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早上接待幼儿的时候,经常听到家长向我反映说,老师,现在的孩子怎么这么懒,让他帮我做一些他能够做的事情,简直比登天还难,要不然就是提交换条件,帮我做了什么事情,必须要满足他的要求,否则就不做。孩子这么小就这样,长大了还了得!你们老师替我好好说说他。家长把孩子的这种行为都推到了孩子的身上,似乎孩子这种行为的形成与自己平时的教育毫无关系。楠楠妈妈就向我讲了一件发生在她家的事情。有一次,楠楠妈妈在家里搞卫生,蹲在地上久了站不起来,就让5岁的儿子帮忙端一张凳子过来,可他就是不愿意,还振振有词地说自己的事情要自己做。于是妈妈说:“楠楠,如果你帮我的话,我请你去吃肯德基。”孩子马上就答应了。虽然孩子帮忙端来了凳子,可是从那次以后,每次让儿子做事他都会提出各种各样的条件,否则不干。其实许多做母亲的,当要求孩子做事的时候,经常会用利来诱导孩子,比如:你帮我,我请你吃肯德基,我给你买玩具等等,这样做会使孩子认为工作很辛苦,必须用食物或玩具作为补偿。因此,这样的做法是不会让孩子体会到劳动的快乐的。那么我们家长该怎样去引导呢?首先要让孩子尽全力去工作,他就会很高兴地帮你去干活了。比如你想让孩子帮你一起做家务,一开始他可能不愿意,可能... 相似文献
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家长可以从两个方面教给孩子良好的行为举止。第一是告诉孩子什么应该做,如何去做才为你所喜欢。孩子按照你的要求努力去做时,你要夸奖他,鼓励他的努力。同时,你自己应以身作则,并要求家庭成员以至客人遵循一些基本的行为准则。孩子长到一定年龄,你要同他讨论别人的行为举止,以使孩子明白你讨厌哪些行为,赞赏哪些行为。 相似文献
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孩子从家庭走向幼儿园，是他迈向社会的第一步，在幼儿园里，孩子在和其他小朋友交往的过程中，难免会出现摩擦、矛盾，这是一种很正常的现象。对此，家长要理智地对待，让孩子学会自己解决矛盾。事实上，许多孩子能够自行解决他们之间出现的矛盾。如，你的孩子玩的一种汽车玩具，别的孩子也想玩，他不给，这时，那个小朋友可能会因得不到玩具而难过得哭，嘴里还会不停地说：“你不给我玩，我要走了，不跟你玩了。”这时，你的孩子会慢慢地说：“你不要走，我给你玩还不行吗？”这样，矛盾也就很顺利地解决了。然而，在孩子的交际世界里，孩… 相似文献
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一个人可以没有很高的学识,但一定要有良好的道德品质。品德是社会评价一个人最基本的标准。纵观当今社会,独生子女居多,在家庭中他们是“小皇帝”,凡事以自我为中心。家长无论什么事情都依着自己的孩子,尤其是爷爷奶奶,明知是自己的孩子不对,不但不批评教育,反而转移目标去说别人的不是。比如孩子摔了一跤,家长一般不从孩子身上找原因,而是对孩子说：“这个地板真坏,让我宝宝摔跤了,我踩你踩你!好了,宝宝不哭了,奶奶打它了”。 相似文献
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要养成幼儿良好的社会性交往习惯．只靠幼儿园是不行的．因为家长是孩子的第一任老师，是不下课的常任老师。孩子的许多不良习惯是由于家庭教养不当形成的。有时．我们会看到这样的情景：在一些公共场所．孩子由家长牵着、抱着，每当孩子跑去找小伙伴时，家长便追过去把孩子抱回来说：“快过来，当心人家打你!”还有的家长担心小孩子到人家家里去， 相似文献
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关于低年级学生“学习惰性”成因的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴志坚 《中国校外教育(理论)》2011,(10):27-27
低年级的一些孩子学习参与度不高，老师和家长认为是孩子的“学习惰性”。这一类现象发生在很多家庭，甚至是家教“到位”的家庭。通过调查分析及个案的研究，我们从中得到了一些启发：（1）自由充分的实践体验活动是促进孩子积极思考，让孩子有东西好说的基础。（2）自由宽容的氛围促进孩子的交流与表达。孩子的不愿意表达是由成人造成的：其一，家长缺少倾听孩子表达的耐心，变相剥夺了孩子表达的机会和权利，是孩子失去表达的欲望。其二，对于孩子表达的事件和观点，家长们往往把自己的价值取向强加于孩子。一是造成孩子对自己今后的表达心存顾虑，我的想法说出去别人怎么看？二是你不听我的，我干嘛要听你的，埋下不会倾听的祸根。（3）自由支配的时间与空间有利于孩子的思考。不给孩子独立思考的机会和时间，通过告之等方式把成人的认知结论强加给孩子，自然而然地剥夺了孩子自由思考的空间，导致孩子今后碰到需要思考时，就等待，等待一个告诉他结果的声音。因此，信赖孩子，减少对孩子学习过程的干预，是有助于孩子形成积极主动的学习状态。 相似文献
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洋洋指着玩具柜对妈妈说“:妈妈,我想玩……”“噢,我知道,洋洋是想玩电动汽车。”妈妈一边说一边毫不犹豫地从一堆玩具中取出电动汽车塞给了洋洋。在现实生活中,很多家长喜欢代替孩子说话,因为他们觉得自己了解孩子的所思所想,熟悉孩子的一切。其实,你对孩子的需求可能是一种想当然,或者仅仅是一知半解。因为再小的孩子也是一个独立的个体,他们有自己的个性、思想。你不可能知道孩子所想表达的一切。另外,想当然地代替孩子说话剥夺了孩子说话的机会,经常没有机会说话的孩子会变得不愿表达,因为他逐渐习惯了成人替他说话,替他作决定。这不利… 相似文献
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在处理幼儿间的纠纷时,许多教师和家长往往都会对年龄较大的孩子说:你是哥哥(姐姐),要让着弟弟(妹妹)。这种提法和做法科学吗?一次体育活动时,我让幼儿自由挑选活动用品,每个小朋友都挑选了自己喜欢的玩具。在活动过程中,昊昊忽然也想玩飞碟,可是飞碟只有三个,且都被其他小朋友拿去玩了。昊昊对熙熙说:"把你的飞碟给我玩吧!""不行,我先拿到的,等会儿再给你玩!"未等熙熙把话说完,昊昊就伸手去抢。熙熙急了,两人就抢了起来。 相似文献
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家长的问题:我的孩子已满四岁了,各方面的发展都不错,尤其是口语表达,反应很快,讲起来振振有词,有时连大人也说不过他。比如,我们平时老教育孩子自己能做的事情自己做,别人有困难时我们要帮助他。有一天吃完饭,碗筷太多,我请他帮忙收拾一下,他没有动,却反问我:“妈妈,你不是说自己能做的事情要自己做吗?”问得我哑口无言。而在他需要你帮忙时,比如收玩具,他会说:“妈 相似文献
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现在不少家长太好说话了: 孩子说:“我要吃蛋糕。”父母说: “就买,就买。”孩子说:“我要那个会摇尾巴的小狗玩具．”父母说:“好的, 好的．”孩子说:“我要到游乐场玩。”父母说:“马上去,马上去。”要问这些家长为什么对孩子百依百顺,他们大都无可奈何地摇摇头说:“不顺着不行啊,否则非闹得天翻地覆不可．”他们不知道正是家长这样一味迁就, 过度地满足,养成了孩子专横跋 相似文献