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《校园英语(教研版)》2015,(23)
新课程强调语言知识的运用,而学生的阅读能力就是语言综合运用能力的重要体现。以趣激读,以乐激读,是培养小学生英语阅读能力的重要前提。阅读能力的提升可以有效促进小学生的英语学习,提高小学生的英语综合素质。 相似文献
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杨妙萍 《学生之友(小学版)》2012,(10):5-5
古人云：“书读百遍,其义自现。”“拳不离手,曲不离口。”注重多读,多练,是获得知识的关键,阅读在学习中的重要性可见一斑。小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。而学生阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。那么在小学阶段．如何有效地提高小学生的英语阅读能力呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在素质教育的要求下,小学英语的教学核心重点就是全方位提升学生的语言运用的综合能力,提升小学生英语阅读能力,这是发展小学生英语语言综合能力的必经途径。与此同时,英语阅读也是让小学生获得一定的知识,开阔自身视野和学习语法运用的有效方式。通过一定的英语阅读教学,可以激发学生的热情和主动学习英语的兴趣,这样可以让学生在一开始接触英语时就打下一个良好的英语基础。因此,英语阅读在小学英语教学中有着非常重要的意义,通过分析现阶段小学英语阅读教学存在的问题,进而探讨一定的解决方案,让小学英语阅读教学的质量得到提升,学生的英语运用也越来越熟练。 相似文献
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基础教育阶段英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,而阅读能力是有效发展学生综合语言运用能力的手段之一。从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。采用有效措施为学生良好英语阅读习惯的养成和英语阅读能力的培养打下扎实的基础。 相似文献
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基础教育阶段英语课程的核心目标是培养学生的英语综合运用能力,而阅读教学是培养学生的阅读能力,有效发展学生的英语综合运用能力的手段之一。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学对发展学生交际和运用语言的能力起着十分重要的作用。阅读既可以使学生获得丰富的文化知识, 相似文献
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在小学英语教学中注重英语阅读教学具有重要意义。随着小学英语教学改革的深化,学校对学生英语素质的要求越来越高,而阅读能力是最能体现学生英语水平高低的。那么,如何培养小学生英语阅读能力,切实提高阅读的质量呢？ 相似文献
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朱文 《新课程改革与实践》2010,(5):73-73
从近几年的高考情况来看,书面表达已经成为考查学生写作能力的固定题型,占有相当大的比重,而且要求越来越高,120词的短文既考查学生综合运用语言的能力,又考查学生用英语书面形式表达自己的思想、意见和记录事实的能力。如果说提高听说能力是为了克服“聋哑式英语”,那么,提高读写能力则是为了克服“文盲式英语”。 相似文献
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钱静芳 《读与写:教育教学刊》2011,(4):118
中学英语听说训练是培养学生综合运用英语能力的重要手段之一,是反映学生掌握运用英语知识的一种有效形式,因此听说训练在中学英语中占有重要地位。但是如果在教学中让学生机械的重复听说,只能使学生对英语感到枯燥厌烦。因此,如何激发学生的听说兴趣,是当今每一位英语教育工作者存在的一 相似文献
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曲永平 《中小学教育与管理》2007,(10):35-35,45
随着新课标的实施，英语考试越来越注重考查学生对所学知识的运用能力。阅读理解正是考察综合运用所学语言知识的能力。它包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。阅读理解能力的高低直接影响学生英语成绩的优劣。英语教学中如何培养学生的阅读理解能力呢？ 相似文献
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《考试周刊》2019,(50)
当今世界,随着中国综合实力的增强,中国在世界舞台上的影响力越来越大。汉语在走上世界的同时,英语仍然是最重要的信息载体之一。同时,我们生活中的各个领域也在广泛地使用英语。虽然改革开放40年以来,我国的英语教育发展迅猛,百花齐放,英语教学也在改革中不断地优化和完善,但和时代的快速发展的要求还是存在着一定的差距。目前英语改革的重点是要改变英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解、传授,而忽视学生实际运用语言能力的培养,更强调要引导学生的学习兴趣。新课程的改革,很大程度上提高了学生的口语能力和表达能力。但教师在遵照课标进行教学时,一定程度上忽视了学生阅读能力和写作能力的有效培养。为了改变小学生读写能力较之听说能力而言相对薄弱的问题,我们可以尝试以下具体的方式来提高小学生的读写能力。 相似文献
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小学英语课堂以听、说为主,一直以来很多小学英语教师忽视了对学生的读、写能力的培养,导致学生的阅读能力与写作能力得不到提高,影响了小学英语教学的质量,也制约了学生综合能力的发展。随着新课改的日益推进,小学英语教学也越来越注重学生综合运用语言能力的培养。下面我结合这些年的教学实践,就如何培养小学生的英语阅读能力这一问题谈谈自己的心得体会。 相似文献
15.
朱永珍 《新课程导学(上)》2014,(25)
学习能力培养是学科教学的出发点和落脚点,是课堂教学活动的根本要求。听、说、读、写是小学生英语学习进程中应掌握和具备的根本能力。教师与学生在交流、对话、沟通等互动过程中,听、说、读、写等方面的学习能力得到了有效锻炼和提升。本文笔者结合小学英语教学实践体会,对小学生英语学习能力培养策略的运用进行了简要论述。 相似文献
16.
张金花 《学生之友(小学版)》2012,(5):49-49
小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的综合能力。而学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。小学阶段是阅读习惯养成的最初阶段, 相似文献
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<正>培养学生英语阅读理解能力是英语课程教学的重要任务,也是培养学生英语学习综合运用能力的主要依据标准。通过对学生英语阅读理解能力的培养,能够有效提高学生的英语思维感悟能力和学习生成发展能力。提高中学生的英语阅读理解能力,要围绕优化阅读素材和深化阅读过程增强学生的理解体验,且运用多元化的阅读教学思维模式,提高学生的 相似文献
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义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。广大小学英语教师应不断地追求高质有效的英语课堂。有效教学以调动学生的学习积极性为前提,与单纯强调教学的有效性不同。有效果的教学不一定是有效教学,如大量机械重复的训练对掌握知识有效,但不是有效教学。由于种种原因,出现了一些偏离课改理念的教学行为,但是这些并不是有效教学,出现了很多让教师措手不及的状况,特别是城乡差距的加大,促使反思农村小学生的综合语言运用能力的培养,文章围绕农村小学英语阅读的有效教学策略展开论述。 相似文献
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王臻 《语文学刊:高等教育版》2013,(7):102-103
培养学生的英语听说能力,进而提高学生的语言综合应用能力,是英语教学的目标之一。因此,听说策略在英语教学中受到了越来越多的重视。在大学英语教学中,只有不断研究和总结有效的听说学习策略。才能调动学生学习的积极性和创造性,提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
20.
王臻 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):102-103
培养学生的英语听说能力,进而提高学生的语言综合应用能力,是英语教学的目标之一。因此,听说策略在英语教学中受到了越来越多的重视。在大学英语教学中,只有不断研究和总结有效的听说学习策略,才能调动学生学习的积极性和创造性,提高学生的英语综合应用能力。 相似文献