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1.
袁国忠 《中国科教创新导刊》2013,(6):94-94
高中地理教学过程中,设置情境教学目的就是要最大限度调动学生的学习积极性、培养学生学习地理的积极性、有效发展学生的交流能力。这些非常符合新课程改革理念下高中地理教学关注的重点,同时,也是一线教师和学生喜欢的教学模式。本文主要针对如何在高中地理课堂中践行情境教学展开论述,希望能进一步提高高中地理课堂教学质量。 相似文献
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随着新课程改革的深入发展,高中地理的教学理念和教学模式发生了很大的变化。新型高中地理的教学模式更加注重学生课堂参与程度,重新赋予学生课堂主导地位,激发学生的学习自主性,从而提高课堂教学的效果。本文从新型高中地理的教学模式出发,探讨该模式在课堂教学中的应用,对当前的高中地理教学提供有益借鉴。 相似文献
3.
王露欧 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
随着新课程改革的发展及创新教学理念的更新,现阶段的高中地理课堂教学过程中越来越重视学生们综合素质和核心素养的培养。这就要求教师在高中地理课堂的教学中实施创新及高效的教学模式,其中对分课堂教学模式属于较为主要的一种形式,能最大程度上激发学生的学习兴趣和学习积极性,促使学生在对分课堂的教学模式下掌握更多的地理知识点,强化学生地理核心素养的培养,从整体上提高高中地理课堂教学质量。本文主要针对对分课堂教学模式在高中地理课堂教学中的应用措施展开了探究。 相似文献
4.
温业斌 《中国科教创新导刊》2011,(9):37-37
在高中地理新课改的过程中,结合《高中地理课程标准》分析高中地理课堂中对话教学的现状,探索高中地理课堂教学中互动对话教学模式,旨在挖掘和提升高中地理课堂魅力,培养学生对地理学科的兴趣并提高其自学能力、创新思维能力、语言表达能力,使学生体验到了学习地理的乐趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
高中地理是高中学习的重要科目之一,而课堂教学是学生学习的主要场地,因此,加强课堂教学的有效性势在必行。随着新课程改革的不断深化,要求教师尽量在学生学习过程中减轻作业压力,发挥课堂作用,创建良好的自主学习环境氛围,促进学生全面发展。因此,教师出于提高课堂效率,将有效教学与高中地理课堂教学相整合,从高中地理课堂教学存在的问题出发,提出相关策略进行讨论研究。 相似文献
7.
随着教育制度改革的推进,在新课标进程中要求老师对高中地理进行有效性的教学应用,要求地理老师对学生和课堂教学做出新的调整。在新课标要求中,老师要对课堂教学做出调整,改变以往教学模式,使学生在课堂中培养出敏捷的思维,正确学习地理的观念,清晰的理解能力。因此地理老师要在地理教学中进行有效的教学探索应用。 相似文献
8.
在素质教育和新课改的新形势下,如何突破传统的滞后的教学模式,努力构建满足学生自身发展需要的高效教学课堂,这种探索和实践意义尤为重大,在适合的契机,适时采取合作探究学习的高中地理课堂教学模式是对传统课堂"机械化"、"满堂灌"教学模式的大胆挑战和尝试。本文针对高中地理教学中如何开展合作探究学习提出认识,以期为提升高中地理教学水平提供有利借鉴。 相似文献
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翻转课堂是信息技术高速发展下的一种新型教学模式,它实现了课堂内外时间的有效调整,实现了学生为课堂教学主体的转换。借助翻转课堂教学模式,学生能够在学习高中地理的时候自主安排学习时间和学习进度,在课堂中教师有更多的时间进行引导,与学生进行更多互动,有效完成教师“教”与学生“学”的过程。 相似文献
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葛承夫 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):141-142
高中地理课堂教学存在很多问题,如学生主体性的缺失等。从高中地理课堂提倡学生学习主体性地位的理论依据入手,探讨了学生学习主体性的重要作用,列举了若干种在高中地理课堂开展学生主体性活动的有效策略。 相似文献
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<正>在高中地理教学工作中,教师教学如果仅仅局限课堂45分钟,显然无法全面实现教学目标,对学生的能力素养培养也无法有效兼顾。新课程改革对高中地理教学工作提出了明确要求,既要立足课堂,又要兼顾课前、课后空间的运用与拓展,形成课前、课堂与课后相结合的立体教学模式,打造高效的地理教学课堂。笔者多年从事高中地理教学,在这一方面进行了简要的分析研究,下面主要结合自身教学工作实践,对高中地理立体教学模式的内涵、意义及其实施路径进行简要的分析。 相似文献
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课堂作为学生学习的主阵地,愈来愈受到广大教师的关注。在新课程背景下如何提高课堂效率,培养学生地理学习的能力与水平．成了高中地理教学中一个急待解决的问题。本文就高中地理新课程实施中有效课堂教学的设计策略进行研究和探讨。 相似文献
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翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。 相似文献