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1.
刘志鸿 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(11)
冰心老人曾说过:叶老是一座山,他的语文教育思想就是这座山中的富矿。是的,叶老的语文教育思想是他在近一个世纪的生命历程中,为我们留下的大量精神财富中最为灿烂夺目的部分。而在叶老关于语文教育的论著、谈话以及书信中,言之谆谆的是养成良好的习惯——我以为,这就是叶老语文教育思想的核心。 习惯与教学 教学,是一种行为,同时也是一 相似文献
2.
《中国小学语文教学论坛》2005,(29)
今天展示的是一次活动课,因为是“新生事物”,所以众说纷纭是很正常的。我不太习惯于“学术式”地去界定和评判“什么是语文活动课”,但我愿意通俗地说,在教师的指导下,以学生为主体,通过多种形式的课堂活动,让学生学习、运用语文知识与能力,并从中得到情感的熏陶、思想的激荡、事业的拓展……就是“语文活动课”!因此,我为焦老师这堂语文活动课叫好!这堂课当然也有不足,老师们的一些批评我也是同意的。这里不再赘述。我由此产生了一些联想——有的课充满了知识与能力的讲授与训练,便被指责为“语文课的人文精神荡然无存”;有的课充满了思想… 相似文献
3.
前几天，我的一个“弟子”一脸苦相地对我说：“老师，这次摸底考试，我的物理、化学、数学成绩都名列榜首，就是语文令我头痛。我每天都要拿出两个小时学它，怎么就是不见效呢？”说实在的，我也替他着急，可这语文能力的培养绝不是一朝一夕、速战速决的。今天我要谈的语文学习方法就是：散积累。所谓散，就是没有约束、分散零碎不集中的。就是说，语文教育除了学校的语文教育还有家庭语文教育和社会语文教育，做到在生活中处处学语文、用语文，使学生不仅学习到丰富的语文知识，而且还得到语文能力、智力和思想等素质的全面发展。还有一个… 相似文献
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王粉林 《语文世界(高中版)》2011,(5):28-29
语文教学的根本是“学语习文”,也就是使学生获得言语的智慧——简单地说就是获得表达的方法与艺术。言语的智慧并不是直露的,而是隐含在语文课文之中。这就需要教师在课文中发掘出来并引导学生在语文学习过程中逐步获得。因此,文本细读,挖掘文本的“语文核心价值”是上好阅读课的基础。 相似文献
5.
多年以来,语文教学一直受到人们的诟病,素质教育的目标不能良好地体现其中,语文成了典型的鸡肋。原因是多方面的,我认为其中之一就是我们的教学观,只要我们真正树立起素质教育的教学观,语文自身所具有的工具性和人文性就会得到彰显,学生的学习能力就会大幅度提高。就目前语文教学的实际而言,我认为亟须树立如下两种观念:一、语文即生活的教学观作为语文教学的几种主要表现形式——读、写、听、说,其实都是生活的再现,或者说就是生括 相似文献
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审视“语文” 总被引：1，自引：0，他引：1
王崧舟 《中国小学语文教学论坛》2004,(7)
语文是什么?我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为,语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章;曾经以为,语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练;曾经以为,语文就是训练学生会听、会说、会读、会写;曾经以为,语文就是培养学生爱语文的感情、用语文的习惯;曾经以为,语文就是让学生学习语言、掌握语用、积淀语感;……是啊。语文是什么?或许,有一千个语文教师就会有一千种关于语文是什么的答案;或许,昨天的语文有着昨天的答案、今天的语文又有今天的答案、明天的语文也将会有明天的答案。这是一个不太可能有最终答案的问题,但却是每个语文教师必… 相似文献
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阙:王晓丹同学,你是我们年级组公认的语文学得最好的,许多同学都非常羡慕你,你能否谈谈你是如何学习语文的?王:好的。其实,我觉得我学语文并没有什么秘诀,就是喜欢文。喜欢看书,喜欢乱想,喜欢写。阙:你所说的喜欢,其实就是趣吧?王:对。老师们经常教导说,趣就是最好的老师。我现在越来深刻地领悟到这句话的含义。真,如果你对一件事有了兴趣,那不会讨厌它,我喜欢语文,最主就是从看书开始的。阙:那么,你是从什么时候开看书的呢?王:应该说从幼儿园就开始了。那时看《唐诗三百首》,小人;二三年级,父母亲就给我买了多作文书,四年级左右开始看童,寓… 相似文献
9.
熊生贵 《中国小学语文教学论坛》2009,(1)
读了徐林祥教授掷地有声的断语“语文就是语言”（《语文教学通讯》小学刊2008年第3期10—11页）,虽引自叶圣陶先生的话“什么叫语言？语文就是语言,就是平常说的话……”,总觉得值得商榷。且不说叶老的论断是否严谨,就算他作为语文教育一代宗师,作此论述也只能说是一家之言,国内外其他学者——语言学研究者和语文学研究者对此是如何论述的,如果都结合起来看,恐怕就不能武断地作出“语文就是语言”的结论了。 相似文献
10.
刘林清 《学生之友(小学版)》2013,(7):16-16
以前我常用＂书山有路勤为径,学海无涯苦作舟＂勉励学生勤奋学习。可是今天我却茫然了,这语文教学该教给孩子们什么呢？是该教给学生知识？还是该教给学生能力？陈大荣主任的一句话＂现已提倡学海无涯乐作舟＂让我豁然开朗。我想说：＂我们该教给学生学习语文的心境,让所有的孩子都能发自内心地说：‘我喜欢学习语文。’＂让孩子们快乐学语文,说难也难,说容易也容易。教学中,我尝试了几种方 相似文献
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新课标理念下的小学语文教学倡导＂简简单单教语文＂。我想并不是说不用多媒体了,不要过多花哨的教学环节了,一支粉笔一本书就是简单。简单不等于随意和平庸,它是扎实的专业素养、厚重的知识积淀,是返璞归真,是教学机智,是大巧若拙。蜂采百花酿成蜜,厚积之后而薄发。我想这＂简单＂的背后应是老师的＂不简单＂。作为一名小学语文教师如何做到＂不简单＂,我认为就是：多读书。 相似文献
12.
老子说:人法地,地法天,天法道,道法自然。(《老子》第52章)这确是万变不离其宗的哲学定论。欲说语文教学之道,实在也可以从道法自然中获得启迪。学语文总是从学口头语言开始的,这本来就是很自然的行为。鲁迅先生在《人生识字糊涂始》一文中说得很透彻:孩子们常常给我好教训,其一是学话。他们学话 相似文献
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14.
班俊英 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z2)
拜读了于漪老师的《走进语文》,汗颜的同时深有感触。确实如此,面对语文这样一个“姹紫嫣红,春光无限”的世界,我们的学生却望而却步。怎样才能让学生兴致勃勃地走进语文这博大精深的天地,饱览碧海晴空的美景,关注多彩的社会人生,感受语文那特有的“润物细无声”的魅力呢?下面我结合《我的母亲》的教学,以教师的主导作用为核心内容,谈一谈我对“走进语文”的理解及追求。一、提供自主阅读的空间语文学科不同于别的学科,它的实践性很强。可以说,一节好的语文课,就是听、说、读、写的实践课,语文课堂就是为学生搭建的一个实践语文能力的平台。… 相似文献
15.
潘新和 《作文成功之路(高中版)》2006,(1)
以往语文教育从来无视言语生命的自然属性——每一个儿童固有的言语天性,将语文学科教育和其他学科教“育一视同仁”,一律视为知识技能教育。语文教育便成为一种纯粹的语言规训,不断地从外部对儿童的言说进行所谓的教导。教师代表着成人世界的话语权威,从实用和世俗的目标出发,为儿童的言语学习确定了一个与他们自然的言语需要格格不入的方向,这就是服从于现实的、在利益最大化原则驱动下的“应需”“、应试”实用动力学:学习语文是为了将来生活、工作、学习的需要,是谋生应世的需要。——我以为历来人们在语文研究“上都走错了道路”。在教… 相似文献
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“语文”一词,原来就是口头语言和书面语言的合称。我国现代著名教育家叶圣陶先生早就有精辟的解释：“平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”然而,长期以来,语文教学的现状却是存“文”而废“语”,重读、写而轻听、说。结果,严重地影响了语文教学质量。学生的听说能力差,毕业后难以适应现代社会。为了深化教育改革,切实搞好语文教学,扎扎实实地培养学生的口头表达能力,几年来,我在语文教学的实践中,进行了“口语教学”的探索和尝试。 相似文献
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冯淑 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(10):21-23
你知道我们班的阴谋家是谁吗？就是我们的语文老师王老师和数学老师刘老师。你别不信,要不我来说说……
前几天的一次语文考试中,尖子生张扬破天荒地被人踢出三甲,这还得了!王老师火了,在办公室里狠狠地训了他一顿,训得他泪雨飞扬,最后让他站在办公室里反省. 相似文献
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张晓红 《新课程导学(上)》2014,(21)
正提高课堂效率,让课堂有效、高效,应该是每一位老师的追求,我也不例外。喜欢语文的我时常思考:"语文"要教给学生什么?怎样去教语文?如何让自己的课堂紧紧吸引学生,让他们学有所获,让他们喜欢上语文?我想这一切都离不开一个字——"心"。如何用"心",下面笔者结合自己的教学实践与思考谈谈个人的看法。一、设计课堂教学要精心所谓精心就是特别用心。这就要求我们教师能深入地钻研教材,在创造性思考的基础上活用教材;了解每一个学 相似文献
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"接地气"是2012年十大流行语之一。其本义是"接土地之气",民间常说的"水土不服"就是不接当地的土地之气。流行语"接地气"中的"地"用的是比喻义,指老百姓的生气。"接地气"就是"贴近老百姓真实的生活","反映老百姓真实的情感"。如果引用这一流行语评说语文教学,也是非常恰当的。《路旁的橡树》一课教学的意外收获,就让我联想到语文教学也需要"接地气"——贴近学生真实的生活,反映学生真实的情感,让语文教学确确实实地为学生的情感丰富、身心发 相似文献
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幼苗在阳光雨露中健康成长，在大风大雨中炼硬枝条。不久后的一天，幼苗伸展着繁茂的枝叶，张开强壮有力的臂膀，拥抱着祖国大地，满怀豪情地说：“我成功了。您为我自豪，为我骄傲！”同学们，愿你就是这棵幼苗，做到：学好知识勤动手，锻炼思维求创新；树立自信斗志高，引领时代新潮流。让我们共同记住这句不老的话：今天我是幼苗，明天我是栋梁。今天是幼苗 明天是栋梁@孔虹$广州市越秀区桂花岗小学 相似文献