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生活中，常听有些父母对人这样夸自己的孩子：“我们家孩子很乖。”或“我们家孩子不爱玩，光爱学习。”等诸如此类的话。在幼儿园的日常活动中，也经常会听到教师说：“老师最喜欢听话的小朋友了。”从这些不经意的话语中可以折射出中国传统文化认同的好孩子的标准：听话、顺从、聪明、好学，绝大部分的教师和家长都毫无疑义地套用这种固定的标准来给孩子贴标签，很少有人会考虑到，从成人角度制定的这种评价指标是否符合孩子的心理发展特点，是否在某些方面阻碍了孩子健全人格的培养。一、“好孩子”容易形成性格偏差我们的教育在学术上和… 相似文献
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周末,到一位朋友家,恰逢两口子在逗他们那个两、三岁的宝贝男孩玩。朋友见我来了,寒暄了一番后,照例教孩子喊了声“伯伯好!”然后继续和孩子玩起来。他拉着孩子的手,指着孩子妈说:“喊妈妈坏!”孩子照着喊了。又教:“妈妈坏东西!”孩子照着学了。孩子的妈妈不但不生气,反而很高兴。她也把孩子拉到自己跟前教:“爸爸坏!”“爸爸大坏蛋!”孩子一边学骂,两口子一边乐。 相似文献
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赖德胜 《四川师范学院学报》2004,(2):J001-J001
百年树人是个耳熟能详的说法，但要问百年树人是什么意思，很多人会说，它是指培养一个人不容易，需要很长时间；也有人会说，它是指教育对于一个国家而言是功在千秋的大事。这样的回答当然不能说错，但还有其他的解释。 相似文献
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骆小菊 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(1):84
鲁迅《祝福》有,有一句为“不半年,头发也花白起来,记性尤其坏,甚而至于常常忘却了淘米。”其中,“不半年”,有人说应该讲成“不到半年”才合习惯。其实这是一种合法化的趋简说法,是可以的。而“不到半年”,“没半年(功夫)”等其是其同义句式,类似“不半年”的说法在鲁迅作品中还有。例如: 相似文献
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严华银 《初中生世界(初三物理版)》2003,(14)
见解，是人们对外界事物的认识、看法和观点，它是人们思索、思考即思维活动的结果。自己的见解，要让他人知道、理解乃至接受，需要借助语言表达出来。有人会说，语言表达有什么了不起，不就是口头说说或者笔头写写吗，这谁不会？这种说法是片面的。生活中并不少见那种有话说不出口、有思想表达不清的人，“茶壶里倒饺子”说的就是这一现象；不仅如此，即使同一个见解，不同的表达也是有文野、雅俗、高下之别的。孔子曰：“言之无文，行而不远。”俗语云：“把戏人人会变，各有巧妙不同。”可以这么说，孔子所说的“文”，俗语所言的“巧妙… 相似文献
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杭州一读者来电说：也许孩子从小在“温室”长大的缘故，她的意志力特别薄弱，做事常常三心二意，怕吃苦。比如学东西，总是不能坚持到底，学一段时间以后就不愿意学了，原因是不感兴趣。孩子小的时候我不当回事，觉得长大了就会好的，可现在六年级了，仍旧如此。该怎么办？ 相似文献
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邻居家有个读四年级的小学生,酷爱美术,在画画方面很有天分。可是,其母坚决不准孩子画画,非让孩子学弹琴。孩子学不好,母亲又是骂又是打。老师发现后开导这位母亲说:“要尊重孩子的兴趣、爱好。”这位母亲却说:“什么兴趣、爱好,孩子就是‘泥人张’手里的那团泥,大人想捏个啥样就捏个啥样。孩子懂啥?难道家长还会给孩子亏吃?”“孩子是家长手中的一团泥”,正是凭主观意志培养孩子的一些家长的共同想法,也是这些家长教子失败的重要原因。我们知道,孩子是有个性的独立的人,孩子参加课外活动 相似文献
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与熟人、同事聊天的时候,大家通常会比较关心孩子的状况,当问道“孩子在班里怎么样,”,我通常会说：“一般吧。”有人就说：“别谦虚了,孩子能考上重点中学,还能一般？一”我的回答并非谦虚,孩子在重点学校也会存在优秀和一般的差异,这与普通学校会产生中等生是一样的。而且我认为“中等”是一种人生常态, 相似文献
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郑志强 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):179-179
苏霍姆林斯基曾说过：“教育——这首先是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教育”。现代师生关系要求教师了解每一个学生，并且是主动地、全面地、立体地了解每一个学生，这是教师开展工作的基础和保证。作为班主任，要了解自己的学生， 相似文献
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小华一周岁时,才会喊“爸爸”、“妈妈”。有人说,“贵人开口迟”,显然很荒唐;也有人说,“男孩说话天生晚”,好象也没什么科学根据,还有人说:“树大了自然直,孩子大了自然会说话。”这有些道理,但早些说总比迟些说有益,“会说”不等于“说得好”,语言的发展是孩子接受各方面教育的前提,不能听其自然,而耍注重训练。变“口难开”为“口常开” 相似文献