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1.
生活是高职院校思想政治教育教学的宗旨之一。生活化是高职院校思想政治教育教学改革的主导取向,是提高学生思想政治教育教学实效性的有效途径。通过建构生活化的课堂,加强校园文化建设,缔造适于思想政治教育教学环境和社会实践活动建设等途径,将学生的思想政治教育教学与学校生活和社会生活相融通,实现高职院校教育教学生活化的价值诉求。 相似文献
2.
洪山 《滁州职业技术学院学报》2011,(3):16-20
“大语文教育”就是把语文教学与社会生活联系起来的一种教育模式。在高职院校实施“大语文教育”,是加强高职学生人文素质教育的需要,是实现高职教育培养目标的需要,也是促进高职学生全面发展的需要。高职院校应在充分发挥语文课堂教学主体作用的同时,将语文教育与专业教育有机结合,并将其扩展到校园文化建设中,延伸到学生社会实践活动中。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(20):147-149
随着我国教育改革的不断推进,我国的经济市场对人才的需求不再停留在理论知识层面,越来越多的企业注重学生的职业能力和实践经验。而高职导游专业的实践教学正是实践和理论相结合的重要教育方法,这种教育方法凸显的教学实践的重要性,促进了导游专业教学工作的积极开展,提升了导游专业的教学效率和学生的整体能力,满足了社会对导游专业复合型人才的需求。本文从我国高职院校导游专业教学现状着手,简要分析高职院校导游专业实践教学体系构建的意义和高职院校导游专业实践教学体系的构建措施,为我国日后导游专业的实践教学提供一定的借鉴和建议。 相似文献
4.
聂红 《湖北函授大学学报》2011,24(8):144-145
高职旅游英语专业教学与地方文化资源的衔接是高职教育为地方社会经济发展服务、打造地方文化旅游品牌以及培养具有本土特色的优秀涉外旅游人才的需要。将地方文化资源引入高职旅游英语专业教学中,把地方文化旅游景点作为其实践教学基地;以地方文化资源为素材编写中英双语版校本教材,翻译并规范当地旅游景点和城市街道的双语标示牌;加强与当地旅游企业的校企合作是高职旅游英语专业与地方文化资源衔接的有效途径。 相似文献
5.
郑志峰 《长春教育学院学报》2013,(10):128-129
高职计算机教学是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,需要挖掘学生的创造潜能,提高学生的信息素养。本文阐述了高职计算机教学中教师要树立更新教育观念、突出职业特色的教学目标,培养有创新能力的一代新人,以满足现代社会各个行业对计算机人才的巨大需求。高职计算机教学对于学生创新能力的培养,应该加强实践技能的训练。 相似文献
6.
张佩旭 《长春教育学院学报》2011,(10):132-133
创新能力教育是在素质教育理念影响下而产生的一种教学实践活动,对于培养学生的创新意识、创新能力具有极其重要的促进作用。高职院校体育教学是提高高职院校学生自身综合素质的有效途径,在高职院校体育教学中实施创新能力教育,是适应社会发展,推进高职院校素质教育发展的重要手段,对其实施途径进行研究,具有重要的现实意义。 相似文献
7.
对高等职业教育办学特色的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
何永胜 《湖北函授大学学报》2006,19(1):12-15
高等职业教育的培养目标是以职业性、技能性、适用性为特色,直接为地方社会发展和经济建设服务,按照地方和行业所需要的职业岗位,培养素质好、实践能力强,适应社会需要的应用型人才。社会对高职人才的欢迎程度是检验高职办学特色和学校自身存在与发展的唯一标准。 相似文献
8.
杨婧媛 《湖北函授大学学报》2010,23(3):41-42
促进学生全面发展和提高学生服务国家人民的社会责任感是高职思想政治课的应有责任,高职思想政治理论课要有构建立体教育体系的教学观,它主张贴近学生实际,借鉴职业教育工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式的成功经验,提升教育智慧,开辟社会＂大＂教材,努力打造精品课程,形成教学与实践互动。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(13):9-10
随着经济会的不断发展,国与国之间的交往联系日益增多,因此对于很多高职院校而言,通过深化教育体制改革,促进高校的长期发展已经成为一种常象。尤其是在经济形势不断好转的社会背景下,我国高职院校教育教学长期以来在人才培养方面发挥着重要的作用。据笔者调查,目前高职院校在教育教学方面还存在诸多问题,严重限制了学生的有效发展,不利于高职院校教育教学现状。本文将就高职教育教学问题进行分析,基于就业为导向对高职教育教学进行创新,以期更好地促进高职教育教学的全面发展。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(10):127-128
随着社会的发展,高职院校地位逐渐提升,成为我国教育行业中的重要组成部分,肩负着向社会各个工作岗位输送专业技术型人才的重任。高职院校在发展之中除了要重视学生理论和实践的教育,还应该加强对学生心理素质的培养和锻炼,提升高职院校学生的心理健康水平,促进高职院校学生身心全面健康发展。这与我国发展高等教育的教学理念相符合,也与当前社会就业紧张、竞争激烈的现实相符合。对此,本文着重探索了高职院校应用微课进行心理健康教育课程教学的内容,以供参考。 相似文献
11.
在国家大力发展高职教育的进程中,高职物理课作为高职预科的必修课和工科专业的基础课,具有重要的地位。就目前佤族地区高职教育中物理教学存在的问题,笔者提出了加强理论联系实际、重视实验和实践、结合专业需要分层次开展教学和结合实际活跃课堂气氛的教改建议。 相似文献
12.
钟忠銮 《西安欧亚学院学报》2007,5(2):21-24
毕业班面临就业,原有的教学计划、教学组织与安排、教学内容、教学时间等方面,都与就业会产生矛盾。处理这些矛盾既要突出以就业为导向,又要坚持达到教学质量标准,实现以就业引导教学,以教学保障就业。为此,应加强毕业班实践课的教学管理,落实外出实习带队教学的待遇,并应加强社会调查,提倡教育创新。 相似文献
13.
燕建泉 《扬州教育学院学报》2010,28(2):88-91
素描教学是工艺美术设计专业基础教学的重要环节,不管什么风格的基础素描,它的基本要求是一致的,只是对素描造型的诸要素各有不同侧重而已。因而在教学中,应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的。五年制高职工艺美术设计专业由于招收的是初中毕业生,其文化水平和专业基础,相比三年制工艺美术设计专业高职生而言整体上偏低,加上学习目标不明确等问题,给专业教学带来了一定难度。为提高五年制高职生的素描教学水平,有必要打破教学常规,从强调＂形＂的重要性入手,积极引导学生转变观念,深化对造型的认识和理解,通过分层教学,因材施教,不断提高学生的造型理念和审美意识。 相似文献
14.
在高等职业教育中,实践教学具有鲜明的实践性和自主性,对高职人才的培养起着十分重要的作用。在新的市场经济条件下,从就业的角度看加强实践教学则具有更为重要的意义。本文结合应用写作教学实践从明确教学定位,更新教学观念,优化教学内容,改革教学方法等方面,分析了在应用写作教学中, 如何围绕学生的就业准备和职业生涯,加大应用能力的培养力度,通过有效的写作实践,将应用写作实践教学推向深入。 相似文献
15.
高职教育强调培养学生的"零距离"上岗能力,除纯理论教学外更注重实践教学法。参考国内外学者对教学方法的分类,高职的教学法可归为教学讲授为主学生理解为辅的教学法,老师讲解为辅学生动手为主的教学法,教师和学生共同讨论学习的教学法。高职情景教学的内涵就是:根据教学目的和要求,围绕教学内容,给学生创设一个教学情景,以调动其学习兴趣,参与到教学过程中来,取得好的教学效果。其外延包括在情景教学中给学生所创设的真实或虚拟的一切情景。 相似文献
16.
俞国 《扬州教育学院学报》2010,28(3):36-39
陶行知的＂教学做合一＂教育思想强调教与学要立足于实际和实践,学用结合。高职教育在构建实践教学新体系时应充分借鉴这一思想,在加强学生思想品德教育的基础上,突出和强化实践教学,改革教学模式,转变教学观念,注重实践教学和能力培养,完善实践教学体系,培养具有综合能力且德智体美全面发展的高素质、创新型人才。 相似文献
17.
以就业质量为导向的高职实践教学体系设计 总被引：1，自引：0，他引：1
汪启航 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(2):124-126
该文以高职市场营销专业为例,探索以高职学生就业质量为导向的高职实践教学体系。这种实践教学体系包括"一体两翼"实践教学目标、"双轨"实践教学内容、全方位立体实践教学支撑、四段式评价四个方面。 相似文献
18.
邓先娥 《湖北生态工程职业技术学院学报》2007,(3)
培养学生的动手能力是高职教育的内在要求。在统计学课程的教学中,围绕培养目标的职业能力要求,根据学生的学习基础与能力组织教学内容,在教的方法上,重视案例教学与操作演示,在学的方法上,尽可能让学生亲自动手做练习、设计与社会调查,有助于培养学生的动手能力。 相似文献
19.
体育教育专业游泳专修课程教学实习改革研究 总被引：3，自引：0，他引：3
体育教育实习是体育高等教育的重要内容之一,也是培养符合社会需求体育人才的主要环节,游泳专修课程教学实习作为我院游泳专修学生教育实习的补充,它不仅有助于提高学生的游泳教学组织能力,而且还能提高学生的综合能力. 相似文献
20.
关于高等师范院校思想政治教育专业教育实习的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
余明远 《天水师范学院学报》2004,24(3):99-102
高等师范院校思想政治教育专业的教育实习作为师范院校实践性教学的最主要形式,在师范教育教学体系中处于非常重要的地位。目前高等师范院校思想政治教育专业教育实习大概有大兵团式、自由分散式、游击式、委托式教育实习等形式。在具体的实习实践中,从教育实习的组织者、指导者到实习的主体都存在着诸多问题,要从根本上解决这些问题,应该遵循科学性与可行性、时间分散与集中、专业实习与辅助拓展、基地教育实习与自由分散教育实习、教育实习与社会实践相结合的原则,并建立思想政治教育专业教育实习的评估体系和检测标准。 相似文献