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正当前,小学生书写能力普遍下降,写字现状令人担忧,究其原因,实则是语文课堂中写字教学的缺失。为此,《义务教育语文课程标准(2011年版)》在写字教学建议中新增了一条关键性建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"突出强调了写字教学的重要性,也给语文教师带来了新的思考和挑战。怎样在紧张有限的语文课堂中落实10分钟写字教学,切实提高学生的书 相似文献
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新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性，在写字教学建议中新增了一条关键性建议：“在小学，每天语文课都要安排随堂练习，天天练字。”为此，教师应给予高度重视，从学生的兴趣人手，加强指导，科学训练，加强写字实践，有效规范学生的写字习惯，全面提高写字质量。 相似文献
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针对当前中小学学生写字不规范、不端正并且写字水平逐年下降的现象,2011年版《义务教育语文课程标准》在写字教学建议中新增了一条关键性建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练 相似文献
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新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性,强调书写的规范和质量。并在写字教学建议中新增了一条关键性的建议:“第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。”普通的教学流程看似保证了写字时间,指导了写字,实现了课标中“写好字”的教学目标,但效果并不理想。要改变学生书写不规范的现状,老师就得改变写字教学粗糙指导的模式,从细节之处入手,认真指导,才能真正提高学生写字的实效。 相似文献
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<正>一2011修订版义务教育阶段语文课程标准用了大量的篇幅,从写字教学的内容、要求、教学建议和教学评价等方面作了具体的阐述。我们先来看课程标准对写字教学的阐述:在总目标中,课程标准对识字写字教学提出了这样的要求:"学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。 相似文献
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孙晓军 《天津市教科院学报》2014,(2)
识字写字教学是低年级语文教学的重要内容之一,新课标的出台进一步指明了识字写字的教学目标.文章主要对低年级小学识字写字教学中存在的主要问题进行剖析,并结合问题提出了一些具体的教学建议.特别指出教师在识字写字教学中需要为学生创造良好的学习环境,丰富识字教学的形式,激发学生的学习积极性. 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在写字教学实施建议中新增了一条关键性建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"进一步强调了写字教学的重要性。2011年版课标强调了"每天""10分钟",就是强调必须确保每天的语文课上都有学生练字的时间。写字能力的形成是长期坚持、反复练习的结果。只有做到"每天"练习,学生才能养成良好的写字习惯并终身受益。而 相似文献
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新修订的语文课程标准进一步强调了写字教学的重要性,其在＂写字教学建议＂中指出,每个学段都要指导学生写好汉字,提高书写质量。它还新增了一条关键性的建议：要在每天的语文课中安排10分钟,让学生在老师的指导下随堂练习,做到天天练。 相似文献
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小学语文写字教学处于学习汉字的启蒙阶段,是学生学习其他学科的基础,在小学学习阶段具有不可替代的作用。本文分析了当前小学语文写字教学现状,并针对提高其有效性提出了策略和建议,对写字教学发展具有重要作用。 相似文献
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马胜科 《西北成人教育学报》2013,(3):105-107
识字写字在学生语文学习中具有重要地位和作用,本文在对《语文课程标准》中义务教育阶段识字与写字的"课程目标"和"教学建议"深入分析研究的基础上,合理借鉴我国传统语文教育识字写字方面的成功经验与做法,总结提出了一些能够促进学生发展的识字写字的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
当前小学语文写字教学面临着严峻的挑战,学生书写笔画不工整、书写不流利等情况长期存在。为了改善这种写字教学的现状,小学老师务必要从实际的教学实践出发,根据学生的具体学习情况,采取适当的教学方式和教学策略,主要提出了提高小学语文写字教学水平的策略和建议,希望能够为以后的语文教学提供一点启发和建议。 相似文献
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伍建玲 《福建基础教育研究》2012,(12):62-63
新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性,在写字教学中新增了一条操作性强的建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练."
俗话说:"日久生怨."每天练10分钟,时间长了往往容易造成写字疲劳症,容易产生懈怠情绪.怎样让"10分钟"写字高效?我认为:"兴趣"与"识形"是小学低年级写字教学的两个关键词,教师要围绕这两个方面下足力气. 相似文献
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重视学生写字,改进和加强写字教学,是2011年版《语文课程标准》的亮点之一。在充分调查研究、总结十余年语文课改经验,特别是识字、写字经验教训的基础上,课标对各学段识字和写字教学的目标、内容、教学与评价建议等进行了多次增改,充分体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的"能力为重"的要求, 相似文献
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《语文课程标准(2011年版)》对写字教学提出了新的建议:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"如何落实课堂10分钟的写字时间,有效进行写字的指 相似文献
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陈树民 《七彩语文(小学低年级)》2012,(11)
一、(2011年版)语文"课标"的一个重点、亮点
强调加强小学生的写字教学,是2011年版"课标"的一个很明显、很突出的重点、亮点.关于写字教学,2011年版语文"课标"除了在"总体目标与内容"和"学段目标与内容"部分作了明确的规定以外,在"实施建议"中的"具体建议"部分,对写字教学不仅提出了许多具体的建议,而且具体、明确地提出:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练,要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果." 相似文献