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中学语文课堂是教师实施审美教育的主要场所。教师要充分利用语文课堂教学来实施审美教育,进行美学意识渗透,培养他们的审美意识和审美能力,启发学生在今后的语文学习中感受自然美、体悟社会美、寻找人性美。 相似文献
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语文课外活动是实施美育的主要途径，丰富多彩的内容及群众性、实践性和趣味性等特点决定了它对青少年具有极大的吸引力。在活动中，语文美育与德育、智育相互协调；丰富的审美活动和众多的审美场所构成了强大的“审美场”；在活动中，学生是积极主动的参与者而不是旁观者。他们自己动手动口，获得艺术的亲身体验。 相似文献
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生态系统观念在人文、社科领域的影响正拓宽深化,它是生态环境观念引发人们理性思考的结果.语文教育的生态化建设是语文教育可持续发展的要求,多样的生态形式决定了语文教育的生命意识,协调的生态秩序决定了语文教育的整体发展,净化的生态手段决定了语文教育的纯洁特性,更新的生态方向决定了语文教育的新故更替. 相似文献
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“现代教育,正走向主体教育”,“语文教学的根本是要倡导主体性教学”。主体性教学强调并尊重学生在教学过程中的主体地位,把培养和发展学生的主体性作为根本目标。审美主体性是人的主体性的重要方面,培养和发展学生的审美主体性,主要是指培养和发展审美自觉、审美创造以及审美超越等审美主体性素质,这既是主体性语文教学审美教育的主要目的与任务,也是主体性语文教学中实施审美教育的重要方法与途径。 相似文献
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《考试周刊》2019,(92):41-42
时代在发展进步的过程中,初期忽视了对生态环境保护的重要性,直至近年来全球范围内生态环境问题日益严重,人们意识到生态环境保护的重要意义,在小学语文教学中渗透生态环境教育可以有效地实现环境保护教育的价值。基于此,本文字对小学生生态环境教育在语文教学中渗透的意义探究的基础上,分析了小学生生态环境教育在语文教学中渗透的具体策略。通过利用技术设备,为学生提供情境体验、充分挖掘出语文教材中的教育素材、进一步加强对学生环境意识的教育的语文教学方法,有效地培养小学生对自然环境的热爱与珍惜,并构建学生对生态环境的保护意识。小学生是我国未来发展的主要接班人,因此,能够对我国生态环境的发展产生积极的影响。 相似文献
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生态美育是美学、生态学、教育学深度融合的产物,它通过生态审美实践,将生态观、审美观与创美观自觉地内化为自我意识,最终形成人与自然、人与社会、人与自我和谐共生,平衡互动的审美关系。而小学语文生态美育课堂的旨归是促进学生的发展,它以语文学科为载体,在提升学生语文素养的基础上完成生态美育的任务,并通过生态美育的教育思想和教学方法提高语文学科的教学水平。 相似文献
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张希林 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
语文教育与人类文明同步。语文教育是一个完整的复杂的人工系统,它由社会语文教育、家庭语文教育、学校语文教育三个子系统构成。它们各自具有不同的功能,形成不同的特点。语文学科教育是语文教育的主要渠道。它由要素系统、过程系统、状态系统组成,必须善于在教学实践中加以合理整合。 相似文献
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周东方 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(3):105-107
语文教育如何培养学生高尚的思想道德素质,健康正确的审美观和较强的审美能力?本文认为:一、教师自身审美修养的提高是审美教育的前提性要素。教师只有对客观事物有了深刘的感受,才能不断陶冶情操,提高审美修养,成为一位高品位的语文教师。二、学生审美能力的培养是审美教育的目的性要素。语文教育必须引导学生树立正确的审美观念,提高学生理解美、欣赏美的能力和发展学生表达美、创造美的能力。三、对主客体要素的合理渗透和发展,是审美教育的重要手段,教师必须从启发学生美感和分析教材本身的审美构成要素入手,实施审美教育。 相似文献
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语文课外活动是实施美育的重要途径.丰富多彩的内容及群众性、实践性和趣味性等特性决定了它对青少年学生具有极大的吸引力.由于活动内容新颖、形式活泼,又是独立自主地开展,它显示了强大的生命力.在活动中,语文美育与德育、智育相互协调;丰富的审美活动和众多的审美场所构成了强大的"审美场";在活动中,学生是积极主动的参与者而不是旁观者.他们自己动手动口,能获得艺术的亲身体验. 相似文献
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广东省普通高等学校艺术教育的实践与探索 总被引：1，自引：1，他引：1
审美教育是高等教育的重要组成部分，它对培养大学生健康的审美观念和审美能力，陶冶思想道德情操，培养全面发展的人，具有其它学科所不能替代的作用。当前，审美教育是高等教育向素质教育转变的关键环节，是全面提高大学生文化素质，促进校园精神文明建设必不可少的内容。而艺术教育正是高等学校实施审美教育的主要手段和途径。近几年，尤其是《全国学校艺术教育总体规划》颁布以后，艺术教育工作在我省越来越得到重视。省高教厅印发了（关于广东省普通高等学校实施（全国学校艺术教育总体规划）的意见），要求学校认真贯彻、实施（全国学… 相似文献
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李兴举 《宿州教育学院学报》2003,6(2):105-106
审美教育是整个素质教育的重要组成部分,它既属于美学,又属于教育学,是一种独特的教育活动。而语文教学作为实施审美教育的载体,是与教师的审美能力密切相关的,教师审美能力的高低,决定着审美教育的得失成败,对培养学生健康高尚的情趣,塑造健全的人格,净化陶冶学生的心灵,树立正确的世界观、人生观,有极为重要的作用。语文教材是语文教学的主要工具,其内容奇彩纷呈,洋溢着作者的激情、(?)智 相似文献
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自古以来．语文教学在学校教育中担任着重要角色。但是。近些年学校里的部分学生受社会上不良风气的影响,在思想上、人格上都发生着微妙的变化。于是,在语文教学中加强审美教育已成为学校教育的热点与亮点。这同时又与科学实践证踞相吻合：语文教学中加强审美教育其浅近目标．可以培养学生的审美能力,塑造个体审美心理;终极目标,在于塑造学生美的心灵,完善个体人格。因此。学校教育应充分考虑当代学生的语文知识结构．多点切入实施美育。 相似文献
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何谓“语文美育”?语文美育就是在语文教学中,充分挖掘教材中美的内涵,引导学生从内心深处感受美、领悟美、构造美,并且帮助学生树立正确的审美观念、培养健康的审美情趣、提升创造美的能力,最终达成个性完美和谐发展的教育。学校美育应是主渠道。而学校的整个美育过程中的语言美育则是极为重要的一个环节。语文教学之所以能够实施美育,主要原因有:首先语文教材中具有丰富多样的审美对象——五彩斑斓的文学作品。其次,语文教学具有寓教于乐、怡情养性、潜移默化的特征,这一点与美育特征吻合。再次,语文课本集中反映了人对现实的审美关系的三… 相似文献
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审美教育又称美感教育或美育。它是培养提高人们感受美、鉴赏美、创造美的教育 ;是陶冶人们的性情、净化人们的情感、美化人们的生活、使人们更加热爱美、热爱生活的教育。现时代审美教育的首要任务就是全面提高社会主义一代新人的审美感受、审美鉴赏、审美创造水平 ,使之在美的氛围中得到全面发展。下面试就语文教学中实施审美教育谈点浅见。首先 ,在知识教学中融入审美教育正确的审美教育应该把语文知识教育放在首位 ,并潜心从语文知识教育中发掘审美因素 ,使传授知识与培养学生的审美感受同步进行 ,使二者合而为一、相融相生。途径之一是… 相似文献
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学校图书馆是人们寻求知识、武装大脑的地方，它肩负着提高全民文化素质的责任。学校图书馆是文化、教育、科研机构，是学校、家庭之外的重要教育场所，它除对青少年读者进行科学、文化知识的教育以外，在很大程度上还对青少年读者进行审美教育。孩子在学校主要是受课堂教育，偏重于智力开发；在家主要是受环境影响，偏重于生活陶冶；而图书馆教育主要是为青少年读者提供综合性审美条件，给予他们历史动态美和地域静态美的审美借鉴，培养他们热爱人民、热爱生活的精神境界。学校图书馆怎样做好服务育人的工作呢？笔者认为应该从以下几个方面去做。 相似文献
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生态美育最初是基于人与自然、社会、自我的审美关系调节，探讨人类精神之路的美学分支。二十世纪中后期，生态美育受到语文教育界的关注，旨在促使语文学科的人文底蕴与生态审美观相结合，用以培养青少年与自然、社会、自我和谐共生的自塑能力，从而体现语文教育的均衡性、亲和性以及完整性。一、小学语文生态美育教学的必要性小学语文生态美育教学一方面源自青少年审美价值观的培育需求。小学生尚且处于“自然人”阶段，指导小学生形成正确的生活样式与行为习惯是学校教育肩负的重大使命之一。 相似文献