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1.
褚小宝 《湖北函授大学学报》2011,24(5):12-13
工学结合的教育模式对高职院校教师提出了新的要求,因此高职教师的素质结构也发生了变化,笔者通过对工学结合教育模式下高职教师素质结构的分析和归纳,提出了高职教师专业发展的内涵。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(16)
互联网+高等职业教育的改革与发展,对高职教师的教育技术能力提出了更高的要求。随着信息技术在高职教育中的普遍应用,教师教育技术能力已成为当代高职院校教师的必备素质之一。 相似文献
3.
姚伟 《湖北函授大学学报》2015,(9):14-15
针对目前我国高职教师教育技术能力不够理想的现状,研究高职教师教育技术能力的性质,深入剖析是什么占据了高职教师教育技术能力的提升空间,并提出高职教师教育技术能力提升的有效途径是亟待解决的问题。 相似文献
4.
随着京津冀一体化国家战略的正式启动，教育一体化和协同发展也势在必行。文章分析了新形势下高职教师所面临的机遇和挑战；结合工作和调查实际指出了当前高职教师教育能力方面存在的欠缺；提出了新形势新要求下高职教师所应具备的教育能力的内涵；最后为了更好地适应京津冀教育协同发展背景下对高职教师的新要求，从国家政策、学校制度及教师个人等方面提出了高职教师教育能力建设的有效途径。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(9):115-116
随着信息技术越来越多地被应用于高职教育领域,对高职教师的素质提出了更高的要求。本文以高职会计专业教师为研究对象,探讨了在教育信息化背景下高职会计专业教师的机遇和挑战,并提出了相应的素质提升的路径。高职会计专业教师需从"学、做、研、教"四个方面提升其自身素质,以满足未来教育信息化程度越来越高的趋势。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2017,(20):19-21
信息技术进课堂是高职教育领域教学改革的新要求,也是教育教学创新式发展的重要环节,对高职教师信息化教学能力发展提出了新要求。本文在分析高职教师教育信息化能力现状的基础上,探讨高职教师的教学信息化教学能力培养举措。 相似文献
7.
王应喜 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
近年来,高职院校的学生和教师群体均发生了较大的变化,80后的教师对外开始要教育90后的学生,对高校的教师和教学管理提出了新的挑战。由于教师群体和授课对象的变化,研究教师理念的变化,充分发挥教师在教育、教学中的主体作用就显得分外重要。本文讨论并提出必要的高职教师的信念建设办法,力争促进高职院校教师发挥其主管能动性,改变惯性思维,不断提高教育、教学质量。 相似文献
8.
产学合作教育是发展高等职业教育的重要途径，高等职业院校的文科专业在高等职业教育中占有相当大的比例。目前，文科专业开展产学合作受到多种因素的限制，面对这样的形势。必须积极应对，研究策略。文章就高职文科专业开展产学合作的必要性、现状和应对措施展开了探讨。 相似文献
9.
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探析工学结合人才培养模式对高职教师专业素质与实践能力的要求,并有针对的从政府、学校、教师三个层面提出提升高职教师实践能力的策略,有利于高职院校工学结合人才培养模式改革的稳步推进。 相似文献
10.
童乃诚 《武汉电力职业技术学院学报》2010,(1)
随着高职教育规模的迅速扩大和人才培养模式的"颠覆性"改革,高职教师压力明显增加成为非常突出的问题,该研究通过对高职教师进行大范围调查和深入分析,得出在当前高职教育发展的特殊历史阶段高职教师满意度真实状况及其深层原因,并提出相应的对策。 相似文献
11.
崔永红 《河北旅游职业学院学报》2015,(1):89-94
随着高职教育的蓬勃发展,高职教师的工作也日益受到重视。文章针对河北旅游职业学院的部分教师进行了“教师满意度”的问卷调查,并对问卷结果做出了统计、对比与分析,揭示了该学院教师激励状况存在的问题,并对高职教师激励问题提出了有益的思考。 相似文献
12.
本文通过对我国高职教育师资基本素质的现状分析,找出高职师资队伍建设存在的主要问题,提出提高高职教师素质的对策与建议。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(20)
随着网络技术和信息技术的快速发展,高职院校教师信息化教学能力的提升被逐渐提上了议程。高等职业教育与现代信息技术的融合是教育现代化的必然要求。在对高职院校教师信息化教学能力概念模型分析的基础上,从政府、学院、教师三个层面提出了高职院校教师信息化教学能力提升的路径选择。 相似文献
14.
崔永红 《承德职业学院学报》2015,(1)
随着高职教育的蓬勃发展,高职教师的工作也日益受到重视。文章针对河北旅游职业学院的部分教师进行了“教师满意度”的问卷调查,并对问卷结果做出了统计、对比与分析,揭示了该学院教师激励状况存在的问题,并对高职教师激励问题提出了有益的思考。 相似文献
15.
严亚芳 《湖北函授大学学报》2014,(15):19-20
近年来,随着教育的不断发展与进步,社会对高职教师的要求越来越高。英语课程是高职院校学生的必修课程之一,而英语教师素质的高低直接影响英语课程的教学效果的好坏。本文从高职教育对英语教师的素质要求出发,从五个方面探讨了高职教育对英语教师的素质要求,旨在为提高高职英语教师的综合素质提供参考。 相似文献
16.
高职教师的基本素质和能力水平决定了高职的办学质量,因此,打造高素质、能力强的教学团队是高职院校师资队伍建设的重点。本文借鉴国内外师资队伍建设的经验,提出了高职教育对教师基本素质和基本能力的要求及提高高职教师基本素质和基本能力的对策建议。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(23):151-152
高等职业教育的迅猛发展和信息时代的到来均对高职英语教师提出了挑战。针对高职教师如何能够顺应时代的发展,通过提高自身的教学能力来进一步提升课堂教学效果,分析了教学能力概念及其构成因素。阐述了信息化发展的必要性及目前高职英语教师信息化教学能力所遇到的一些问题,提出如何有效提升高职英语教师信息化能力的相关策略。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2021,(22):24-25
发展性教师评价助力于我国高等教育教学的实践,为我国高校教育教学革新、教师教育综合能力的提升指明方向,进一步提升高职院校人才培养质量。对此,立足于发展性教师评价内涵,分析发展性教师评价视域下高职院校教师发展中心建设的原则,提出发展性教师评价视域下高职院校教师发展中心建设的路径。 相似文献
19.
韩薇 《湖北函授大学学报》2014,(17):28-29
近年来,随着高职教育的蓬勃发展,高职院校教师的专业发展成为高职教育的焦点问题。本文以高职教师专业发展理论为基础,对如何促进高职院校教师专业化的发展进行探讨,希望能拓宽培养高素质的高职教师队伍的途径,促进高职教师专业发展。 相似文献
20.
何文波 《长春教育学院学报》2014,(4):136-137
高职教育的发展给"思想道德修养与法律基础"课教师提出了新的挑战,面对高职教育的特点与高职学生的多样性,需确立"基础"课教师专业标准。"基础"课教师专业标准应该注重教师专业素质、专业制度和专业精神,从而保证"基础"课教师整体队伍提升。 相似文献