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1.
高校扩招以来．大学英语大班课日趋普遍,给课堂教学带来了许多问题。本文从现状分析入手,将理论分析和教学实践相结合．研究立体化大学英语教学模式下的英语大班课教学模式．并提出以立体化全方位为教学模式,鼓励学生学习自主和教师教学自主,以人为本．因地制宜就是最有效的教学模式。 相似文献
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随着高等院校大规模的扩招,我国高等院校中普遍采用了大学英语大班教学模式,这一模式和小班教学模式相比有很多的不足之处,但在短期内不得不采用大班教学模式的前提下,如何解决大学英语大班教学的问题,就成了提高大学英语教学质量的关键之一。本文分析了大学英语大班教学存在的一些主要问题,并针对这些问题提出了一些有效途径。 相似文献
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大学英语大班教学现状及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高燕 《遵义师范学院学报》2009,11(1)
随着高等院校大规模的扩招,我国高等院校中普遍采用了大学英语大班教学模式,而且班级规模不断扩大;同时,随着大学英语教学的目标从传授语言知识向培养学生语言交际能力的转变,大班英语教学中的问题变得越发突出,直接影响着教学质量的提高.本文对大班教学的现状做了详尽的分析,并且在大班教学模式和如何做好教学反馈方面的工作进行了探讨. 相似文献
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随着大学扩招带来的师资压力,大学英语大班教学在许多独立学院成了缓解压力的方法,但是在具体的教学过程中却遇到了很多问题．本文作者通过对合作学习理论和自主学习理论的研究,探讨了落实大学英语大班教学目标实现的有效途径。 相似文献
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浅析大学英语大班教学中存在的问题及优化方案 总被引：2，自引：2，他引：0
随着高校扩招,大学英语大班教学日益普遍,其中存在的问题也日渐暴露,本文对大学英语大班教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决方案,以达到优化大学英语大班教学效果的目的. 相似文献
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蔡雨秋 《南昌教育学院学报》2012,(10):156-157
近年来,随着教育体制的改革,我国各高校在不断扩大规模的同时也大量扩招学生,这就导致了在校学生急剧增加,从而使得大学英语教学大都采用大班教学的教学模式。本文针对合作学习策略在大学英语大班读写课程中的应用进行了实证研究,阐述了合作学习策略的内涵,研究了我国大学英语大班读写课程教学的现状,分析了大学英语大班读写课程中合作学习策略的可行性以及具体应用。 相似文献
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高校的逐年扩招,形成了大学英语的大班教学模式,也因此带来了小班课堂未出现的问题,结合国内外学者对大班教学进行的许多颇富成效的研究,经过教学实践探索出了一条有价值的基于学习动机的折中教学模式。 相似文献
8.
李志刚 《当代教育理论与实践》2009,1(2):97-98
高校的扩招及由此而产生的大学英语大班教学是对传统教学规模和教学模式的挑战。面对学生英语水平参差不齐,课堂管理难度加大,教学方法滞后,师资短缺等不利局面,通过转变观念、加强教学管理、完善教学模式、加大师资培养力度等手段,大学英语大班教学的教学质量是可以得到进一步的提高的。 相似文献
9.
借鉴国外大型课堂语言教学模式改革高校大班英语教学 总被引：4，自引：0，他引：4
马继滨 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):61-62
近几年高校的不断扩招，使原本有限的英语教师不得不在班级规模日趋偏大的情况下，寻找出一种适应大班授课的教学模式。本借鉴国外大型课堂语言教学模式，对我国大学英语大班教学提出了一些初步建议和设想。 相似文献
10.
全国各高校的扩招及由此而产生的大学英语大班教学是对传统教学规模和教学模式的挑战.面对学生人数众多,师资短缺,教学资源不足的不利局面,文章认为,通过转变观念、加强教学管理、完善教学模式、加强教学硬件设施的建设和师资的培养等手段,大学英语大班教学的教学质量是可以得到进一步的提高的. 相似文献
11.
张建华 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):405-407
随着高校的扩招,大班教学被各大高校普遍采用,班级规模过大对大学英语教学产生了深远的影响,探索大班环境里有效的教学模式,对于提高大学英语的教学质量和学生的英语水平有重要意义。 相似文献
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我国高校扩招以来,英语大班授课日趋普遍,给课堂教学带来了许多新问题。针对这一情况,本文围绕强化第一课堂教学和优化第二课堂之一中心,从课堂活动、自主学习、分级教学、评估方式和第二课堂建设等方面探讨适合大学英语大班教学的有效模式和策略,以提高大学英语大班教学效果。 相似文献
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对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来由于高校不断扩招,师资短缺,许多大学都采用了英语大班教学的形式,这种新的教学模式也产生了新问题。不可否认,无论对于教师还是学生,在课堂教学活动中,课堂气氛对于教学的质量好坏起着举足轻重的作用,那么就必须就如何改善这种英语大班教学课堂气氛进行探究。 相似文献
14.
本文从大学英语大班教学的局限性出发,参照《大学英语课程教学要求》,对现有条件下的大学英语大班教学模式进行探究。大班教学有其自身的优点也有其不可避免的弊端,大学英语教师要积极探索大班教学的特点,转变教学观念,探索有效的教学方法,以期达到更好的教学效果,提高大学英语的教学质量。 相似文献
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时事点评与提高大学英语大班教学效果的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘华 《中山大学学报论丛》2007,27(11):70-75
自我国高校扩招以来,大学英语大班授课现象日趋普遍,给课堂教学带来了很多新问题。在大量补充师资来源之前,如何提高英语大班的教学效果应成为当前大学英语教学改革的重点。针对这一问题,本文介绍一项把时事与英语大班教学结合的个案研究,通过理论研究与教学实验,探讨提高大学英语大班教学效果的途径和方法。 相似文献
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从1999年开始,我国各高等院校进行了大规模的扩招,由于学生人数的激增,各高等院校面临了师资紧张、教学资源不足等一系列的问题,自此,大班教学应运而生,从而缓解了高校这一压力,高校很多公共课程都选用了大班教学的形式,大学英语教学也不例外。而就语言教学的特点来说大班英语教学势必没有小班授课效果好,而补充师资又需要较长的时间。文章以石家庄学院大学英语大班教学为例,详细分析我国大学英语大班教学存在的问题,并提出有效的解决方案,从而增强教学效果,提高学生的英语学习效率。 相似文献
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随着大学扩招和教育信息化的深入,大学英语教学的模式及分析处理教学问题的思路正在发生相应的改变。大班教学和多媒体网络技术在教学中的应用使大学英语教学面临新的问题和挑战,而协同学习理论对以多媒体网络技术为辅助的大学英语大班教学具有很高的理论价值和指导意义。本文探讨了将协同学习这一新的教学理念运用于大学英语大班教学中的可行性和面临的问题。 相似文献
18.
目前的大学英语教学中,大班授课的形式虽深受诟病,但仍是普遍存在的现象。本文从大学英语大班教学的局限性出发,参照《大学英语课程教学要求》,对现有条件下的基于多媒体的大学英语大班教学模式进行研究,以期在新的形式下达到更好的教学效果。 相似文献
19.
大学英语大班教学存在着利与弊、是与否.如何面对现状.研究与探讨大学英语大班教学模式和效果,寻求解决大学英语大班教学的有效对策具有重要意义. 相似文献
20.
訾晓红 《沈阳教育学院学报》2013,15(4):546-549
分析了大学英语大班教学存在的问题。介绍了克拉申输入假设理论的内涵及对大班英语教学的启示。提出大学英语大班教学可以通过与多媒体辅助教学、任务型教学模式及分级教学相结合来使学生获得高质量的可理解性输入,从而提高教学效果。 相似文献