共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高等学校是专业性教育,教学计划是针对专业培养目标制订的;课程设置、教学活动都是围绕培养一定的专门人才的需要而组织的。师专的教学必须根据这一培养目标,结合本课程的特点,在传授知识的同时,发展学生的教学能力。然而,以往师专的普通物理实验只注意传授实验的基础知识,忽视了培养学生的中学物理教学能力,直接影响了学生的学习兴趣和教学质量。因此,在师专普通物理实验教学中,应充分利用实验课的有利条件,根据培养目标的要求和学生的实际,合理组织教学内容,努力提高实验课的教学质量,培养学生的教学能力。一、安排教学内容要注意师专特点,重视基本实验技能的培养。 相似文献
2.
实验课教学是高等学校教学中的一个重要组成部分。新的教学论强调在传授知识的同时要加强学生能力的培养。实验教学的目的就在于训练和培养学生科学的、创造性的思维、独 相似文献
3.
洪富 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
初中学生实践观念、动手能力较差,这是教学偏重理论知识的传授,忽视在实践中培养学生动手能力而造成的。为适应现代社会的需要,培养具有较强社会适应能力的学生,初中科学教学必须改革,突破口之一是加强实验课教学。本文就如何加强科学实验课嫩学,在实验教学中怎样培养学生动手能力及思维能力等问题做了具体分析与探讨。 相似文献
4.
当前的高等数学课程教学主要还是停留在知识传授的层面上,如何把知识的传授和学生的职业能力培养有效的联系起来是要研究的主要问题。文章从职业能力培养的意义、当前高等数学教学中存在的主要问题、以及如何通过高等课程培养学生的职业能力等三个方面进行论述,并在此基础上提出了针对提升学生职业能力的方法。 相似文献
5.
数学教学不应单纯注重知识传授,而应在传授知识的同时更加注重能力和素质的培养。本文结合实变函数论课程的教学实践,就如何在教学中培养学生的能力,提高学生的素质进行了初步探讨。 相似文献
6.
8.
开展数学实验教学加强科学素质培养 总被引：6，自引：0，他引：6
工科高等教育的主要目标是培养高素质的科技人才 ,为了实现这个目标 ,我们在高等教育中应着重进行两个方面的培养 ,一是探求科学知识的兴趣 ,二是探求科学知识的方法。兴趣是创造性思维的源泉 ,而方法主要是指认识问题、解决问题的能力。我们在数学课程教学中 ,注意处理好传授知识与培养能力的关系 ,把重点放在培养学生能力和提高学生科学素质上。而数学实验课正是实现理论学习与能力培养相结合的重要环节。西安交通大学国家工科数学教学基地 ,在开展《工科数学教学内容和课程体系改革的研究与实践》课题的研究中 ,对数学实验课程的开设与教… 相似文献
9.
在课程教学中实现知识能力素质的协调发展 总被引：4，自引：0，他引：4
一、把握教育理念是课程教学的灵魂回顾我46年来从事病理生理学课程教学的历程,正是不断学习、更新观念、改革教学、提高质量的过程。记得20世纪五六十年代,在学习苏联教学模式的影响下,我作为刚走上高教岗位的年轻教师,除承担实验教学和科研任务外,就是掌握课程的基本理论,进行培养性讲课,目标是较好地向学生传授知识;到了七八十年代,随着社会进步对人才的需求,针对传统教育理念只重视向学生传授知识的弊病,在传授知识的同时,着力对学生思维能力、动手能力、自学能力、表达能力和应用能力的培养,《在病理生理教学中培养学生的能力》获1989… 相似文献
10.
无机化学实验课研究式教学的实践⒇郑臣谋林的的杨学强郑带娣（中山大学化学与化学工程学院,广州５１０２７５）现代大学化学教育的任务,不但要向学生传授基本化学理论、知识和实验技能,更重要的是培养学生综合运用所学知识、解决实际化学问题的能力,即科学素质教育应... 相似文献
11.
在高等学校的本科教学中,除了知识的传授之外,学生的素质和能力的提高与培养也是不可或缺的。而培养学生分析问题、研究问题和解决问题的能力,则是其中的重要部分。然而,长期以来,这一点往往被忽视。我认为,在传授知识的过程中,重视培养学生理论与实际相结合的能力,培养学生分析、研究和解决问题的能力,应当是教学的一项重要目标,是教学 相似文献
12.
史永存 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
在高中阶段,化学学科已经成为学生需要着力学习的一门主要学科,由于化学知识在传授的过程中需要一定的理解能力,而相对来说,理解难度较高的部分就需要依靠与实际化学操作和实验去加深学生对于这部分化学知识的理解与掌握。实际上,我们发现实验部分的化学知识教学,很大程度上可以激发学生对化学知识内容的学习兴趣,且有利于培养学生在问题探究过程中的问题意识、创新精神与探究技能。所以本篇文章将针对高中阶段化学实验课中如何培养学生探究能力进行探讨,希望今后的高中化学实验课能够树立起更加全面的教学目标。 相似文献
13.
模拟电子技术是测控技术与仪器专业的一门专业基础课,目前围绕该课程设置有理论课、实验课和课程设计三部分,但是三门课程独立设置,课程内容的关联度不高,学生对3门课程的内容不能融会贯通,不利于培养学生建立“系统观念、工程观念”,不利于培养学生分析问题和解决问题的能力。文章探讨了基于OBE理念的模拟电子技术理论课与实验课深度融合的项目式教学设计,在理论课中讲实验,在实验课中讲理论,以毕业目标为导向,建立一套项目式教学方案,让学生在“学中干,干中学”,让学生进入知识与技能不断迭代的学习模式。 相似文献
14.
教师的任务不仅是教给学生知识和技能,更重要的是培养学生探求知识、探求真理的能力,即发展学生智能。教师传授了知识不等于就培养了学生的智能,但离开了传授知识,也就无法培养学生智能。二者是密切联系,相互依存,相互促进的。本文结合经济数学的教学,谈谈怎样在传授知识的过程中。培养发展学生智能的问题。 相似文献
15.
张程 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
新的教育理念要求：教学不单是传授知识,更重要的是培养和提升被教育者的学习和实践能力。物理学是一门实验科学,物理实验课在物理教学中具有重要的地位。如何使实验课成为素质教育的优质平台,本文从利用实验提高学生四种能力入手,对优化实验课的思路和方法进行了论述。 相似文献
16.
高校经管类应用型课程SBT教学模式的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高校经管类应用型课程具有很强的实践性,而传统的课程教学以知识传授代替学生能力培养,阻碍了学生应用型能力的发展。在分析情境理论和SBT教学模式的基础上,结合浙江万里学院的教学实例,探讨在经管类应用型课程中实施SBT教学的具体步骤、组织形式和教学策略。 相似文献
17.
职业学校应把实践技能教学作为教学的主要目标。专业技能的传授往往是利用实验课为载体，通过实验课的教学把技能传授给学生。如何认识化学实验课的教学目的和作用，使学生既安全又富于创造性地探求化学的奥秘，本人在化学实验课教学中有一些体会。实验课的教学目的和管理实验课教学是职业学校常用的教学方式，它有利于帮助学生把抽象的化学概念、理论形象化，从而加深学生对化学这门课的理解，使学生获得感性知识；有利于培养学生的观察力和实际操作能力，获得化学实验技能，养成实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法；有利于激发… 相似文献
18.
曹洪其 《南通职业大学学报》1997,(2)
教学的目的,不仅仅是把书本上的知识传授给学生,更重要的是培养学生获取知识、探索未知以及分析问题和解决问题的能力.而学生能力的培养在当今科学技术迅猛发展、知识更新周期缩短的情况下就显得尤为重要,这也是提高教学质量的关键所在.《电子技术基础》课程是电气、电子类的一门重要专业技术基础课.我认为:要提高本课程的教学质量,使学生获得知识的同时,又得到能力的培养,必须既要注重理论教学,又要重视实践环节,既要选择合适的教学内容,又要运用正确的教学方法,才能收到较好的效果.一、精心组织教学内容知识和能力的关系是辩证统一的.一方面,知识是能力的基础;另一方面,能力是掌握知识的条件.因此,在教学过程中,传授知识和培养能力这两个任务是不能截然分割的,应在传授知识的过程中,注重学生能力的培养.但是,不同的知识对能力的发展有着不同的影响,这就要求教师根据教学要求,选择把对能力发展有重大影响的知识传授给学生.《电子技术基础》这门课程实际上包括模拟电子和数字电子两部分,内容多,翻新快,并且随着电子技术的发展,内容越来越丰富.为了使学生既能掌握本课程的基本内容,又能适应电子技术发展的需要,在有限的教学时间内,获得更多的知识,在教学中,必须精心组织教学内容.1.抓住“三基”. 相似文献
19.
在课程思政的视阈下研究电子实验课的教学对于增强思想政治教育效果,促进大学生在思想、行为上的发展,培养中国特色社会主义建设者和接班人具有重要的理论价值和实践意义。我们要正确理解课程思政融入电子实验课教学的价值:确立电子实验课“立德树人”的取向,提升电子实验课“人才培养”的功能,凝聚电子实验课“数字文明”的基础。理论实际关系的脱节、双向互动关系的弱化、反馈转化关系的缺乏是电子实验课在课程思政方面的挑战。我们要注重理想信念与价值观的高度引领,知识传授与能力提升的双向融入,顶层设计与基层创新的共建共享,一元主导与包容多样的深度结合,“线上”课程与“线下”课堂的良性互动。 相似文献