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在台湾地区的经济发展过程中，职业技术教育一直扮演着相当重要的角色。50年代，台湾尚处于劳动密集型生产阶段。当时的职业技术教育是以招收小学毕业生为主的初级职业教育。1968年台湾开始实施九年义务教育，同时停办初级职业教育，发展高级职业教育。70年代初期，台湾第一所技术学院成立，为就业市场培养高级领导及管理规划人才。到1994年止，台湾地区职业技术教育己颇具规模，并建立了完整体系。目前计有技术学院6所，专科学校72所，职业学校209所。1995年台湾职业技术教育系统共招生13．l万人。但近几年来，一向蓬勃发展的台湾职业技术… 相似文献
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丁力 《广东技术师范学院学报》1996,(3)
英国９０年代职教改革趋势及其启示丁力英国的职业技术教育被公认为是世界上最早兴起的，迄今已有二百多年的历史。这期间它为英国的社会经济发展起到了极大的促进作用．尤其是进入９０年代，英国采取了一系列重大举措，力图在职业技术教育改革方面取得突破，以求在激烈的... 相似文献
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台湾过去40年里在工业与经济方面的快速发展,与其重视职业技术教育的规划有着密切的关系。台湾职业技术教育在发展过程中,始终贯彻与经济发展相适应的原则,较好地满足了经济发展多元、多变的需求,从而促进了台湾经济的腾飞。本文拟就职业技术教育、人力资源开发与经济发展的关系,探讨台湾职教促进经济、经济强化职教的双向发展的互动机制。这对于我国大陆职业技术教育的改革和发展,无疑具有一定的借鉴意义。 一、职业技术教育、人力资源开发与经济发展的关系 从50年代到90年代,台湾经济的调整和改革,明显地反映了其经济由战后起步,到中兴乃至腾飞的发展轨迹。而与经济关系密切的教育的改革与调整,也明显地反映了三大走向阶段:在市场基础上应用 “人力资本理论”——“人力资源开发”——“人力资源开发全面发展”。不言而吃,经济的持续发展,一定要透过人力资源的充分运用与改善,而人力资源的运用与改善则是通过各种教育来实现的。台湾李国鼎先生认为,新兴工业化国家需要的人力资源, 相似文献
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张茂法 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
９０年代以来，台湾经济发展呈现中度成长、经济结构较大改善、对外直接投资急速扩大的态势。由于世界经济全面复苏，国际经贸形成区域集团化和自由化并存的新格局、海峡两岸经贸关系的发展以及台湾内部经济条件的变化。为台湾经济在９０年代后半期的持续、稳定发展提供了机会与挑战。 相似文献
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叶明非 《中国职业技术教育》2002,(14):54-55
职业技术教育密切关系国家与地区的经济发展，本文研究了20世纪中期台湾地区光复以来至今，其职业技术教育的演变与发展。并在此基础上，对台湾职业技术教育将来的发展趋势进行了分析。 相似文献
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包昆锦 《福建职业与成人教育》2005,(11):35-37
职业技术教育在台湾被称为“技术及职业教育“，简称“技职教育”。自1945年台湾光复以来，技职教育发展迅速且有力服务于经济发展的需求，为台湾振兴作出了巨大贡献。为进一步梳理台湾职业技术教育的最新状况，本拟结合最新资料，从基本现状和发展趋势两大维度、以现状描述为主对当前台湾的技职教育作概要介绍，供大家参考。 相似文献
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试析香港职业技术教育体系的设计思想 总被引：2，自引：0，他引：2
香港职业技术教育体系的建设，从６０年代初开始起步至９０年代中基本完成，经历了从低层次向高层次发展，形成了体系完备、层次科类环环相扣的有机整体。研究其设计思想，对内地科教兴国，发展地区性职业技术教育、拓展校企合作关系，有着理论探讨价值和实践借鉴意义。一... 相似文献
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一、台湾高等职教发展历程１．缓慢增长时期（５０年代）２０世纪５０年代至６０年代初期，台湾经济仍然以农业为支柱，当时采取“以农养工，以工促农”的经济发展方针，重点发展农业加工的进口替代工业。因此，需要大量从事农业生产和农产品加工的熟练劳动者。当时职教体系中大量发展的主要是职业学校，５０年代中期前主要发展初级职业学校和部分招收小学毕业生的五年一贯制的职业学校；１９５６年开始发展招收初中毕业生的高级职业学校。在整个５０年代，台湾职业学校有三种类型：初级职业学校、五年一贯制的职业学校和高级职业学校。在这… 相似文献
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评香港职业技术教育体系的设计模式 总被引：3，自引：0，他引：3
史秋衡 《清华大学教育研究》1999,20(1):109-113
香港职业技术教育体系的建设，从６０年代初开始起步至９０年代中基本完成，经历了从低层次向高层次发展，继而补充与贯通整个体系内外部联系的过程，形成了体系完备、层次科类环环相扣的有机整体。研究其发展动力、设计思想、设计特点以及基本结构，对内地发展地区性职业... 相似文献
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经过近半个世纪的发展．台湾的技职教育形成了以就业为主、升学为辅的多层次职教体系，它包括高职、综合高中、专科学校（五专、二专）、技术学院、科技大学（四技、二技）。从上世纪的70年代到20世纪末的30年间，是台湾技职教育的全盛时期。高职（即高级职业学校，属于高中阶段职业技术教育，相当于大陆的中等职业学校。它招收初中毕业生或同等学历者，修业年限一般为三年）与高中的学生数比例曾经达到七比三，高职教育培养了大量的优秀基层技术人才．是创造台湾经济奇迹、使台湾成为亚洲四小龙的重要功臣之一。同一时期，五专、二专、技术学院也因产业及人力结构的转变而不断增设，以满足中、高级工程技术管理人才的迫切需求。90年代以后，职业技术教育的发展由于科技大学的建立，技职教育提升至高等教育阶段。 相似文献
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建企业化运行机制走集团化办学道路北京谢瑗９０年代以来，随着经济一体化、市场一体化进程的加快，地区之间、企业之间出现横向经济联合，区域市场和国内统一大市场逐步形成和发达起来。与经济发展紧密联系的职业技术教育要适应这一趋势，就必须充分发挥其市场主体的地位... 相似文献
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在俄罗斯,职业教育被看成经济发展的重要支柱。早在８０年代末,前苏联国家国民教育委员会就先后制定并推出了《职业技术教育新构想》和《职业技术学校暂行（示范）条例》,对职业教育系统进行了较大的改革。进入９０年代,随着俄罗斯经济政治制度的变革,特别是近年来社... 相似文献
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郑声衡 《中国职业技术教育》1993,(3)
台湾职业技术教育的发展与特点郑声衡职业技术教育是台湾教育体系的一个重要组成部分。它的培养目标在于为经济建设输送具有各种职业智能、应用科学与技术的各级专业技术人才。其机构包括各类职业学校、专科学校与技术学院等。４０多年来，各类职业学校为台湾经济建设培养输送了大批技术人才，成为促进经济发展的重要因素之一。现就白湾职业技术教育的概况，特点和存在的问题做如下分析与介绍：一、发展概况台湾职业技术教育的发展大体经历了以下５个阶段：１、日本占领时期：日本殖民者为了驱使台湾的青壮人力从事高低级生产工作，通过两种途径推行职业教育：一是发展低级职业教育（日本人称为“实业教育”）；二是在国民学校附设高等科。但着重发展的是低级职业教育，所以当时初职部的学生数远远超过高职部。据１９４６年统计高职毕业生仅４７人，而初职毕业生则多达５０１１人。２、“除旧立新”重建阶级：１９４５年至１９４８年，台湾光复后，职业技术教育面临的首要任务是重建新的教育体制。日据时期的学校名称被废除，分别改称为职业学校和专科学校，按省立、市立、私立三种形式设置。学制按初、高级分段设置的三、三制，即初级职校招收小学毕业生；高级职校招收初中或初级职校毕业生，修业年限 相似文献
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一、我国职业技术教育师资存在的问题自２０世纪９０年代以来，我国随着中等教育改革的不断深入和职业技术教育的迅束发展，职业技术教育师资的数量短缺、质量不高成为各地普遍存在的问题。特别是师资质量不合格，成为制约职业技术教育进一步发展的“瓶颈”。一个合格的职业技术教育教师不仅应具备普通教育教师所具备的专业理论知识和教育理论知识、教育技能技巧，而且还要具备普通教育教师所不具备的专业实践能力。而我国职业技术教育教师的现状则是：有的是“半路”改行，仓促上阵：有的是学历偏低，专业理论知识浅薄；有的是缺乏教育能力… 相似文献
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我于９０年代初被国家公派去墨西哥学习考察职业技术教育,先后在墨西哥公共教育部工业技术总局、国立教育大学教育科学研究所、墨西哥国立职业技术教育学院及１０多所职业技术院校参观、调研、访问。我觉得,墨西哥之所以成为拉美工业比较发达,经济实力比较雄厚的国家,与其政府一贯重视教育事业,尤其是７０年代以来大力发展职业技术教育分不开。随着世界科学技术的突飞猛进和墨西哥经济的发展,墨西哥越来越重视教育的经济职能。７０年代以来,墨西哥公共教育部一再强调教育职能的社会性和经济性。政府制定的发展教育的目标之一,提出要… 相似文献
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张桂芬 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
信息化社会与未来图书馆张桂芬进入９０年代以来，信息网络通讯技术正迅速向着高速化、智能化、集成化、多媒体化和用户中心化的方向发展。９０年代初，美国首先提出了信息高速公路计划ＮＩＩ和高性能计算与通讯计划ＨＰＣＣ。此后，欧洲各国、日本、台湾等国家和地区也都... 相似文献
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论职业技术教育与社会经济发展的关系 总被引：3，自引：0，他引：3
李铁林 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):49-50
马克思主义经典理论认为，职业技术教育与社会经济发展是密切相关的。社会经济制约着职业技术教育的发展，职业技术教育的发展必须与社会经济发展相适应；职业技术教育能有效地促进社会经济的繁荣，必须大力发展职业技术教育。 相似文献
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《中国职业技术教育》1996,(7)
全面适应现代化建设需要积极推进职业教育现代化江苏省人民政府改革开放以来，江苏职业教育得到较快的恢复和发展。进入９０年代，省委、省政府认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》以及国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》，从江苏经济与社会发展的全局出发，坚持以... 相似文献
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构建以能力为本位的教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
以能力为本位实施教学,是职业技术教育有别于普通高等教育的本质特征,是人才市场对职业技术教育的本质要求。但目前职业技术教育学校套搬普通高等教育模式的现象仍然比较普遍,如何构建以能力为本位的教学体系,突出自身特色,仍然是职业技术教育的重要课题。９０年代以... 相似文献