行提升,努力使自己课堂的语言魅力成为学生学习语文的助力。 相似文献
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冉茜 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
新课改背景下小学语文课堂阅读教学还存在着一些问题。教师受传统的语文课堂教学理念和课堂教学方法的影响,在语文课堂教学过程中无法集中学生课堂听讲注意力。小学生本身缺乏良好的课堂学习自我控制能力,没有有效形成良好的课堂学习方法和学习习惯,使许多小学生缺乏语文学习的兴趣。趣味性教学则可以有效弥补课堂教学中的不足,在有效丰富语文课堂教学方法的同时培养激发学生的语文学习兴趣。语文教师要充分结合小学生的性格特点,在课堂教学过程中融入全新的教学理念,运用创新后的课堂教学方法,合理营造轻松愉快的课堂学习环境和课堂教学氛围,有效带动小学生语文学习热情,确保语文课堂教学高效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
小学语文课堂的重要目的是推动学生全面发展,所以语文课堂教学应当真正打造为促进学生有效发展的学习园地。教师应当致力于探究怎样可以使语文课堂活跃起来,让学生成为语文学习的真正主体,融入快乐的课堂学习氛围中。在教学过程中,教师需要特别注意培养学生的自主学习意识和习惯,努力为其创设良好的学习环境,鼓励并引导其选择合适的语文学习方法,以确保语文课堂的教学效率,为学生提供终身受益的启蒙教育。 相似文献
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在小学语文课堂教学中,提问是教师为调节课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引导学生思考,提高课堂学习效率和教学效率而经常采用的一种有效手段。一个巧妙的提问会使课堂气氛立刻被调动起来,将学生的注意力完全吸引到课堂教学中来,能充分开动学生的大脑,使学生围绕着问题积极思考,从而有效地提高课堂学习效率和教学效率。但综观小学语文课堂教学,可以发现许多教师在课堂提问上存在着两种误区。 相似文献