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在一次数学课的研讨活动中．两位教师执教的课题都是“不计算直接比较分数的大小”。这节课中．乘数的变化规律引起积的变化规律是个教学难点，如何突破这个难点，让学生主动地获取知识呢？两位教师的教法如下： 相似文献
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案例:“认识大约几时”在一次数学新教材课改专题研讨课活动中,三位教师执教的课题都是一年级第一册“钟表的认识”。在这一节课中认识“大约几时”是难点,如何突破这个难点,又能让学生主动地、自主地获取知识呢?三位老师就这一知识点的教学实施了不同的教法。第一位教师课前教学设想:认识大约几时是本节课的难点,借助课件直观地演示,让学生在观察中比较,在交流中发现,总结认读方法。紧接着用抢答的方式来巩固深化。这样既可以激发学生的兴趣,又让学生在玩中巩固新知。课堂情景描述:认识7时整后,教师用课件同时出示“大约7时”的两个钟面。… 相似文献
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我听过三位教师执教同一内容的课,课题都是“钟表的认识”(义务教育课程标准实验教材北师大版数学一年级上册)。这一节课中认识“大约几时”是难点,如何突破这个难点,让学生主动地获取知识呢?三位老师为突破这一教学难点采用了不同的教法。第一位教师课前教学设想:“认识大约几 相似文献
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循环小数是小数教学的一个难点,只有结合实例教学,才能突破难点,使学生更好地掌握它.1.计算比赛,引出循环小数.学生计算2÷5,3÷26和70.7÷33,教师表扬算得又快又对的同学。 2.观察比较,发现循环小数的变化规律。计算比赛后,教师请优胜者上台板演上述四个计算竖式,并着重引导学生观察、分析、比较后两个竖式, 相似文献
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在除数是一位数的除法中,商中间、末尾有0的除法是教学的难点。学生对算理理解不深,或是疏忽大意,都会错写或漏写其中的0。教学时,教师要讲清用0占位和某一位商为0这两种情况。 相似文献
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正阅读教学是多重对话的过程,排在第一环节的就是教师与文本的对话,也就是教师对文本的解读,这是阅读教学的前提。教师对文本解读得是否准确,直接决定了教学环节成功与否。本周听了两位三年级老师的课。两位老师都觉得把握不准说明文的教学,不知道要教些什么,该怎样教?我觉得两位老师的困惑来自于对文本的解读不是很准确,没有把准文脉,读懂作者的写作意图,导致了教学的难点没有突破,学生对应该掌握的概念模糊不清。 相似文献
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教学难点是学生存学习过程中．难以理解或难以掌握的知识、技能：存课堂教学中,学生对教学难点的掌握情况,往往是衡量教学效果的重要依据。新课程理念下,每一位教师都在努力提高课堂教学效果,而能否把握与突破教学中的难点则是一堂课是否有效的关键。 相似文献
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本文结合南京市中专化学教研会的工作,谈谈通过教研会工作提高化学教师素质的途径和方法．一．举办各种学术讲座,提高教师业务素质要提高教学质量,教师素质是关键．南京市中专化学教研会自成立起就把加强教师培训、提高教师素质作为工作的重点．我们根据教材的难点、教改的热点以及教学中的薄弱环节,及时有针对性地邀请有关专家、教授给教师们作学术报告,帮助大家解难释疑、拓宽知识面和了解教改最新动态．如97年暑期,教研会安排两位老师参加了北京大学化学与分子工程学院主办的“化学与社会”讲习班,又选派两位老师参加了由华东师范… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
有效教学是每一位教师都面临的重要课题,高中数学作为基础学科,同时也是"难点学科",如何更好地实现高中数学课堂的有效教学,是每一位高中数学教师应该努力的方向。 相似文献
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所谓后进生,主要是指学习能力和纪律观念有待加强的学生。转化后进生,是新课程理念孜孜以求的重要目标,是衡量一位教师是否优秀的重要内容,同时也是教师工作的一个难点。本人在长期的教育实践中认为,如果教师具备四 相似文献
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小学数学中的重点和难点直接影响学生对知识的理解和掌握。落实教学重点是使学生掌握知识的前提,突破难点是教学成功的关键。而教师在教学过程中突破重难点的方法往往是激发学生活跃思维和兴趣的催化剂。如何在数学教学中突破重点和难点,这需要每一位数学教师在教学实践中不断地摸索和总结。 相似文献
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最近,我校去一所农村小学开展支教帮辅活动,这也是一次同课异构教学研讨活动,活动中有两位教师同上《倍数和因数》一课,他们都是将教材重新组织,把找一个数的因数这个教学重点也是难点移到找一个数的倍数之前教学,但处理方法并不相同。 相似文献
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2009年11月我听了某校两位教师的信息技术公开课,其中第一位教师为上岗第二年教师,开课内容为《理解动态HTML》,基本流程如下：复习导入：回顾上节内容,简单提问后引入主题;新课讲解：先讲解基本概念,接着演示操作,解释重点难点,学生仿照教师的操作完成类似任务,然后教师集中讲解任务中的难点：课堂小结：小结本节课主要内容。接下来上课的教师为上岗多年的老教师,上课内容为（CSS样式表》,上课流程与前一位教师基本相同。 相似文献
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艾丽娅 《成都教育学院学报》2002,16(6):54-54
教学过程是师生双边活动的过程。教师在这一过程中是全部教学活动的组织者,如果把课堂教学比作一出戏的话,教师应该是“导演”。那么怎样才能当好一位“导演”,在教学过程中起到主导作用呢? 一、讲重点、难点 复习课不是再给学生上道“新课”,应突出重点、突破难点。老师应把握好每个知识点,有针对性地对学生进行复 相似文献
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一、背景“整数减小数”是北师大版四年级下册第一单元“小数的意义和加减法”中的一课。教研组备课时,两位教师(A教师教龄8年,有4年的新课程教学经历;B教师教龄20年,有2年的新课程教学经历)对本课教学顺序的安排产生了分歧。A教师认为:教材中教学内容的安排符合《课程标准》的理念,没有必要对教学顺序做调整。B教师认为:本课的教学难点是小数的性质,同样也应是本课的教学重点,这个问题解决好了,应用小数的性质学习整数减小数就水到渠成了。我们决定让两位教师按各自的思路教学本课。二、教学实录A教师的教学:师:同学们,你们在体检的时候… 相似文献
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最近,笔者在优质课比赛中听了两节《爬山虎的脚》,在学习重点也是难点———写爬山虎的脚这一部分(3-5自然段)时,两位教师的教学设计截然不同,这引发了听课教师的争论。有的说第一个设计好,有的说第二个设计好。到底哪一个设计更精彩呢?这很值得我们研究和思考。先看一下两位教师的设计(片段)。第一位教师的设计是:师:请同学们默读课文3-5自然段,思考这一部分写了什么?(生默读课文)师:同学们已经读完了课文,想不想看一看?生:想。师:咱们看多媒体课件———录像。看了录像你发现了什么?看完录像说一说。(录像主要展示爬山虎的脚长在什么位置,… 相似文献
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文言文是中小学语文教学中重点,也是难点。特别是在课堂教学中,教师与学生容易陷入"教"与"学"都没有热情,师生没有互动,教学过程枯燥无趣的境界。所以如何教好文言文,是每一位语文教师都要认真思考,潜心研究的问题。 相似文献