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1.
明确工作职责充分发挥大学辅导员的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
要实现辅导员专业化、职业化的目标,必须对辅导员的工作职责进行明确。本文指出了目前辅导员职责泛化这个问题,并分析了辅导员职责泛化导致的问题、职责泛化的导致原因,在此基础上,从当今社会现实、大学生心理需求特点出发,提出应该确立以思教为主、以专业学习指导为辅的专职辅导员工作职责,并提出了相关政策建议。 相似文献
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聂文俊 《中国科教创新导刊》2012,(1):4-5
本文结合高职院校专职辅导员队伍的现状,从专职辅导员的职责不明确、工作压力大、工资待遇低、职称晋升困难以及选聘制度不科学等五个方面分析了当前影响专职辅导员队伍稳定性的原因,并提出高职院校应当明确专职辅导员的职责,在加强专职辅导员培训教育的同时,还应建立完善专职辅导员激励机制和选聘制度,从而保证专职辅导员队伍的稳定性。 相似文献
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高校专职辅导员绩效评估指标体系刍议 总被引：4，自引：0，他引：4
高校专职辅导员的工作职责包括思想教导、学业辅导、生活引导、心理开导和就业指导等五个方面,建立科学的高校专职辅导员绩效考核评估体系必须遵循协调发展、科学合理和客观公正等原则。高校专职辅导员绩效评估体系的主要内容应包括工作职责和职业发展两大部分。 相似文献
4.
本文了解应届全日制硕士研究生担任高职院校专职辅导员的动机,分析其动机实现的程度及与实际工作的差距,评估该项调整专职辅导员队伍结构政策的合理性以及需要作政策调整的地方,以期逐步打造一个可持续发展的平台,使这个群体能按照个人实际情况设计未来职业发展生涯,充分发挥该群体的作用。 相似文献
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高校专职辅导员的工作对大学生的进步和健康成长起着举足轻重的作用。刚参加工作不久的学生辅导员一方面要顺利适应自身从学生到老师的工作角色转变,另一方面因为熟悉的学生经历和生活．容易站在学生的角度思考问题展开工作．抓住学生工作的重点。结合工作实际,作者谈谈成为高校专职辅导员后的工作体会。总结工作中的经验教训,以更好地胜任高校专职辅导员职务。 相似文献
6.
高梦婷 《读与写:教育教学刊》2013,(2):66+83
高校辅导员是大学生思想政治教育的重要力量,要实现高校的持续发展与进步,就必须要建设一支高质量的辅导员队伍,同时要求每个院系均配备合适比例的专职与兼职辅导员,以保证学生的基本管理工作,但在实际管理过程中会发现,目前很多高校兼职辅导员的配备工作还存在很多的问题。本文就现阶段高校兼职辅导员配备工作进行了分析,旨在分析如何更合理的安排专职与兼职辅导员,推动学生工作的深入发展。 相似文献
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职业化——高校专职政治辅导员队伍建设的必由之路 总被引：33，自引：0，他引：33
高位专职政治辅导员是高校专门从事学生思想政治教育和上学管理工作的专职教师兼管理干部，但长期以来“队伍不稳定”、“地位不高”、“工作职责不明确”、“专业性不强”等问题一直困扰着这支队伍的建设，也严重影响了学生的培养质量。本通过对问题的分析，得出只有走“职业化”道德才是辅导员队伍建设发展方向的结论。 相似文献
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地方高校专职辅导员在地方高校教育发展中起着非常重要的作用,他们承担着思想政治教育、心理咨询、学生事务管理和职业生涯管理等方面的职责。辅导员制度成立60多年来,制度发展遭遇瓶颈。推进专职辅导员队伍"职业化、专业化、专家化"建设,对地方高校辅导员队伍建设具有重要的意义。 相似文献
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地震灾区高校专职辅导员心理健康的维护 总被引：1，自引：0，他引：1
地震灾区的高校专职辅导员目前面对多重压力,其心理健康维护工作刻不容缓。地震灾区的高校专职辅导员要面对灾后心理危机及日常工作压力导致的多种心理健康问题。内外兼修,增强辅导员自我心理保健意识,建立心理支持系统,完善外部政策环境。是维护辅导员心理健康的有效途径和方法。 相似文献
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通过构建高校辅导员制度的政策语料库,对政策文本进行语料分析,具象地呈现我国高校辅导员队伍建设的历程与趋势,明确高校辅导员的职业角色定位。高校辅导员应以思想政治教育为核心职责,把握一专多能的发展趋向。依托职业准入标准、职业培训设计、职业考评机制等环节不断提升辅导员职业素质能力,进一步优化、拓展现有发展路径,助推高校辅导员职业化专业化建设目标的实现。 相似文献
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辅导员队伍建设是高校德育工作的关键,本文就当前辅导员队伍建设普遍存在的辅导员定位不明确、数量结构不尽合理、队伍不稳定三个问题提出了自己的看法,认为高校在贯彻党中央政策精神的具体体实践中,要明确辅导员的职责定位,要以专职为主、专兼结合,要完善评价和激励体制,这样才能充分调动辅导员的积极性,建立一支有凝聚力和战斗力的队伍. 相似文献
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肖瑞华 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):73-74
高等院校专职辅导员是大学生思想政治教育的基本环节,一名合格的专职辅导员能够在学生中树立威信,在大学生中发挥一定的约束力、追随力和推动力。本文从构建高校专职辅导员与学生的关系方面,结合高校专职辅导员的工作任务,对进一步提高高校专职辅导员素质和能力进行深入探索。 相似文献
14.
随着辅导员数量的增加和个人综合素质的提高,辅导员队伍如何更好地发展已经成为高校重点关注的问题。从辅导员队伍的长远发展来看,辅导员角色定位与职业发展的研究十分重要。本文从辅导员队伍发展的历史过程和当前存在的实际问题出发,依据国家颁发的辅导员队伍发展相关的文件和政策,明确高校辅导员的工作职责和角色定位,同时提出了对今后一段时间辅导员队伍职业发展的思考。 相似文献
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高校政治辅导员的作用十分重要,但他们却面临着角色、工作职责要求与实际工作、队伍素质要求与培养使用、工作绩效考核与工作条件待遇等多种悖论.其源在于相关各方长期对辅导员的职责定位不明确,使用、培养、考核制度不完善,对其认识观念存在偏差等,导致辅导员被边缘化.为了改善辅导员的生存状况,需要按照和谐社会建设的要求,着力于构建辅导员的阶梯状维度,使他们形成各得其所、各尽所能、特色发展的局面. 相似文献
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新形势下地方高校加强辅导员队伍建设路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,地方高校辅导员队伍建设取得很大进展,但离真正实现辅导员队伍的职业化专业化还有很长的路要走。新形势下,地方高校在辅导员队伍建设的合力上要明确职责,落实辅导员双重身份和双线晋升政策,在辅导员队伍的职业化专业化建设上下细功夫,推动辅导员在加强学习的同时,在工作实践中努力提高自己。 相似文献
17.
李航 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(21):165-166
辅导员是高校中区别于专职教学教师的基层政治工作干部,在高校教师中与学生联系最密切,也是分管学生工作最多的教师.其职位职责要求其必须有较高的道德品质、职业操守、管理能力.对高校辅导员素质能力的培育机制的研究就是解决当前摆在各高校进一步强化教师队伍建设的问题,更是为高校辅导员走上工作岗位之后更加顺利开展工作指明了方向. 相似文献
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河南省高校辅导员职业认同状况调查 总被引：1，自引：0，他引：1
郭晓薇 《河南科技学院学报》2014,(12):38-40
调查显示：河南省高校辅导员职业认同度较高,但职业意志水平较低。女性辅导员职业认同度显著高于男性辅导员,专职辅导员的职业认同感显著高于兼职辅导员。高校辅导员职业认同在年龄上存在显著差异,26～35岁的辅导员职业认同水平最低。在工作时间维度上存在统计学意义上的差异,工作时间越长,职业认同水平越低。基于此,高校应分析辅导员职业认同的影响因素,从政策支持、体系建设等方面提高其职业认同水平,促进辅导员队伍建设的专业化。 相似文献
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蒋兴礼 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):171-173
教育部要求高校专职辅导员与学生比例不低于1:200,事实上一些高校因学生人数扩张、编制瓶颈控制等因素难以达标,本文通过研究发现,实行专兼助辅导员配备的办法,可以解决专职辅导员队伍不足的难题.对于专兼助辅导员要明确职责,加强协调,落实待遇. 相似文献