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1.
《校园英语(教研版)》2016,(30)
在我国教育事业快速发展的过程中,许多先进的教育理念和教学模式已经逐渐被运用到教学活动中来,不仅有效改善了教学现状,而且提高了学生的学习效率,促进了学生学习能力的发展。本文通过简要分析合作学习的积极作用,指出合作学习在大学英语阅读教学中的有效应用策略,以期能够提高大学英语阅读教学的质量,提升学生的英语综合能力。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
随着教育事业的发展,教学方法的研究也越来越多。在小学阶段,教学的方法也是多变的,随着学生年龄的增长,教学方式也应随之改变。在小学英语阅读教学中,小学中高年级可以开展一些合作学习的教学方式,帮助学生养成学习合作精神,增加学生的课堂参与度,提高学生的学习兴趣。结合一些教学案例,具体分析合作学习模式应如何在小学英语阅读教学中应用,并提出一些合作学习模式的注意点,以提高小学英语阅读的教学效率,提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
3.
非英语专业学生是我国高校英语教学的主要对象,改进对这一群体英语阅读教学模式对于提升我国大学生英语水平具有非常重要的意义.文章分析了我国高校非英语专业英语阅读教学模式存在的主要问题,结合时代发展对我国大学英语阅读教学的需求提出了相应的建议. 相似文献
4.
合作学习是一种以学习者为中心的学习方式,即学生经过明确的分配任务,为达成共同的目标而进行的一种互助性学习模式。本文结合合作学习理论,针对当前高职高专英语阅读教学中存在的问题,提出相应的解决策略,并探讨合作学习模式在英语阅读教学的具体运用。 相似文献
5.
在高校英语学习中,英语阅读对高校学生的阅读能力有着非常重要的影响,因此要注重英语阅读教学的开展。随着我国科技技术的不断发展,高校英语阅读教学中已运用了多媒体,能够有效地促进高校英语阅读教学。多媒体在高校英语阅读教学中能够给学生提供比较直观的学习环境,刺激学生的多种感官,不仅提高学生们的学习兴趣,而且提高学生学习的积极性,使英语阅读教学效果有所增强,从而提高课堂学习效率。 相似文献
6.
合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系.合作学习理论应用于高校英语专业阅读课教学可以改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,有效提高英语阅读教学的质量,而且还有利于培养学生的合作意识及创新思维.本文探讨了如何运用这一理论提高英语阅读的质量,旨在建立一种新型的、以学生为中心的、快捷有效的高校英语专业阅读教学模式. 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2014,(17):6-7
当前高校英语教学中存在许多弊病,尤其是阅读教学。阅读教学是高校英语教学的重要组成部分,是高校英语学习的一大关键。然而,由于教学方式和着重点的不同,阅读教学存在着诸多问题,阻碍了高校英语教学的进一步发展、学生在阅读上的进步。本文就高校英语教学中的阅读教学中存在的问题进行分析和研究,并找出解决这些问题的对策,力求改变当前高校英语阅读教学的现状,提高教师的阅读教学水平以及强化学生的阅读能力,推进学生的英语学习进程。 相似文献
8.
9.
顾逸群 《教学管理与教育研究》2023,(2):60-61
阅读是初中英语教学的重要内容,也是教师一直想帮助学生提升的重要能力。传统的初中英语阅读教学,往往以教师解读为主,学生被动进行各项活动。这样的模式不利于学生英语阅读能力的发展,也不利于英语课堂效率的提升。教师可以在英语阅读教学中运用“阅读圈”模式,让学生在自主阅读、合作学习、分享交流中提升阅读能力、发展核心素养。 相似文献
10.
《黑龙江教育学院学报》2017,(10):139-141
高校英语阅读教学是高校英语培养学生英语实际应用能力和增加英语词汇储备量的重要教学途径,是高校英语教学活动中重要的教学方式,由于多种原因导致当前高校英语阅读教学模式难以发挥预期的教学效果。针对当前英语阅读教学模式的问题,提出以任务型阅读教学为基本策略并融合MOOC模式的教育优势,创建全新的英语阅读教学模式。首先对MOOC教学模式的主要特征进行分析,并对任务型教学法融入英语阅读教学的可行性进行研究,最后对基于MOOC的高校英语阅读教学模式的构建提出具体的实施方式。 相似文献