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幼儿是科学探索活动的主体,在科学活动中是通过尝试、探索、发现来进行学习的。在与幼儿生活、学习的过程中,我了解到,当小班幼儿被好玩的东西吸引时,思维便异常活跃,求知欲特别强。如何组织小班幼儿进行科学探索活动呢?一、活动内容生活化根据小班幼儿的年龄特点,我们为他们选择了有趣的、浅显易懂的、能联系他们生活经验的内容,这样既符合了幼儿的实际,又贴近了幼儿的生活。如在“青青的小草”科学活动中,我有意识地把小班幼儿带到春天的大自然中,让他们尽情地在草地上爬啊、滚啊、摸啊、闻啊,自己去探索、寻找、发现小草,运用感官观察小… 相似文献
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一、内容的选择要生活化。在教学实践中，往往会出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。小班幼儿活动范围、知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，但他们对发生在身边的有趣的内容最有好奇心，所以教师选择内容时，要贴近幼儿的生活，以“儿童化的思维”方式去理解幼儿。 相似文献
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设计背景
幼儿园里有许多废旧报纸，小班的孩子时常用报纸玩“撕面条”“揉面团”等游戏，报纸是他们熟悉又亲近的“朋友”。在游戏过程中，他们发现报纸还能发出声音。利用这个兴趣点，并结合小班幼儿的年龄特点，我设计了“会唱歌的报纸”这一活动。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:人的智慧体现在他的手指尖上。这就告诉我们幼儿的各种能力的培养、提高都是从动作开始的。小班幼儿的年龄特点又决定了他们易从事撕纸、折纸、粘贴等较简单的纸工活动。所以,选择适合小班幼儿身心发展规律的教育方法来引导他们就显得至关重要,让幼儿在折纸活动中手脑得到最有效地发展。 相似文献
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一、活动的选材适合幼儿年龄
孩子在每一个年龄阶段都有着其独到的特点,我们应该根据不同年龄段孩子的特点来选择适合他们学习的内容。在现在的教材上不缺乏好歌,好的教育内容,但是这些都适合孩子来学习吗？我想这是值得我们深思的。我这一学期带的是小班,对于小班的孩子来说,一些浅显易懂、歌词重复较多、节奏欢快的歌曲对他们的吸引力很大,特别是一些从生活中来的, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出培养“喜欢听故事、看图书”的目标，并在关于幼儿语言教育的内容中规定：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。可以看出，早期阅读也是语言教育的重要内容之一，早期阅读教育将为幼儿终身学习打下良好的基础。但是，对于小班幼儿来说，阅读受知识经验、认知能力的制约，需要我们成人的细心指导。 相似文献
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我园自１９９９年１０月参加了国家教育部“九五”重点课题———《幼儿科技活动实践研究及师资培训》，并成为其实验基地之一。在开展幼儿科技教育课题以来，我园注重科技活动的实施，注意从教师的具体教育行为中分析其与当前教育观念相抵触的地方，并对之进行研讨，加以改进。在内容的安排上，我们选择与幼儿生活贴近的、操作性强的活动进行实施。如“硬币游戏”、“谁的小伞飞得高”、“会变色的萝卜水”、“神奇的力”、“石膏小玩具”、“浮力小实验”、“镜子游戏”等。幼儿沉浸在操作活动中，积极寻找解决问题的方法，思维和操作都十… 相似文献
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小班音乐教学的点滴体会杨化冰如何引导幼儿步入奇妙的音乐世界？怎样利用“音乐”这门独特的教育工具，使幼儿获取多方面的艺术感染和启迪？围绕这个问题，我在小班中进行了音乐教育的连续活动。１．引导幼儿学习听和唱音乐是听赏的艺术。小班幼儿都是第一次入园过集体生... 相似文献
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正3~6岁是幼儿语言能力发展的关键期,故事教学是幼儿教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用。因幼儿阅读能力有限,幼儿园的故事教学实质还是以教师讲述和幼儿复述的模式为主。但是在幼儿园其于小班幼儿的特点故事教学应该注意什么问题?而又如何将故事教学的教育作用发挥到最大呢?一、小班故事教学应注意的几个问题(一)故事内容的选择要适合幼儿年龄特点不同年龄的幼儿理解水平和所接受的事物是处于不一样的层面,在选择用于小班教学的故事时,教师要考虑到 相似文献
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目前,许多幼儿园都办了“小小班”。顾名思义,“小小班”招收的是未满3周岁幼儿的班级。但在实际办班过程中,幼儿园往往注重大、中、小三个年龄班的教育教学工作,对于“小小班”的工作考虑甚少,活动项目和教育内容则与小班基本相 相似文献
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幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",对幼儿的发展起着重要的作用。班级主题墙创设是幼儿园教师普遍关注教育内容之一,是幼儿园重要的教育资源。特别是在小班教学中要根据幼儿的年龄特点,创设适合小班的主题墙,老师应关注主题的内容与要求,让主题墙在与幼儿的互动中创设与形成,并发挥其适宜的教育作用,促进幼儿的发展。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
正在幼儿园小班常规教育中,幼儿教师的管理工作应做到对幼儿的管教灵活多变,使幼儿健康、和谐地发展。那么应该如何做呢?笔者根据自身教学经验总结以下几点。一、关爱幼儿,建立良好的师幼关系小班幼儿普遍年龄小,自理能力差。教师应努力提高幼儿对自己的信任。在幼儿园要抓好一日常规,用心对待幼儿。另外,对于一些调皮的幼儿来说,教师严厉的态度往往会造成他们的逆反心理,如不要在教室乱跑,有些幼儿却不听,不管怎么教育都无济于事,有时候幼儿还会做鬼脸给教师看: 相似文献
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小班幼儿音乐游戏素材的内容是多种多样的。有纯粹在歌声中玩游戏的;有既有歌声也有乐曲的;还有在乐曲声中感受音乐的……这么多形式的音乐游戏素材应如何选择?一、音乐游戏素材的选择应根据小班幼儿的听觉特点赞科夫的音乐教学理论告诉我们,音乐教学原则的核心是发展和形成儿童的听觉表象。因此,对于音乐的选择是必须符合幼儿听觉发展的特点的。小班幼儿对音乐的高低、强弱、快慢的辨别能力较差。教师选择音乐时要选择旋律相对简单的音乐,让幼儿乐于听音乐,打开幼儿的听觉通道。以引导他们感受音乐旋律的情绪、节拍的恒定、速度的快慢变化为主。1.选择有效的音乐游戏素材让幼儿听辩音乐的高低。 相似文献
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笔者在幼教工作实践中经常思考这样一个问题：小班幼儿学科技,学些什么好呢？通过对所带小班进行“小班幼儿科技教育目标及内容”的研究和实践,我有如下几个认识。一、为小班幼儿确立恰当的科技教育目标教育目标的确立要受到许多因素的影响,但起决定作用的是两个方面：... 相似文献
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一、设计要符合幼儿的生理特点：1．年龄层次。幼儿园各年龄班的孩子，其认识能力和理解能力是不相同的。在设计时，要充分考虑到幼儿的实际情况，尽量再现他们熟悉的、经历过的事，这样才能激发幼儿的想象力，玩起来感到充实、投入。如小班可设计些“娃娃家”“公共汽车”等游戏区，中、大班的游戏区域可多些、内容丰富些，并随时代发展不断更换、扩展。如“超市”“花店”等。游戏物品的设计应随幼儿年龄的增长．由逼真物向替代物过渡。 相似文献
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常规教育是幼儿园教育中不可缺少的部分，培养幼儿良好的常规习惯，有利于他们在各种活动中进行学习、交往，既对幼儿身心健康发展有利，同时对教师组织教学也有很大帮助。针对我班幼儿大部分由小班、小小班融合在一个班里，年龄有差异，能力也有差异，常规习惯差这一情况，采取以下几个步骤对如何培养幼儿良好常规习惯进行了探索。 相似文献
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问题的提出 幼儿语言故事是讲给幼儿听的,它借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,发展幼儿的想象力、理解力和对美的感受力,陶冶幼儿的心灵。 从当前幼儿园教育实践中发现,小班幼儿(3岁左右)对他们喜爱的语言故事可以聚精会神地听,对不符合他们兴趣的则不能集中注意力听,表现出“听不懂”、“听不进去”。幼儿园小班阶段是幼儿生活的转折点,是他们获取知识、萌发兴趣、形成良好习惯的关键期。 相似文献
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一、根据幼儿年龄特点,建立适宜常规要求
在建立常规的过程中．教师要根据不同年龄幼儿的年龄特点和需要。分层次分步骤提出要求,从而使规则和要求更切合幼儿的实际。如：小班幼儿年龄小,自理能力差。因此,小班的常规侧重于培养幼儿的生活．让他们更快更好地适应幼儿园的生活。在幼儿刚人园时,先让他们在老师的示范和引导下,学习找座位、认识自己的茶杯和座位、吃饭坐在自己的座位上等。过一阶段后,则要求幼儿排队时要一个跟着一个走,吃饭时要安静,玩具玩后要送玩具“回家”等等。中班幼儿自我服务能力有所增强．但活泼好动．稳定性差．所以中班幼儿既要有高要求的生活常规要求。使幼儿良好的生活卫生习惯得到巩固和保持,更要有教育常规的内容与要求。 相似文献