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1.
吴捷 《宁波教育学院学报》2010,12(5):138-140
目前幼儿园歌唱教学时间不足半小时,要在这短短的时间里提高歌唱教学的有效性,需要作精心准备。教师首先要精心挑选符合幼儿年龄特征的歌曲,并把握作品的重点难点,以更准确地把作品的精华教给幼儿,最后要根据"起承转合"的规律设计教学过程。 相似文献
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幼儿园歌唱教学对提高幼儿的审美情趣,促进幼儿情感发展具有重要的意义。当前幼儿园歌唱教学在幼儿歌唱作品选择、氛围营造、空间设置、图谱设计、组织方式等方面存在问题。幼儿园教师应该选择生动活泼的作品,营造温馨宜人的氛围,合理布置教学空间,巧妙利用图谱,灵活运用组织策略,才能保证幼儿园歌唱教学的有效性。 相似文献
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傅丽芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
歌唱教学是幼儿园音乐教学中最为基本的一种形式,它不仅使幼儿掌握了唱歌技能,更重要的是发展了幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力.如何使幼儿能主动进入歌唱教学活动中,让他们体验、感悟、表现,需要教师为幼儿创设一个从心理、肢体、图示、游戏、互动等多方面入手的支持性环境,力求给予幼儿的是最佳的、有效的环境,让幼儿成为歌唱教学活动的主人. 相似文献
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在幼儿音乐教学中歌唱教学是主要内容.但在幼儿歌唱教学中,怎样才能充分突显歌唱学习的“美”感,让幼儿从歌唱教学中学到更多东西呢？通过探讨幼儿园歌唱教学中教师的有效指导策略,从而赋予歌唱教学更多美感,让歌唱学习陪伴幼儿健康、全面发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
众所周知,歌唱是幼儿音乐教学的重要组成部分,在音乐教育新体系下,歌唱教学的实施要使幼儿感知到乐曲的美感,让学生学会用乐曲表达自我,提升乐曲感知能力。基于此,以音乐教育新体系下的幼儿歌唱教学理念为依据,就如何有效地实施幼儿歌唱教学活动进行详细说明。 相似文献
7.
薛洁茹 《黄河之声(科教创新)》2016,(9)
音乐存在于我们生活的每一个角落,风声雨声读书声、河流溪水写字都包含着音乐,它对人们的身体和心理都起着神奇的作用。幼儿园的歌唱教学作为幼儿音乐教育的主要内容,对提高幼儿的审美情趣、情感发展具有重要意义。但现行的音乐歌唱教学模式形式单一、内容枯燥无趣,使部分幼儿上课时昏昏欲睡。因此,本文以幼儿歌唱教学方法为论述中心,通过研究幼儿歌唱教学的现状及不足,为幼儿歌唱教学的方法提供可行性策略。 相似文献
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歌唱状态无疑是歌唱的核心,这种系统的歌唱状态的培养与教学更适合专业艺术院校,我认为对于培养未来幼儿教师的高等幼儿师范学校的教师而言,歌曲的表现力应该是教学过程中更不容忽视的一个方面。幼儿教师要将音乐作品所表达的情感融于简练、准确、形象的语言和富有表现力的演唱中,用真挚的情感唤起幼儿美的感受,使他们愿意去亲身尝试和体验。因此,如何让孩子理解乐曲表达的情感是我们现代幼儿音乐教育的重点。这也是幼师生应该具备的基本素质,可见,情感的培养比起歌唱状态的保持更为重要。 相似文献
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文章作者通过研究感受到了,音乐教育可以使幼儿获得身体、智力、情感、社会性和个性的全面和谐发展。让幼儿从感受中理解,从理解中去表现,让幼儿爱上歌唱。歌唱教学中支持幼儿自主学习的策略,是值得探究的。文章以歌唱活动“郊游”为例,拙略谈谈歌唱教学中培养幼儿学习品质的支持策略。 相似文献
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高师学前教育专业歌唱教学的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
目前高师学前教育专业的歌唱教育与幼儿园教学需要不相适应。改革的主线就是弱化专业声乐教学、强化幼儿歌曲教学,并培养学生的音乐综合能力和幼儿园教学实践能力。 相似文献
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歌唱活动是幼儿园音乐教学中常见的一种活动。近年来,我对幼儿歌唱教学活动进行了一些思考和实践,在提高幼儿的音乐感受力方面进行了尝试,取得了初步的效果。一、加强情感的交流达尔克罗兹有句名言:"对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程。"所以,在开展歌唱活动时,我们十分重视幼 相似文献
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歌唱活动是孩子走进音乐大门的第一步,也是幼儿园音乐教学中不可缺少的基础教学组织形式,因此,教师要创造性地充分运用各种教学方法,调动孩子的积极性,让孩子在轻松、愉快的氛围中学习。以下是我从事幼儿歌唱教学实践活动中的几点感悟: 相似文献
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音乐活动不仅能陶冶幼儿情操、提高幼儿素养,而且有助于开发智力．特别是在激活孩子创新潜能方面有着十分重要的作用。在实践中,我们尝试在歌唱活动、律动、节奏性活动及欣赏活动等一系列的音乐活动中相应地融入创造性教学,促进幼儿的创造能力,培养幼儿的创新精神。 相似文献
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<正>一、设计意图幼儿期正是良好行为规范形成的关键期,在此时形成的一些行为习惯,将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等方方面面,因此我们在幼儿一日教学活动中,都非常重视幼儿的养成教育。伴随我园苏州市教育科研"十二五"重点立项课题《一日活动中幼儿养成教育有效渗透的研究》的深入开展,运用音乐艺术培养幼儿良好常规是我进行课题实践研究的主要内容。我把音乐教育的美感艺术和常规教育有效地结合起来,将歌唱教学作为课题研究的突破口,引导幼儿用心、用情、积极地投入到歌唱教学中,自然主动地唱出歌声,在轻松愉悦的环境中建立起良好的常规。 相似文献
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李文 《中国教育技术装备》2010,(14):92-93
从分析幼儿学习钢琴的特点入手,阐述幼儿钢琴教学应设计幼儿学琴的整体规划、激发幼儿学琴的兴趣。在此基础上,讨论培养幼儿科学的练琴方法,即学会弹琴的姿势和手型、学会多想为什么、学会慢练、学会心理歌唱、学会分首与分句练习、学会聆听。 相似文献
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歌唱是幼儿音乐活动的组成部分,但小班幼儿理解力、感受力等还很不完善。教师可以通过欣赏、语言讲述、组织多种活动形式、配合伴奏的途径,在小班开展歌唱教学。从而使幼儿想唱、爱唱到发自内心地唱,更好地体验歌唱的快乐。 相似文献
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高职学前教育专业声乐实践教学以培养学生科学的歌唱方法、提高学生教学幼儿歌唱的能力为目标,针对职业岗位的知识、能力、素质等方面的要求,从教学内容、教学方法、实训实习、考核评价四个方面进行精心设计,为学生的就业、创业和可持续发展打好音乐技能基础. 相似文献