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李世宏 《中国小学语文教学论坛》2005,(5)
《周总理,你在哪里》借助以“高山”、“大地”、“森林”、“大海”为主体的一幅幅画面来塑造周总理的伟大形象,抒发了周总理和人民群众心连心,周总理永远活在人民心中的思想感情。我用启发式引导学生想象理解:高山是高大的,高山的形象让我们想到周总理的高风亮节。大地是广阔的,辽阔的大地使我们想到周总理那广博的胸怀和脚踏实地的作风。森林是无边的,无边的森林让我们想到周总理的功勋,即使是以蓝天为纸,以森林为笔,也是书不尽,写不完的。大海是浩淼的,浩淼的大海让我们想到周总理对党和人民情深似海。而“辛勤的汗滴”则准确而生动地刻… 相似文献
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《一张珍贵的照片》(九册)这篇课文的一个很明显的地方就是抓住人物的特点,刻画了周总理那可亲可敬光彩照人的形象。作者从哪些方面来突出人物的特点的呢?选材——围绕人物特点。作者为了表现周总理平易近人,和蔼可亲,关心人民的可贵品质。从许许多多感人的材料中选择了周总理热情关怀小桂花这一事例。表面看来这既无惊心动魄的事件,也没 相似文献
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曲雅丽 《黑龙江教育学院学报》1999,(1)
<正> 今年是周总理的诞辰一百周年。想起周总理, 我头脑中不禁涌出这样的诗句: 周总理,我们的好总理, 你在哪里呵,你在哪里? 你可知道,我们想念你, ——你的人民想念你! 这首诗《周总理,你在哪里》是诗人柯岩在1977年在《涛刊》举办的诗歌朗诵会上朗诵的,后来竟不胫而走,许多报刊纷纷转载,电台纷纷播诵,多家出版社收入悼念周总理的诗集,还被收入初中《语文》课本。这首仅几百字的一首诗何以有那么大的魅力呢?究其原因,是因为亿万人民对我们敬爱的周总理有深厚的感情。而这首诗恰恰用诗的形式表达了亿万人民的心声。 有人说,散文是美文,而诗歌是美文的美文。她的美表现在多方面,而这首诗的美表现在以下几方面: 一、巧用辞格表达强烈的感情 多次用“反复”的手法,使作者要抒发的对周总理无限崇敬、怀念的感情一次次向前推进。 诗是主情的文体,这首诗一开始就用“呼告、反复”的辞格表达亿万人民对我们敬爱的周问题的无限怀念之情。 周总理,我们的好总理, 你在哪里呵,你在哪里? 你可知道,我们想念你, ——你的人民想念你! 这里,第一句是呼告,划横线的是反复。反复辞格的使用,仿佛痛失亲爹娘的孩子在反复低吟对亲人的怀念,抒发无比强烈的感情。 相似文献
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《周总理,你在哪里》这首抒情诗,情景交融,逐步展现周总理和人民心连心的感人画面,歌颂了周总理为革命日夜操劳、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质,表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。这首诗之所以写得如此感人,关键在于构思巧妙。过去的悼诗、祭 相似文献
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敬爱的周总理离开我们整整两年了,每当我们看到那千古奔流的江河,看到那万年长青的松柏,就仿佛看到周总理那光彩照人的形象,引起无限地怀念。《光明日报》发表了周恩来同志一九一九年九月东渡日本时写的一首七绝手迹: 大江歌罢掉头东, 邃密群科济世穷。面壁十年图破壁, 难酬蹈海亦英雄。看着周总理挺拔俊逸的手迹,读着气壮山河的诗句,我们心潮澎湃,浮想联翩……。这首诗通过对一幅高歌猛进的生动形象的概括描写,抒发了诗人要“邃密群科”的凌云壮志,表达了作者救国济民的坚强决心;形象而真切地说明:要实现宏伟的志愿, 相似文献
7.
黄永光 《中国小学语文教学论坛》1986,(9)
“好啊,语文级师!”一句使我终生难忘的话,时刻激起我心中的波澜,脑际间,也随即浮现出一幅幸福与甜蜜的画面: 那是一九七二年,敬爱的周总理亲临穗城,迎接外宾,在广州的机场,随着如涛如潮的“热烈欢迎”之声浪,人民的好总理风度翩翩,健步来到我们欢迎队伍的前面。我与学生同时伸出手来,紧握 相似文献
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《十里长街送总理》是一篇感人至深的记叙文,表现了人民对周总理的无限爱戴、无比崇敬和深切怀念的情感。因此,我教这篇课文时试用艺术情感教学,收到良好的效果。所谓艺术情感教学,就是用“形象、色彩、声音来进行思维”的教学。小学生形象思维占主导地位,要求我们教学要有艺术性、形象性、情感性。下面我们就谈谈《十里长街送总理》运课艺术情感教学的点滴体会。 相似文献
9.
诗人臧克家1949年11月1日在《有的人——纪念鲁迅有感》中写道:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。毫无疑问,中国共产党是人民公仆概念与精神的忠实实践者和继承者。周恩来总理,就是这样一个深受人民群众爱戴和拥护的共产党人,一个让人民永远怀念的好公仆。光阴荏苒,周恩来总理离开我们已经37周年了。可时至今日,一提起周总理这个称呼来,人们依然是满怀着崇敬和思念之情。为什么呢?因为周总理的音容笑貌、丰功伟绩和光辉形象,早已经深深印刻在了人们的脑海里,扎根于人民的心目中了。人民群 相似文献
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我们淮安市中学地处敬爱的周总理的故乡,离开总理故居只有一箭之遥。总理为中国人民革命事业鞠躬尽瘁死而后已,他的光辉形象和不朽业绩,一直在鼓舞着我们全校师生;“像周总理那样工作、学习和生活”,“学习周总理,努力创三好”,一直是我校开展思想政治教育工作的重要内容。“学习周总理,努力创三好”的活动,在 相似文献
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许虹 《中国小学语文教学论坛》1995,(9)
《周总理,你在哪里》一课,是一首抒情诗,写于1976年,人民的好总理周恩来同志逝世一周年前夕。作者在诗中抒发了对周总理无限怀念之情。但对于现在的初中学生来说,他们对当时那人妖颠倒的动乱年代, 相似文献
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《十里长街送总理》一文,记叙了首都人民冒严寒、踏冰霜,沉痛迎送周总理灵车的感人情景,抒发了亿万人民对周总理无限热爱和深切怀念之情。理解人物的神情、动作和心理活动。体会情感是本文教学的重点。如何抓住重点,缘文悟道,体会情感呢? 相似文献
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艺术创作的主要规律之一,是从复杂的生活中提炼出单纯的艺术形象,以单纯表现复杂,写诗,尤其如此。为此,写诗必须运用修辞格,有时是某种辞式的单用,更多的情况则是各种辞式的交错运用。柯岩的《周总理,你在哪里》,选取了富有特征性的形象,描绘了总理为人民,人民爱总理的生动画面,歌颂了总理永世长存的业绩,抒发了亿万人民思念总理的深情。诗篇一开始直抒胸臆,以呼告手法抒发了怀念 相似文献
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家长在孩子的心中应该播撒一颗“爱”的种子。这种“爱”的教育从哪里开始呢?还是在20世纪60年代末,有人从苏联访问归来说,他走进遐迩闻名的巴甫雷什中学大门,看到迎面墙上有一幅极为醒目的标语,上面赫然写着“要爱你的妈妈”。当时,他感到很惊讶,很不理解,便问这所中学的校长——世界著名的教育心理学家苏霍姆林斯基:“怎么不让年轻人接受‘爱祖国’‘爱人民’‘爱党’‘爱劳动’之类更为重要的教育,而要写上这样一句非常平常的话呢?”得到的回答更让人心头震颤“:这是最基本的道德教育。一个人如果连起码的良心都不具备,一切就无从谈起。… 相似文献
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天曦 《湖南师范大学社会科学学报》1980,(4)
柯岩同志为纪念周总理逝世一周年而写的抒情短诗《周总理,你在哪里》,表达了我国人民对总理发自内心的歌颂和深切的怀念之情,这是一首别具一格、动人心魄的好诗。全诗以“衣”韵作为韵脚,并将“你”字入韵。“衣”韵,是典型的齐齿呼,开口度小,很适宜表达细腻绵远的情思。诗人柯岩选用这个韵脚来抒发自己的一腔深情.是选得很好的。而这个“你”字的入韵,更加浓了诗的抒情意味,更好地抒发了“总理和人民心连心”的诚挚的感情。如诗的开头第一节: 相似文献
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丁思蓉 《语文世界(高中版)》2004,(Z1)
“奶奶,门上贴着的那两幅图画的是谁啊?”小时侯,一次过年,我好奇地问奶奶。 “他们是‘门神’,是唐太宗身边的两位将军。他们能保佑我们平平安安、无病无灾……” “那我们遇到危险时他们能救我们吗?” 相似文献
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张秀英 《山西师大学报(社会科学版)》1977,(Z1)
在敬爱的周总理逝世一周年的日子里,千言万语诉不完我们对周总理的深切怀念,千歌万曲颂不尽周总理建树的丰功伟绩。在大寨,我荣幸地见到我们敬爱的周总理,那激动人心的场面,时时萦绕在我的心头,总理那亲切的教导,将永远鼓舞我乘风破浪,不断前进。 相似文献