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班级管理的有效性问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、以人为本，加强班级的人性化管理
现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，这一思想的基本精神就是：“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。”（《现代教育管理论》）在这种现代教育管理理论的指导下，班级管理必须突破“以教师为中心”的传统管理模式， 相似文献
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“激励”作为心理学的术语，指的是持续激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下，使人始终维持在一个兴奋状态中。在思想政治工作中，“激励”就是指通过对某种思想或行为的肯定，使这些思想或行为得到强化和推广的一种方法。简单地说，激励就是调动人的积极性。而教师工作积极性的激励，既是现代教育科学管理的核心内容，又是实现学校教育目标的关键。因此，激励教师工作积极性应当成为教育科研的一个具有现实意义的重要课题。一、教师劳动的特点教师劳动的特点，从劳动对象看，教育对象是一个独立的生命体，他有… 相似文献
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一、“Ｔ”结构管理的提出现代管理的一个重要思想就是“人本”思想,这一思想的基本精神就是：人是管理活动的主体,一切管理均以调动人的积极性、做好人的工作为根本,这一思想,对我们的班级管理有着积极的启示。反思我们的班级管理,大集体式的、以教师为中心的管理模... 相似文献
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张启贤 《辽宁教育行政学院学报》1989,(1)
要正确解决调动教师的积极性问题,不是靠单一的认识因素所能解决的。因为人的积极性是一种极为复杂的现象。所以我们应该从“多层次”、“多测度”、“多水平”的角度来研究这一问题。本文仅就激励的角度来谈谈调动教师的积极性问题。一、目标激励目标管理是现代管理的核心。它对人的行为起着导向和激励作用。学校管理为了调动教师的积极性,必须实行目标管理。要使目标管理真正起到调动教师积极性的杠杆作用,领导者一是必须善于将整体目标与个人目标融为一体,与每个人的切身利益挂起钩 相似文献
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董方田 《中小学实验与装备》2007,17(2):28-29
新课标、新教材,呼唤新课堂规范。“新课堂规范”就是以现代教育思想和新课程理念为依据,以人的发展为最高目标而制定,它是对教师外在教学行为的一种管束,是教师在课堂上应遵循的“规定”,同时也是规范教学行为的“底线”。尽管它是一种形式,但它必定要反映一定的内容,代表一种 相似文献
6.
学校教师管理中运用激励的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
激励(Motivation)作为心理学的术语,指的是持续激发人的动机的心理过程。在某种内部或外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中,这就是激励。将“激励”这一概念用于管理,就是调动人的积极性。 教师是学校教育教学工作中的主体,学校管理的关键就是有效的调动教师的积极性。一个有效的激励手段必须符合教师心理和行为活动的客观规律。 相似文献
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学校管理的核心是调动师生员工的积极性 ,而主要的方面又是调动教师的积极性。因为学校的一切工作 ,都要靠教师通过自身努力向学生实施。他们的积极性如何 ,关系到整个工作的质量和效率。充分调动教师的积极性和主动性 ,不断发挥教师的主观能动性 ,是提高学校管理水平的重要手段 ,也是提高学校教育质量的重要途径。 近年来 ,我校在学校教师队伍管理中实行“激励教育”机制 ,取得了显著的成效。 一、目标激励 目标是指行为所要达到的预期结果。目标对人的行为具有重要意义 ,明确的目标是动机形成的外部条件 ,学校工作有了明确的目标… 相似文献
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班级管理是教师教育教学工作的核心内容,在现代社会条件下,班级管理应具备如下三个特征。 一、民主性 不能将民主性简单理解为尊重学生、理解学生。班级管理中的民主性主要表现在两个方面。 １．班级管理是一种“集体行为”,应该调动所有学生参与管理的积极性。只有充分发挥每一个学生的主观能动作用,才能在整体意义上实现学生的自管、自律,以达到预期的教育教学目标。 不容置疑,学生之间存在着能力结构上的个体差异,那么,如何做到“尽人之智”,就成为教师必须优先考虑的问题。其核心内容就是动用各种管理手段调动学生的积极性,用… 相似文献
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学校内部管理 ,主要是人、财、物的管理 ,其中最关键的是人的管理。一个人只有能力 ,而无足够的动力 ,是不可能取得好的工作成绩的。这种“动力”就是积极性。充分调动广大教师的积极性 ,这是校长们一直在探索、研究的课题。笔者认为下列方法对调动教师积极性起着极其重要的作用。一、明确的办学目标学校只有有了明确的目标 ,教师才能在学校领导的带领和指挥下 ,为之竭尽全力 ;若办学无目标 ,任其自由发展 ,群“龙”虽有“首” ,但却处于安于现状 ,循旧守“园”之态 ,教师还有什么积极性可言呢 ?创办特色学校、示范学校、文明学校、实现教育… 相似文献
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教育是“人—人”系统,其管理目标的实现、管理过程的推进,都难以绝对科学化。笔者正是针对科学管理在教育管理实践中的不足,拟从教育管理特殊性出发,结合现代管理特征[1]和中国传统管理思想,从教育场的角度来审视中小学教育管理。教育场是指人们工作、学习、生活所处的具有教育功能的环境[2]。教育场概念要求从整体的、具有动力作用的、动态生成的、和谐的思维方式来认识教育管理[3]。一、铸造独特的教育管理“灵魂”所谓管理灵魂就是在一定时期内,由管理者明确提出并能集中体现管理精神的,为广大被管理者内化后成为其行为动力的思想。在学… 相似文献
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张颖 《苏州教育学院学报》1997,(3)
思想政治工作是一切工作的生命线。思想政治教育方法,同其他管理方法相比,能够获得本质上不同的,更高水平的动力,因而,它在管理活动中是居于主导位置的管理方法。在管理系统中,最主要的是对人,对人的行为的管理。这是因为,人是管理活动中最活跃、最能动、最积极的因素,组织活力的源泉在于人的积极性、智慧和创造力。因而,加强思想政治教育、充分发挥人的积极作用,是搞好一切工作的重要保证,也是思想政治教育方法的出发点和落脚点。我区开展的一系列教学活动,如“青年教师岗位能手竞赛”、“教学展示深活动”、参加市级“评优、观摩活动”等。这些活动之所以能得以顺利开展,并取得夜好的效果,其中重要一条,就是在组织各项教学活动时注意对教师进行思想教育的渗透。 相似文献
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一、问题的提出 现代管理的一个重要思想就是“人本”思想,这一思想的基本精神是:人虽然不是管理的唯一因素,但人的确是管理中的核心因素,对人管理的最高境界就是启动属员的内在工作动力,最大限度地发挥他们的工作积极性。从心理学角度讲,对人的管理实质上就是对人的心理控制,即把握、适应并利用被管理者的心理特点推行管理活动,以强化被管理者对管理活动的认同及对组织目标的身心投入。从而变单向管理为双向管理,变被动管理为主动管理,变消极管理为积极管理。 相似文献
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黄继勇 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
现代管理思想的一个重要内容是“人本”思想,这一思想的基本精神是:人是管理活动的主体,一切管理均以调动人的积极性、做好人的工作为根本。这一思想对学校班级管理有着积极的启示——那就是 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导。”这就是说，校长对学校的管理，实质是对人的教育理念和教育思想的管理。一、要用教育理念和教育思想管理人管理，是管理者领导、组织、协调人们去完成一定的任务和实现既定目标的过程。学校管理就是校长通过充分调动环节干部的积极性、主动性和创造性，有效地团结全体教职工，最大限度地发挥人、财、物等要素的作用，完成既定目标的过程。学校管理重点是对人（教师和学生）的管理，而对人的管理的核心是教育理念和教育思想的管理。１．从校长的使命看，… 相似文献
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“以人为本”的教学管理是我们进行校本管理的核心。人本管理就是要用“心”管理,这“心”里蕴含着“情”,用“心”去营造一个和谐、宽松、友善的共同体,使全体老师齐心协力,趋向同一目标。一、充分尊重教师的心理需要和精神需要传统的管理较多地体现为管制和指令性,这在一定的程度上束缚了教师的个性发展,更不能适应现代教育发展的需要。我们倡导“人人参与管理,个个参与决策”,就是要尊重教师的个性需要,让老师们参与管理,使管理者和被管理者之间相互理解,变被动行为为自觉遵守和主动接受,逐步从制度管理走向自我管理。同时,我们还采取多种激励手段和方法,激发教师的主动性, 相似文献
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所谓激励就是让人对某一事物产生积极性的手段,而激励的过程就是激发人的动机,使人产生需要,然后人们再根据自己的需要,去按照一定的目标行为去行动,以实现自己预期效果的过程.在大学生思想政治教育中运用激励理论,势必会激发、调动大学生学习和工作的热情,提高大学生学习和工作的积极性和创造性,这样也能在最大程度上发挥思想政治教育的有用性.由此可见,在大学生思想政治教育工作中,对研究激励理论的研究和运用是十分必要的.那么激励理论在大学生思想政治教育中的运用是可以杂乱无章的,还是要必须按照一定的规则来起效果的呢?那么激励的原则又是什么呢? 相似文献
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管理是一种社会职能。通过管理这一职能，协调人与人、人与事、人与物及事与事、物与物等方面的关系，从而使活动有计划、有目的、有准备、有效率。在社会主义市场经济社会中，管理的目的是越来越充分满足劳动者的物质和精神的需要，充分保证社会成员的福利和个性的全面发展。因此，科学管理在学校中显得越来越重要。学校管理的主要任务之一是对教师的管理。所谓对教师的管理，就是充分调动教师的积极性，以达到预期目标。在学校管理工作中，如何应用“对目标的期望”(即需要)调动教师的积极性呢？ 相似文献
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教师评价与教师发展 总被引：1，自引：0，他引：1
商信淮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(2):36-37
八十年代以来,随着管理理论、心理学理论及现代评估理论的发展,研究者们越来越重视个人在组织中的价值,强调个人发展、个人激励、个人自治、自我实现等在组织发展中的意义.因此,现代科学管理必须以人为核心,以做好人的工作,充分调动人的积极性为根本而提高管理实效实现预定目标教师评价是教师管理的重要手段之一也应顺应管理理论和心理理论的发展建立以“教师为本”的教育评价思想通过教师评价促进教师发展从而提高教师整体素质. 相似文献
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杨萍 《四川教育学院学报》2004,20(6):71-71,76
江泽民同志指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。教师工作积极性直接影响到办学质量,进而关系到学校的生存和发展。学校管理者必须树立现代管理“以人为本”,现代学校管理“以师为本”的观念,多渠道、多角度,极大地调动教师工作积极性。一、加强对教师的思想政治教育,帮助树立科学的世界观、人生观、价值观,培养主人翁精神,增强责任感,从而产生努力工作的动力。教师的职责是教书育人,其思想品质、道德素养、人格情操无时不在潜移默化地影响着学生。而教师既是教育者同时又是受教育者。因此,学校管理者要重视教师的思想道德… 相似文献