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化学实验基本操作作为实验内容的考查重点,引起了许多同学的关注。因教材内容“零而碎、繁而杂”,有些同学虽然用了不少时间去理解、记忆这部分内容,但收效甚微。为此,本文对一些重要的实验基本操作要点进行归类,以供同学们参考。一、常用仪器的使用要点1.量筒的使用一平二看三读。即:放平稳、看量程、凹面低处视线平;仰视量少实际多,俯视量多实际少。(说明:看量程是指所选用量筒的容量要与所量取的液体体积相匹配。) 相似文献
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化学常用量器操作分析 总被引：2，自引：0，他引：2
化学实验基本操作在化学学习中具有重要作用。基本操作技能的培养训练 ,对学好化学实验和学好化学知识有很大的帮助。化学常用量器操作在新旧教材中有一定分量 ,也是化学实验的基本功 ,为学生进入高一级学校学习化学打下基础。现就教学中量筒、容量瓶、滴定管使用中常见问题及解决办法讨论如下。一、量筒常见问题 :手拿着量筒读数 ;读数时有的俯视 ,有的仰视 ,有的不能依据需量取液体体积选择合适量程的量筒 ;液体加多了 ,又用滴管向外吸。正确方法 :A .量筒选择时应根据需量取的液体体积 ,选用能一次量取即可的最小规格的量筒 ,即“就近避… 相似文献
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陈世华 《数理化学习(高中版)》2006,(8)
误差分析是中学定量实验的难点和热点,高考再现率高·误差是指实际值与测定值(理论值)之差或测定值(理论值)与实际值之差·本文介绍中学化学重要实验中的误差分析·一、量器读数误差中学化学实验中重要的量器有量筒、容量瓶、滴定管和托盘天平·分析量取液体体积误差时,不提倡记忆,最好学会画图分析,否则易出现错误·下列介绍量器的读数误差·1·量筒如图1,B点表示液体正确的体积读数,A点是俯视读数测定的体积值,C点表示仰视读数测定的体积值·俯视读数:实际值<测定值;仰视读数:实际值>测定值;平视(正确读数):实际值=测定值·例如,取50mL… 相似文献
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在高三实验专题复习时 ,有这样一道题 :下列实验操作所得实验结果比理论数值偏高的是 ( ) .Ａ .用量筒量取 8.5ｍＬ液体时 ,仰视液面读数 .Ｂ .中和滴定达到终点时 ,仰视滴定管液面读数 .Ｃ .配制一定物质的量浓度的溶液 ,定容时仰视溶液液面读数 .下面用简便的图示法进行分析 .我们知道 ,使用量筒、容量瓶、滴定管、移液管等仪器 ,读数时视线要与凹液面最低处相切(如图 1) ,而视线偏低 (仰视 )或偏高 (俯视 )会对实验结果有不同的影响 .一、量筒量筒用于量度液体的体积 .若量取一定体积的溶液 ,如量取 6 .8ｍＬ乙醇 ,眼睛要平视 6 .8ｍ… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(9)
<正>在高中阶段,用于衡量液体体积的仪器主要有:容量瓶、移液管、量筒、滴定管。用这些仪器量取或衡量一定体积的溶液后,同学们对俯视或仰视造成的误差进行分析时,常常感到很棘手,甚至有的同学不知所措,为此很有必要对仰视或俯视造成误差的实质进行分析、归纳、总结,以帮助同学们对其深入理解。先明确两个概念,既定体积:给出一个仪器,确定一个数值,要求量取规定体积的溶液,这就叫既定体积,如用量筒量取25.0mL 相似文献
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张永红 《中学化学教学参考》1999,(7)
中学化学实验中,常用于测量液体体积的量器主要有量筒、容量瓶、滴定管等。关于这些量器的使用方法化学教科书及一些化学实验手册都有较明确的要求,一般都是强调“两个平”。比如,初中化学教材中对量筒的使用是这样规定的：“量液体时,量筒必须放平,视线要跟量筒内液... 相似文献
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左香华 《数理化学习(高中版)》2003,(24)
在中学化学中,定量实验的要求是比较严格的,一般来说,需使用精量仪器,如滴定管、移液管、容量瓶等,但在生活中要求不太严格的情况下,可以作出一些近似处理,因为它与生活实际联系紧密,符合学生的认知特点.如在配制物质的量浓度的溶液时,在不考虑液液体积变化的情况下,可直接将两体积相加、或加入少量固体溶质时直接加入一定体积的水,而直接使用量筒量取一定体积的液体. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(11)
<正>在解决化学实验中的"仰视""俯视"问题时,我发现很多同学要么死记硬背,要么无从下手。然而死记硬背往往会得出错误的结论,比如"读取量筒中液体的体积"与"量取10mL某溶液",关于"仰视""俯视"的结论是完全相反的。因此,我认为应当从实验原理着手解决此类问题。1.未知体积的读取正确操作:(如图1)眼盯凹液面,平视,视线穿过的刻度就是要读取的体积,这是大 相似文献
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量简是中学阶段常用的一种粗略量取液体的量器 ,有关其最小刻度、起始刻度、准确度、量液体的体积时如何正确读数以及量一定体积的液体时量筒的选取等方面都是学生非常模糊且难以把握的。笔者在这方面做了些探讨 ,总结如下 :①量筒的起始刻度为量筒量程的 1/ 10 ,量筒无“0”刻度。②量筒的最小刻度与量程有关 ,如 :5ｍＬ量筒的最小刻度为 0 .1ｍＬ ,10ｍＬ量简的最小刻度为 0 .2ｍＬ ,5 0ｍＬ量筒的最小刻度为 1ｍＬ ,5 0 0ｍＬ量筒的最小刻度为 5ｍＬ。③量筒的准确度由量筒的最小刻度决定 ,量筒的准确度因量程不同而不同。量筒为粗量器 ,… 相似文献
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在化学实验中，经常用到一些定容仪器如量筒、滴定管、容量瓶等．这些定容仪器读数时视线应与仪器的凹液面的最低处保持水平（平视），然后读取与凹液面相切的刻度值，如果仰视（从高处看）、俯视（从低处看）观察凹液面时往往会引起所取液体体积或读数的误差（如下图），而仰俯视引起的此类误差学生们经常判断不清，容易混淆．下面将滴定管、量筒、容量瓶三种仪器在实验使用中可能会出现的误差情况作一分类归纳，仅参考． 相似文献
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陈利斌 《数理化学习(初中版)》2005,(10)
1.怎样选择量简?量筒是量度液体体积的仪器.规格以所能量度的最大容量(ml)表示,常用的有10ml、25ml、50ml、100ml、250ml、500ml、1000ml等.外壁刻度都是以ml为单位,10ml量筒每小格表示0.2ml,而50ml量筒每小格表示1m1.可见量筒越大,管径越粗,其精确度越小,由视线的偏差所造成的读数误差也越大.所以,实验中应根据所取溶液的体积,尽量选用能一次量 相似文献
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化学实验操作是化学教学中的一个重要组成部分 ,它要求学生有严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法 ,这是实验成功的关键。笔者根据多年的教学实践 ,发现学生在实验中常出现一些错误 ,现列举如下 :1、试管的持拿操作 ,大部分学生都是用左手握住试管的中下部 ,这样不便于观察试管内药品量的多少。2、取用块状固体入试管内时 ,试管直立 ,这样很容易打碎试管底部。3、倾倒液体时 ,标签没有对准手心 ,试剂瓶盖没有倒放在桌面上。4、用量筒量取液体时 ,量筒没有放平 ,视线往往在凹液面的上方 (或下方 ) ,量出液体的体积比实际体积大 (… 相似文献
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测量密度是初中物理的重要实验之一.测量时应根据不同的情况,选用不同的实验器材和方法.现从2004年各地中考试卷中选几道有代表性的试题,帮同学们分析.一、量筒的非常规使用例1小雄学会了测量铁块的密度后,问老师:“能不能测出冰糖块的密度呢?”老师说:“我相信你一定能探究出来!”于是老师给了小雄下列器材:①天平(配有砝码);②量筒;③水;④细线;⑤面粉;⑥白纸;⑦保鲜膜;⑧一小块形状不规则的冰糖.请你想想,如何选用上述器材,设计出一个最佳的测量方案.(只需简单写出实验步骤)(广东省)解析:用量筒测量固体体积的一般方法是将物体放入量筒后… 相似文献
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实验中取用液态物质和配制一定浓度的溶液时 ,用到有容积刻度的仪器有两类。其一 :只有一个刻度 ,如移液管、容量瓶。其二 :有很多刻度 ,如量筒、滴定管、烧杯等。这些仪器在使用过程中常因仰视、俯视的观察错误 ,使实验结论造成很大偏差。为了避免差错。现将因观察方式错误引起的结果分析如下。 1 只有一个刻度的仪器 容量瓶、移液管的颈部只有一个刻度。使用这两种容器配制、仅用一定体积的液态物质时 ,正确的方法是 :眼睛平视 ,以刻度为准 ,眼睛始终盯着刻度 ,视力线与液体的凹面相切。若俯视或仰视就会造成误差。 2 有多个… 相似文献
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徐宜秋 《数理化学习(初中版)》2012,(9):27-29
1.量筒规格.量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器,中学一般使用的量筒叫做量出式无塞量筒,分度均匀,其分度表的数值由下到上递增排列,且量筒没有零刻度,常见量筒的规格有5 mL、10 mL、25 mL、50 mL、100 mL等.2.选择量筒.量筒属粗量器,其精确度≥0.1 m L.常见的较精确的量筒只能记录到小数点后一位有效数值,如7.2 m L若量程为5 mL量筒的最小刻度为0.1 mL,其精确度为0.1 mL;若量程为10 mL的量筒的最小刻度为0.2 mL,其精确度为0.2 mL;若量程为50 mL的量筒的 相似文献
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量筒是中学阶段常用的一种粗略量取液体的量器，有关其最小刻度、起始刻度、准确度、量液体的体积时如何正确读数以及量一定体积的液体时量筒的选取等方面都是学生非常模糊且难以把握的。笔者在这方面做了些探讨，总结如下：a．量筒的起始刻度为量筒量程的１／１０，量筒无“０”刻度。b．量筒的最小刻度与量程有关，如：５ml量筒的最小刻度为０．１ml，１０ml量筒的最小刻度为０．２ml，５０ml量筒的最小刻度为１ml，５００ml量筒的最小刻度为５ml。c．量筒的准确度由量筒的最小刻度决定，量筒的准确度因量程不同而不同。量筒为粗量器，读… 相似文献
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量筒、滴定管、移液管、容量瓶是中学化学常用的计量液体体积的仪器.各种量器的刻度线有各自的特征,若读数方法不当,会引起误差.常见的不正确的读数方法有仰视和俯视两种,引起的误差列表比较如下: 相似文献