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1.
合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体齐心协力共同完成某一任务的行为。培养幼儿的合作能力,有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心,关心他人,养成一种协商合作和利他的亲社会行为。在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围,增强幼儿的社会适应性。 相似文献
2.
合作是指两个或两个以上的个体为实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,对于幼儿来说,这就需要幼儿具有团队意识。对于幼儿来说,在游戏、学习、生活中能主动配合,分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行。学会合作在很大程度上就是一个学会共同生活的问题。人的合作能力必须从小加以培养,培养幼儿的合作性,有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心,关心他人,养成一种协商合作和利他的亲社会行为。 相似文献
3.
正"合作就是个人或群体相互之间为达到某一确定目标,彼此通过协调作用形成的联合行动。"合作能力是指与他人的协作,共同完成任务的意识与技能。合作能力是21世纪人才必须具备的社会能力之一。21世纪要求人人都有较强的自主能力和判断能力,同时要加强每个人在现实集体命运过程中的责任。培养幼儿的合作性,有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服自我中心,关心他人,养成一种协商合作的习惯,亲近集体和社会。教师要在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围,增强幼儿的社会适应性。 相似文献
4.
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调,而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。它不仅是幼儿有效探索、学习不可缺少的条件,也是现代人才尤为需要的基本素质。学会合作,学会寻求合作,能够帮助幼儿在与同龄儿童的交往中调控自己的行为方式,建立归属感,提高社会适应能力。 相似文献
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合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。随着经济的发展,社会的多元化发展,合作显得越来越重要。为了让幼儿更好地适应社会的发展,我们就必须让幼儿从小树立合作意识,学会简单的合作技能。在《纲要》中也指出：“在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。” 相似文献
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无论在幼儿园还是在家中,幼儿都是集体中的一员,为了使孩子能较好地适应集体生活,获得更多的发展空间,父母应重视培养幼儿的合作交往能力。现代教育既要使孩子学会认知、学会做事、学会生存,还要使孩子学会共同生活,友好相处,真诚合作。 相似文献
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《走向21世纪》一书中提出：“教育必须围绕四种基本能力来培养新一代。这四种基本能力是——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。”其中“学会共同生活”就是指要培养幼儿在日常活动中能与人合作,共享合作成果。但在我们班级这些城市化进程中的农村幼儿身上,“合作与分享”的现状是不容乐观的。四合一的家庭环境使幼儿以自我为中心,不会与人主动交往,也不会与人合作,缺乏分享精神等。 相似文献
8.
幼儿合作意识与能力的培养 总被引：5，自引：1，他引：4
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说,在游戏、学习、生话中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,这就是合作。这里需要说明的是,从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显。如两个幼儿在一起游戏,但并不一 相似文献
9.
现代社会不仅讲求个人的才能,而且讲求集体的智慧和人与人之间的相互合作。人只有学会与同伴合作,才能获得生存的空间,赢得自身的长远发展。随着年龄的增长及在集体生活中经验的积累,幼儿已基本具备了合作意识,他们交往目的也越来越倾向于同伴本身,即为了引起同伴的注意或为使同伴与自己合作、交流而发出交往的信号。从小培养幼儿友好的合作行为对于幼儿个体全面、和谐的发展来说,十分重要。因此,在幼儿教育阶段,培养幼儿的合作行为是行为发展的重点。一、培养幼儿友好合作的行为在与同伴的交往中,幼儿学到很多社 相似文献
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随着社会的发展,越来越多的工作要求人们通过团队的合作完成,个人的力量将显得孤立无援,在这种时候,合作能力将比其他的专业技能显得更重要。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量,就必须学会与他人合作,将自己融入集体中,用集体的力量和智慧解决问题和克服困难。幼儿时期正是人的合作素质形成的关键时期,也是对幼儿进行合作训练的最佳时期。因此，在幼儿园里培养幼儿的合作能力促进其发展是十分必要的。那么，如何培养幼儿的合作能力呢？我认为可以从以下几方面着手。 相似文献
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陶开伟 《学生之友(初中版)》2011,(12):67-67
竞争是两个或两个以上的个人或集体在某项活动中力争胜过对方的行为。合作是两个或两个以上的个人或群体实现共同目标,在某项活动中联合协作的行为。在体育教学中,学生之间的竞争与合作,既是学生的天性,也是教师的课堂教学的策略。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
合作是个人与个人之间、群体和群体之间为达到共同目的,彼此相互配合的一种联合行动。幼儿构建游戏是通过创作思维来共同完成的合作游戏,在游戏的过程中使幼儿学会合作,而教师的指导是幼儿游戏中的启蒙,因此,分析构建游戏的方式和指导方法,更好地帮助教师指导游戏中的合作。 相似文献
13.
罗敏华 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):58-59
国际21世纪教育委员会提出:教育必须围绕四种基本能力来培养新一代,就是指学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。其中"学会共同生活"是指要培养孩子在人际活动中能与人合作,共享合作成果,可见培养幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。人的合作性必须从小加以培养。户外运动是教师根据幼儿的年龄特点、身 相似文献
14.
吕丽韫 《中学生阅读(高中版)》2008,(3)
合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一,随着社会的发展,越来越多的工作需要人们通过团队的合作来完成.幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量,就必须学会与他人合作,将自己融入集体中,用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难.幼儿时期是培养团队合作能力的最佳时期,有必要对他们进行分工、交往与合作等方面的培养,为其一生的发展打下坚实的基础. 相似文献
15.
王晓丽 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说,在游戏、学习、生活中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,这就是合作。这里需要说明的是,从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显。如两个幼儿在一起游戏,但并不一定是共同完成一项主题,他们有可能相互模仿对方或互借玩具,然后各玩各的,这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。 相似文献
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交往能力是一种综合能力，是一种实际操作能力。幼儿在与他人交往的过程中，认识自己并认识他人，通过与他人的交往，学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊。并在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和解决冲突，逐渐成为社会人的一员。一个人的交往能力往往会决定他的才能是否被社会认可，现在的独生子女由于处在特殊的家庭环境，他们往往缺乏与同龄人交往的技能，缺少正确的交往经验。幼儿同教育指导纲要指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，培养对他人、社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。那么，如何在日常活动中培养幼儿的合作精神和交往能力呢？笔者在实践活动中作了一些尝试。 相似文献
17.
陶开伟 《学生之友(初中版)》2011,(6)
竞争是两个或两个以上的个人或集体在某项活动中力争胜过对方的行为.合作是两个或两个以上的个人或群体实现共同目标,在某项活动中联合协作的行为.在体育教学中,学生之间的竞争与合作,既是学生的天性,也是教师的课堂教学的策略. 相似文献
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合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标(或利益)而自愿结合在一起,通过相互配合、协调而实现共同的目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。皮亚杰认为,交往合作能促进幼儿思维的发展和语言能力的提高。因为,合作是一种基本的社会技能,更是一种人际交往的能力。人际交往是人与社会,人 相似文献
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合作在当今社会中日显重要,所以在幼儿时期就应该培养幼儿的合作能力,主要包括培养他们主动交往、协同合作的团体意识和与人沟通、和睦相处、共同生活的社会能力。在区域活动中,借助对环境的创设,肯定幼儿的合作行为及给予一定的指导,鼓励幼儿在讨论中学会合作,让幼儿体会与人合作的快乐。 相似文献
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在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用,而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦,遇到很多困难并且无所适从。文章提出应让幼儿在游戏中学会合作,并让幼儿掌握合作的方法展开论述。 相似文献