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陈桂兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(4):144-146
挫折的普遍性和高职学生心理抗挫折能力的脆弱性决定了培养大学生抗挫折能力的重要性,文章从开展挫折认知教育、挫折预防教育、挫折应对教育等方面探讨抗挫折教育的途径和方法,从而培养大学生坚强的意志品质,促进他们健康成长,迎接时代的挑战． 相似文献
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高职学生由于其自身的年龄、认知及社会阅历等限制,不可避免地会遇到各种挫折。本文根据高职学生遇到挫折后产生挫折心理的各种表现,分析了挫折心理的形成的原因,结合挫折教育现状,提出了矫治高职学生挫折心理的策略,以培养良好的心理素质和健全的人格,提高抗挫折能力。 相似文献
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试析高职学生顶岗实习期间的挫折心理及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
受多种因素影响,高职学生在顶岗实习中易出现挫折心理,直接影响实习效果。通过对高职学生在顶岗实习期间的挫折心理进行剖析之后,提出了通过挫折教育克服挫折心理的具体对策。 相似文献
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李炎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(23):261-263
以往我国的挫折教育只是一种单一的、传统的说教模式,忽视理论知识的重要性,而思想政治理论正好填补挫折教育中的理论空白点,使得挫折教育上升到理论高度.思想政治教育是高职院校思想政治教育的先导,通过对高职学生进行人生观、价值观教育,解决高职学生主观与客观相符以及怎样相符的问题,从而引导他们正确地看待挫折. 相似文献
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抗挫折心理素质是个体应对挫折时所具备的积极心理品质,高职生抗挫折心理素质培养是学校挫折教育的基本目标.充分认识高职学生抗挫折心理素质培养的必要性,客观分析高职学生的受挫心理类型,科学有效地预防和调适高职学生的受挫心理,对其心理健康成长具有保障和促进功能. 相似文献
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陈桂兰 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):89-90
探讨高职学生挫折的形成原因,增强他们的心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解挫折的发生,是新时期高职院校心理健康教育工作的主要任务。本文从学生自身分析了挫折形成的主要原因：并对此提出了相应的教育对策。 相似文献
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挫折教育是素质教育的重要组成部分,是高职院校思想政治工作的题中要义。高职院校应通过深入挖掘挫折教育各要素的积极作用,在课堂教学中加强抗挫折心理素质培养,以及建立健全挫折应对的长效机制等途径,科学有效地培养高职学生抗挫折心理素质,并在实施挫折教育的过程中,注意适度、适量及适时问题。 相似文献
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挫折感在高职学生中非常普遍,思想政治课既要传授理论,又要帮助学生解决现实问题,教育学生正确认识挫折、应对挫折,是思政教育“育人”工作的当务之急。多数思政教师虽然意识到挫折教育的重要作用,但课堂上讲得少,只是“顺带着说”,没有把挫折教育放到应有和重要的位置,这与高职教育宗旨、教育目标和教学要点都存在着偏差。 相似文献
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魏晋童 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(4)
挫折教育作为现代心理健康教育的一个重要组成部分,受到越来越多人的重视.作为特殊群体的高职学生,他们的挫折教育也是不容忽视的一个问题.文章以温州高职院校为调查对象进行研究,在分析他们挫折教育现状的基础上提出了相应的应对策略. 相似文献
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唐晓英 《荆州师范学院学报》2011,(3):171-172
挫折的普遍性及高职学生所处层次的特殊性,决定了加强高职学生挫折教育的必要性.自卑是高职学生最沉重的心理包袱,就业机会不均以及就业质量不高是高职学生最根本的受挫源,情感压力是高职生也是所有大学生共同的受挫点.引导学生树立正确的挫折观,学会受挫后的正确归因,尽快转变社会角色,是教育工作者不可推卸的责任. 相似文献
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毛建梁 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(6)
针对高职学生受挫现象,分析学生受挫原因和挫折对其心理健康的影响,强调进行挫折教育的重要性,探讨学校挫折教育的方式,帮助学生提高挫折承受力,使他们成为心智俱佳的未来建设者和接班人。 相似文献
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高职学生存在的常见挫折心理,教育工作者应该从自身建设做起来帮助学生正确对待挫折心理,并教育学生把挫折作为进步的阶石、成功的起点。 相似文献
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高职学生存在的常见挫折心理，教育工作者应该从自身建设做起来帮助学生正确对待挫折心理，并教育学生把挫折作为进步的阶石、成功的起点。 相似文献
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王正华 《湖北广播电视大学学报》2014,(1)
剖析大学生的习得无助等挫折心理的表现及其原因,引导高职学生运用积极的心理防御机制,在遇到挫折时进行合理归因,提高应对挫折的能力,对于学生的可持续发展具有重要意义。重视挫折教育,不断培养并提升学生的挫折商,充分研究挫折教育的基本方法和策略,才能锻炼学生坚强的意志品质,促进学生心理健康成长,实现可持续发展。 相似文献
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王正华 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):28-29
剖析大学生的习得无助等挫折心理的表现及其原因,引导高职学生运用积极的心理防御机制,在遇到挫折时进行合理归因,提高应对挫折的能力,对于学生的可持续发展具有重要意义.重视挫折教育,不断培养并提升学生的挫折商,充分研究挫折教育的基本方法和策略,才能锻炼学生坚强的意志品质,促进学生心理健康成长,实现可持续发展. 相似文献
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当前,在高职开展受挫教育符合高职办学的规律、大学生身心的健康发展规律和社会对人才的要求。针对高职新生在生活、专业学习、精神上受到的挫折,高职院校应加强新生的思想政治教育,引导学生树立辩证的挫折观,重视入学教育、军训等对新生的教育和影响。 相似文献