共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《学会生存》一书中有这么一句话:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"这句话告诉我们:现代教学的目标不仅仅是教会学生教材中的内容,更应该是让他们掌握正确的学习方法后能主动获取知识。教师应改变传统的教学观念,培养学生的自主学习能力,让学生的学习变被动为主动。把所学知识纳入自己的认知结构,提高自身学习能力,为今后的工作和发展需要奠定基础。 相似文献
2.
3.
大量的教育实践告诉我们:对学生的评价是一根撬动学生发展的无形的杠杆,所以在新一轮数学课程改革中,学习评价既是改革的亮点,也是改革的难点.如何对学生的学习过程进行有效的评价,笔者从以下三方面谈谈自己的一些看法:1.明确评价目的,转变评价观念;2.改革评价方法,实施综合评价;3.收集学习档案,展示发展轨迹. 相似文献
4.
当前,教育改革的目标之一就是要培养主动学习,自主发展的人。《国家数学课程标准》要求,面向新世纪的中小学数学课程应为学生的终身发展奠定良好的基础。江总书记在1999年召开的全国教育工作会议指出：“必须改变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”基于上述认识,我们提出“自主探究,学会学习”这一教改实验课题。 相似文献
5.
<正>挫折教育是国外学校和家庭教育的重要一环,很多学校开设专门的课程,家长也在日常生活中有意设置一些考验来培养孩子坦然"接受失败"。英国:英国顶级女子学校"失败周"教育学生英国家长们常常把"给孩子失败的机会"这句话挂在嘴边。孩子做某件事失败了,英国人的观念不是索性不 相似文献
6.
樊继燕 《语数外学习(初中版)》2013,(2):68
陶行知先生说:教师的责任不在于教,而在于教学生学。新小学数学课程标准要求要加强教师对学生的自学引导,并不断提高学生自学能力。这是当前组织教育小学数学教学活动的主要依据,也是反映教育思想和教育观念的集中体现。自学作为一种自主、探究、发散式的学习方法,可以使学生更能掌握和理解数学的内涵。因此,研究运用"三步法"提高小学生数学自学 相似文献
7.
正新《数学课程标准》认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。在全新的教育理念下,教师的教学方法、学生的学习方式都发生了很大的变化。那么,在新课程标准下,如何上好数学课呢?下面我谈谈自己的看法。1.让学生体验"再创造"荷兰数学家弗赖登塔尔说过:"学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来。"要让学生像科学家一样去自己研究、发现,在自主探究 相似文献
8.
涂爱国 《山西教育(综合版)》2004,(16):42-42
《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。在新课标的指导下,我认为新的课堂教学应该注意以下几个问题:一、教师应成为学生学习数学的组织者、引导者与合作者在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要转换演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师绝不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中,给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历数学知识的形成… 相似文献
9.
《数学课程标准》指出“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者,教师要积极利用各种教学资源,创造地使用教材、设计适合学生发展的教学过程.”这句话要求数学教师通过科学设计,把提高课堂教学的有效性作为自己永恒的追求.而新课导人中如何创设情境帮助学生进行再发现和再创造活动,如何更有效地激发学生的学习兴趣,直击数学的本质,更是每一个初中数学教师在设计教学时就应该努力追求的目标. 相似文献
10.
正班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成。学校管理的好坏从某种程度上说依赖于班级管理是否到位,而班级管理的好坏又直接取决于班主任的管理方法和理念。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"真正的教育是自我教育。"这句话阐明了教育的真谛:教是为了不教,管是为了不管。因此,作为班主任要明确一个观念:教会学生自己管理自己,才会 相似文献
11.
自主探究性学习是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一，其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜能，自主地完成对知识的建构，并从中获取探求知识的方法，培养学生发现问题和解决问题的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者，研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生的精神世界尤为重要。”自主探究性学习适应了这一需要。那么，在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？现从以下五个方面谈一下自己的粗浅认识 相似文献
12.
一、看似很有效果的一项教育举措如何调动学生的学习积极性是英国教育者不断思考的问题。目前,英国的一些中学在调动学生学习积极性这一问题上,推出了一项新的举措:学校设置了一个名为"活力里程"的奖励项目,用来调动学生的学习积极性。具体做法是:学校给每个学生设置一个和银行账户类似的"点数卡",学生自己设定密码可以自主 相似文献
13.
浅谈教给学生一点学习方法李诚惠“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人。”这句话着重指出一个人学知识不仅是学会，更要“会学”。学生在学习过程中，教师不可能把所有知识都传授给他们，因此指导学生的学法是当前教改的一大趋势。要真正做到这一点，... 相似文献
14.
<正>著名教育心理学家奥苏伯尔说过:"假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并据此进行教学。"这句话道出了"学生原有的知识和经验是教学活动的起点"这样一个教学理念。同时,《数学课程标准》强调:"小学数学教学活动必须关注学生的学习起点,在学生认知发展水平和已有知识的基础上开展数学教学。"只有关注学生的学习起点,才能保证教学活动面向全体学生,使他们获得不同的发展。随着课 相似文献
15.
在学习新的教学经验和方法时,我们要改变自己的老的教育观念,树立新的教育观念;改变旧的教学方式和学习方式,把学来的新经验新方法与自己的经验方法相融合,并结合学生实际,运用到课堂上去,这本身就是一种创新。 相似文献
16.
<正>新一轮数学课程改革提出:数学活动是学生自己构建数学知识的活动。过去,由于受到教学条件的限制和教学观念的影响,传授式的教学过程中出现"满堂灌"现象比较普遍,忽视对学生学习过程和实践能力的研究、培养。因此,如何更好地体现学生的主体作用,已经成为新课程改革的一个热点课题。这次数学课程改革,在"以人为本"的观点上逐渐达成共识,民主、平等、宽松的教育成了必然。如:"一日为师,终身为父""不听老人 相似文献
17.
18.
19.
正《数学课程标准》指出"教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者,教师要积极利用各种教学资源,创造地使用教材、设计适合学生发展的教学过程."这句话要求数学教师通过科学设计,把提高课堂教学的有效性作为自己永恒的追求.而新课导入中如何创设情境帮助学生进行再发现和再创造活动,如何更有效地激发学生的学习兴趣,直击数学的本质,更是每一个初中数学教师在设计教学时就应该努力追求的目标.最近,笔者所在学校有老师要去参加市级教学公开活动, 相似文献
20.
刘笑 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(6):125-126
<正> 二十一世纪的世界教育潮流是要突出人文关怀的内涵,中国教育从重应试向重素质的转变是顺应这一历史潮流的,从事语文教育的我们更应该是这场革命的先行军。我认为,我们应该改变观念,从课上课下两方面进行探索与尝试,在语文课堂上营造平等相处的教学氛围,真正做到教学相长。钱梦龙先生有句话说得好:“观念决定方法。”长期以来,由于我们的语文教师在观念上就没有把学生看成自己等同地位的人,所以尽管出现了许许多多的新教法、新学法,却始终不能真正使学生成为课堂的主体,出现了不要思考只要热 相似文献