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1.
《湘南学院学报》2020,(2):94-100
通过编写调查问卷和化学基础能力试题,对我校化学化工类专业2018级和2019级全体新生进行了调查,然后从生源地、高考成绩、高考化学成绩、专业、化学模块等角度采用F检验进行了统计分析,采用成对t检验方法对大学一年后的化学基础能力进行了追踪调查分析,并采用斯皮尔曼相关分析法统计分析了入学基础与大学学习成绩之间的相关性.研究结果表明:(1)新生化学基础能力较为薄弱;没有选择化学作为高考科目的学生在化学基础能力方面更加薄弱;(2)不同专业之间的化学基础能力存在显著差异,环境生态工程较好,而生物技术专业较弱;(3)新生在化学反应原理和化学实验基础方面较好,物质微观结构性质和有机化学基础是他们的薄弱环节;(4)跟踪调查发现,经过一年多大学期间的学习教育,学生化学基础能力有了较大提升,但入学基础与大学学习成绩之间不存在显著相关性.课题研究为应对新高考背景下化学化工类专业学生入学基础改变的局面提供了前期理论 相似文献
2.
近些年,关于大学生学习成绩的研究成果相当丰富,但城乡大学生学习成绩差异比较的
研究目前还较为缺乏。本文通过对978 名地方本科院校大学生学习成绩与高考成绩的城乡差异统
计分析,发现城乡大学生的高考成绩不存在显著差异,他们在大学四年的学习总体上也不存在显
著差异。但是学生的性别、专业及城乡与性别、专业与性别的交互作用对学习成绩有显著影响,高
考成绩对城乡大学生学习成绩的影响与大学专业有关。本文的分析结论希望为地方本科院校教育
教学工作提供参考,也为教育主管部门对高校实施分类指导提供依据。 相似文献
3.
黄旭升 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):50-52
调查显示：单招考试学生入学成与学生适应性显著相关，入学成绩高的学生在校取得好的成绩的可能性较大，体现了单招考试的甄先功能；在校学习成绩与学生适应性显著相关。体现了单招考试的预测功能；不同专业学生学习适应能力的差异不显著，说明高校发挥调节功能时不需要考虑专业差别。 相似文献
4.
迟凤红 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(13):156-159
本文采用文献资料法、心理测量法、数理统计法对体育专业大学生学习策略、学习倦怠与学习成绩的关系进行研究.结果表明:(1)体育专业大学生在学习倦怠三个纬度上,行为不当每题平均得分最高,其次为情绪低落和成就感低.四个年级学生存在显著年级差异,不存在显著性别差异.不同学习倦怠的学生其学习策略存在一定的差异.学习倦怠对学习策略和学习成绩都有消极影响.(2)体育专业学生学习策略总体处于中等水平.不同的年级学习策略总体和元认知策略、情感策略两个维度存在显著差异.男女生在元认知策略方面存在显著性别差异.(3)学习策略与学习成绩存在显著正相关,表现为获得奖学金者的学生学习策略优于不获得奖学金的学生.学习成绩影响学习策略的使用及学习倦怠的程度.不同学习成绩学生,其学习倦怠不同,学习策略存在一定的差异. 相似文献
5.
基于t检验和聚类分析的技术经济学成绩综合评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
利用SPSS对选修课技术经济学成绩进行统计分析,对期末成绩按本一与本三、性别以及文理专业间的不同进行了两独立样本T检验,并按学院进行了聚类分析和单因素方差分析。结果表明,选修该课程的学生的文理学术背景对其学习成绩没有太大影响;本一学生的考试成绩明显高于本三学生的成绩;性别差异并不会对成绩产生显著影响;不同学院之间在成绩上存在显著差异。因此在教学上,建议对本一、本三的学生分开讲授,根据学院之间的聚类分析结果安排得分相近的学院可统一授课,做到因材施教,以取得更好的教学效果。 相似文献
6.
7.
对我校物理系学生的入校成绩与在校学习成绩的统计分析 总被引：2，自引：0，他引：2
对我校物理系91级至99级学生的高考成绩与在校期间各学期的学习成绩用两种方法进行了统计分析，发现学生的高考入学成绩与以后各学期的学习成绩呈较低的相关，而在校第一学期的学习成绩与以后各学期的成绩则呈较高的相关。据此，笔者对影响高校学生学业成绩的因素提出一些管见。 相似文献
8.
本研究探讨了高职学生的英语自我概念与其英语学习成绩之间的关系．并分别探讨了性别差异和学生来源（农村或城镇）不同对高职学生的英语学习成绩的影响。结果如下：第一．高职学生的英语整体自我概念与其英语整体学习成绩显著相关。第二．高职学生的阅读成绩和高考英语成绩存在显著的性别差异。第三,高职学生的英语学习成绩不受其生源（来自农村或城镇）的影响。 相似文献
9.
本研究以某大学2004级教育类专业学生为主要对象,考察了硕士研究生入学业务课考试(包括初试和复试)对学生学术潜力预测的有效性.通过分析业务课入学成绩与研究生在读期间业务课程平均成绩的相关性,我们发现,不同专业业务课初试的有效性存在很大差异;与初试比较,复试的有效性更好一些;初试对不同性别学生考察的有效性没有体现出明显差异;不同本科学术背景体现出不同的学术优势,在初试成绩中,相关专业学生有明显的优势,但这一优势在复试中不那么明显,而在入学后的学习中几乎消失.基于考试成绩和学术表现的相关性分析和对不同专业导师的深度访谈,本研究提出了改革硕士研究生入学业务课初试、复试的若干建议. 相似文献
10.
本文运用多元HotelhngT^2检验方法和均数差异的显著性检验方法，对湛江海洋大学农学院99级动物科学专业3个本科班102名在高考中加考和不加考生物学的两组学生5门专业基础课程的学习成绩进行对比分析。结果表明，加考与不加考生物学对动物科学专业学生部分课程的学习成绩有极显著的影响。 相似文献