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本文根据分层教学的理论基础和理论依据从职校学生的生源特点和中职学校的性质,为提高中职学校数学教学的实效性、和教学质量出发,通过对中职学校数学分层教学的实践研究,探讨了在职校数学教学中实施分层教学的必要性和实施办法. 相似文献
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胡丽媚 《四川教育学院学报》2007,23(2):19-20
由于智力和非智力因素的影响,中职学校的同一教学班内也存在着学生层次水平不一的情况.笔者结合本校的教学实践,对中职英语的目标分层教学实践问题进行了一些有益的探讨. 相似文献
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徐彬 《中国职业技术教育》2004,(16):22-23
近年来,随着高校扩招和普高的持续升温,就业机制的转变,导致中职学校的招生和教学工作逐步陷入困境.面对这种形势,如何将文化基础参差不齐的学生培养成为合格的职业人才,适应社会的需求,关系到学校的外部形象、整体声誉和长远发展,这是各中职学校必须认真面对、深入研究、谨慎实践的重要课题.近年来,齐齐哈尔铁路工程学校在教学实践中面对现实,大胆实践,逐步探索因材施教、教学互动的"走班制"分层教学新思路,实现了"一百个学生一百张课表".全面实施"走班制"分层教学,为培养学生掌握一定的基础理论知识和较为突出的实践技能,奠定了扎实的基础,取得了较好的效果. 相似文献
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互动式分层教学是互动式教学与分层教学两种方法的结合,它既对教学对象分层,又对教学内容分层,并辅以互动式教学方式. 计算机是中职学校一门操作性较强的主干课程,为提高学生的计算机综合实践技能,以适应中等职业教育人才培养目标和职业岗位能力的要求,笔者着重从中职计算机教学目标的确定、教学内容的安排及教学评价的实施等三个方面,对互动式分层教学法在中职计算机教学中的应用进行探讨. 相似文献
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许晶 《中国科教创新导刊》2012,(33):118
为了满足不同学生的个性化全面发展,在中职学校计算机教学过程中实施互动式分层教学法具有重要现实意义,本文分析了在中职计算机教学中应用分层教学法的必要性,举例介绍了互动式教学法在教学过程中的具体应用. 相似文献
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张奎华 《中国科教创新导刊》2012,(22):222-223
结合自身的教学实践,分析了目前中职学校学生英语学习的现状,提出了提高中职英语教学质量的几点建议,即激发学生学习兴趣;实行分层教学;实施"任务型"教学 ;开展第二课堂活动 ;注重培养师生情感;革新考评体系等措施来提高中职英语教学质量. 相似文献
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分层教学是职业学校数学教学改革中面临的一个新课题,具有实施难度大、涉及问题多等多方面的困难.在分层教学的管理上也头绪较多,不少学校甚至不堪重负.因此,提高分层教学的实施效果迫在眉睫.本文对分层教学法在中职数学教学实施过程中存在的问题进行思考、探讨,并结合实践经验提出相应的对策. 相似文献
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刊成国 《中国基础教育研究》2010,6(4):145-146
通过学校考试发现，学生学习中普遍存在着基础差、考试成绩差等方面的严重缺欠。为解决中职课程的教与学问题，在中职教学改革方面，国内有使用走班式分层教学模式的研究，从某种程度上来讲，这种教学模式的实施取得了一定的实效。然而，这种教学模式在我校由于受师资、教学设备以及管理条件等客观因素的制约，实施起来确有些困难。基于现实考虑，笔者提出了在学校教学中实施班内分层的教学策略，并通过教学实践活动加以分析、验证与完善。以下为班内分层教学的实施过程。 相似文献
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刘娜 《中国科教创新导刊》2012,(22):126-126
在中职学校,上好一堂数学课是一件非常困难的事,本文从强化课堂纪律、督促检查落实、优化教学手段、实施成功教育四个方面阐述了作者的实践与认识. 相似文献
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由于学生数学基础较差、数学教师工作成就感低、学校对数学课重视程度不够等原因,目前中职学校数学教学的现状不容乐观。因此,在中职数学教学中实施分层教学尤为重要。实践中,应着重抓好学生分层、备课分层、授课分层、作业分层、评价分层等几个环节。同时,还应加强对教师的培养与指导,注意准确划分学生的认知层次,注意保护学生的自尊。 相似文献
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魏红 《中国科教创新导刊》2007,(17):44
随着时代和市场对人才需求的不断变化,中职学校在英语教学方面的改革势在必行,本文作者针对目前中职学校学生特点和自身教学实践,从转变教学思想、更新教学理念,改进教学方法、完善教学手段,调整教学内容、优化课程结构等方面浅析了中职英语教学的对策. 相似文献
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李丽霞 《广东教育学院学报》2015,(5)
本文在分析当前中职学校英语教学现状的基础上,提出了新课改理念下中职英语高效课堂的构建措施和途径:加强对学生的职业指导,突出英语教学实用性;创设生动有趣的教学情境,凸显教学趣味性;依据学生不同学习基础和需求,实施分层教学. 相似文献